《织锦欣赏之一》教学反思.docx
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1、织锦欣赏之一教学反思织锦观赏之一教学反思保亭思源学校胡小灵织锦观赏之一一课,虽然同学对织锦不生疏,但对织锦图案 的象征意义还有织锦的纺织过程并不了解。因而在上课一开头, 我就结合本土的音乐和保亭风光图片相结合导入新课,激发同学 学习欲望。于是展现大量织锦筒群图案供同学观赏,一下子吸引 了同学的眼球。颜色绚丽多彩的织锦上的图案更是吸引了同学。 这时,我充分调动同学自主实践,探究发觉。我首先让同学观看 织锦上的图案像我们生活中的什么事物。你喜爱哪种图案?为什 么?它有什么意思?这时同学惊异发觉,原来织锦的图案有这么 多的漂亮变化多样的图案。再让同学认真观看它像什么?同学通 过观看,发觉了我们织锦中
2、的图案都是来自生活的一些情景和动 物、植物、山河的图案。这时引导同学感受黎族同胞对生活的期 望和喜爱情感。同学在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回 味。看到同学这样欢乐,我明白了 一个道理:不要让我们所谓权威 的说教代替了同学的直观体验,扼杀了同学探究的自由,要让同 学成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题,分析 问题,关注同学的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标, 创设教学的新境界。本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是许多,没 有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引同学的留意力,激发 爱好,培育同学的审美力量,通过观赏黎族织锦的图片,培育同学 的审美力量。图案
3、在我们的生活中运用是特别广泛的,因而,引导 同学简洁有效的审美方法。而没有比让同学获得成就感更能激发 他们的学习爱好了。在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、来活跃课堂的气氛, 达到了很好的效果。上完本课有了 一些新的体会,在第一次上课时,虽然同学都能 根据老师的意图进行学习,在于老师协作下也完成得很好,但我 总感觉课堂上少了些什么。课后反思发觉,问题源于老师本身, 一是老师的课堂气氛调控没有至U位,老师的语言、神态均缺乏激 励性。二是老师没有参加到同学的学习活动中去。三、在导入部 分音乐选择不是很恰当。因此课堂气氛就比较紧急、沉闷,同学 的学习活动不够主动,好像在给老师“牵”着走。在连续进行教 学时,我运用鼓舞的语言激励同学回答问题,让同学敢于站起来 回答问题。如:大胆说出你的想法,或许你的想法是很有见解的。 可能你的理解超出老师的理解等。让我们更关注还没有发言的同 学等激励性的语言和主动参加到同学的争论中去,因此整个 教学过程是在友好的、乐观的氛围中进行,特殊是观赏织锦图案 样式这一环节,同学的热忱更是达到了极至,他们在比较和谐的、 轻松的课堂中叙述自己的理解和看法。从他们的脸上流露出对学 习的喜悦之情。
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