三年级语文下册《路旁的橡树》教案.docx

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1、三年级语文下册路旁的橡树教案教学目标：1 .认识本课的三个生字，理解课文内容2 .引导学生树立环保意识教学重点难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程：一、初读课文，了解内容1 .师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就 不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了， 山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的 教育家给我们讲述了这样一个的故事2 .揭示课题：路旁的橡树3 .学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4 .把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1 .以小组为单位，再

2、读课文，把课文读通，读顺2 .你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表 达出来3 .有什么不懂吗?2 .利用已有的生活经验，借助象形字识字，看图识字、对对子识 字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿 望。3 .朗读课文。背诵课文金木水火土对韵歌。4 .培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。金木水火土 2关于金木水火土的儿歌。口耳目2认识我的器官。日月水火2汉字的由来。对韵歌2声律启蒙与对韵歌。口语交际1我说你做。1 .大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2 .对与他人交流感兴趣，感受交流带来的快乐。语文园地一 3识字加油站、字词句运用、书写提示、日

3、积月累、 和大人一起等。1 .学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。2 .区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。3 .了解汉字“从上到下” “先横后竖”的笔顺规则。注意笔画在 田字格中的位置。4 .背诵咏鹅。5 .在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌小兔子乖 乖，能正确朗读。快乐读书吧1体验读书的快乐。1 .了解课外阅读的途径，感受课外阅读的乐趣。2 .和大家分享课外阅读的成果。1天地人1.通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识 “天、地、人、你、我、他 6个生字。2.初步学习朗读课文。1重点通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。1难点读准“天、人、你”的字音。本课

4、是识字课的开始，课本教材以国画为背景，展现了6个生 字。教师教学时要根据学生已有的经验，引导学生认识世界、了解 世界。认识“天、地、人”三个字时，借助图片和学生已有的经 验，引导学生认识这三个字的音、形、义。认识“你、我、他” 时，学生3人分为一组，称自己为“我”，对方为“你”，第三人 为“他”。认识这6个字的同时，教师要引导学生口头组词，同时 渗透识字方法：1.生活场景识字：“天、地、人”。2 .比较识字：“地”和“他”，“天”和“人”。3 .动作猜字：“天”和“人”。4 .加减笔画识字:“天”和“人” 5 教学准备生字卡片、多媒体课件。6 教学课时1课时一、图片激趣，导入新课。教师出示傅抱

5、石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什 么？教师根据学生的回答，出示课题：天地人。学生通过观察图片和师生互动，联系生活实际，根据学生已有的 经验，引出新课。学生体验语文学习的乐趣。二、认识“天、地、人”。1 .课件展示多幅不同的“天”的图片，学生充分认识“天”。蓝天白天阴天晴天结合图片，教师讲解“天”的含义，并借助图 片让学生用“天”字口头组词：蓝天、白天、阴天、晴天等。2 .课件展示多幅不同的“地”的图片，学生充分认识“地”。地球地图沙地菜地结合图片，教师讲解“地”的含义，并借助图 片让学生用“地”字口头组词：地球、地图、沙地、菜地等。3 .教师出示古汉字“人”，让学生猜一猜这是个什么字

6、？师：猜 猜，这是个什么字?生：人。师：你为什么这么猜？（预测：学生从字形上进行猜测。教师提 炼：对，人区别于动物最大的特点是，人有手，会直立行走。）4. 借助图片让学生用“人”字口头组词：大人、老人、男人、女人 等。大人老人男人女人5.比较“天”和“人”。渗透加笔画、减笔画识字的方法：“天”减两笔是“人”， “人”加两笔是“天”。语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉 字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主 动地投入到今后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然 而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时 间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易

7、消散。因此，识字教学必须 建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识 字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最 终准确识字。三、认识“你、我、他”。1 .播放童谣视频。（童谣内容：你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧 的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸 爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？ 我对爸爸说：“爸 爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是 一家，什么都不怕。）将视频定格在最后一句话。2 .学生尝试朗读最后一句话正音：“你、我”都是第三声，连续 时“你”要读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。回 忆我们刚才看过

8、的童谣，“你指谁？ “我”指谁？ “他”指“谁” ？ 3.小组互动活动。4 .教师板书“你我他”，学生认读。5 .指名学生口头组词。预设：你们、你的、我们、我的、他们、他的、其他等。童谣激发学习兴趣，引导学生在具体的观察与活动中体会“你、 我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次 感受三个人称代词的不同含义。四、朗读课文。1 .教师范读，学生听读。2 .教师领读，学生跟读。3 .独立朗读课文。朗读在语文学习中有十分重要的意义。在反复的朗读中体会课文 的含义，体验语文学习的美妙。反复的朗读同时也是记忆背诵的前 提。掌握朗读的方法：做到吐字清晰，声音洪亮。五、游戏巩固，儿歌结全文

9、。1 .摘苹果游戏，巩固生字。2 .比比谁是“金嗓子”一一指导读好课文，读得有精神、不拖 沓。3.再读儿歌（配上动作），结束全文。三才者，天地人。敬天畏地爱他人。天地人，你我他，和睦相处笑哈哈。一、方法多样，有效学字。多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学 的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点， 引导学生在观察的基础上，学习识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变 得有效化。二、激发学习的欲望。三年级语文下册浙教版七色花教学反思三年级语文下册浙教版七色花教学反思七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇

10、的 七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、讨 论，大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的 事一一帮助维佳健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我 又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿 望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与 别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后，再和全 班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱，送给所有 贫穷的人，让他们过上好日子。” 一个同学说。“我要建很多学 校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望所有 的病人都能健康起来。”有的说：“我要建很多漂亮的房子，让无

11、 家可归的人都有房子住。” “我要世界上所有的.妈妈和女老师永远 年轻漂亮。”“我要让我们班上的汪淑婷同学和我们一样健康，能 上体育课。” “我要所有的老人不孤独，所有的孩子都快乐。”学 生的愿望还有很多，很多。有的刚说完又抢着要发言，连平时不喜 欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还 特别照顾那些平时不爱发言的学生。课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和 空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，在加上老师的引 导、鼓励，学生的灵性可以得到舒展。这一节课，我最大的收获是 感动。我发现孩子们都有一个善良、美丽的心灵。一年级语文下册期末模拟题一年级2017语

12、文下册期末模拟题一、我会听。(5分)1、萤火虫是一种 的小昆虫，我国古代人叫它“夜照”。2、萤火虫主要生活在 和。3、萤火虫尾部发出的光点像 o二、我会写。(16分)zhuyizhldaomayifeichanglianxishuohuafangxuechengjiu三、比一比再组词。(16分)东()冬()画()话0 以()队()跳()桃()气()汽()先()洗()李()季()连()远()四、我会对对子(写反义词)。(8分)短一()来一()坏一()甜一()旧一()早一()丑一()对一()五、给多音字选择正确的读音，打“，”（6分）长大（zhangchang）音乐（yuele）着急（zhdozh

13、e）背包（beibCi）干活 （gdngdn）仿佛六、选一选，填一填。（6分）1、（）是我的爸爸，（）是我的奶奶。（他她）2、大0的腿0四根柱子。（像象）3、我0在0位上写作业。（座坐）七、按照课文内容填空。（14分）1、牧（）骑（）牛，（）声振林檄。（）欲捕鸣蝉，忽然（）口（）。2、唱啊，跳啊，敬爱的0（）,亲爱的（）（），我们一起度过这（）（） 的（）（）。八、我能把句子补充完整，再加上标点。（3分）1、你能打开电视吗（）2、天上的云彩真美啊（）3、天渐渐地黑了（）九、把下面的句子补充完整。（6分）1、小蝌蚪已经长大了。已经 O2、他画的草原那么宽阔，那么平坦。那么 那么。3、我和妈妈一边

14、散步，一边欣赏美丽的景色。_边, _边 O十、快乐阅读。（10分）快乐的节日“六一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活 动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！我最开心的是我当上了 “六一”的礼仪小姐，给和我们一起过 节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋 友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。“六一”真快乐，我永远也忘不了。1、这篇短文共有 个自然段。请你用序号标出来。（2分）2、今年“六一”都有哪些活动?用“”在文章中划出来。 （2分）3、仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个 词，写在下面的横线

15、上。（4分）“开心”的近义词：4、文中的“我”最开心的是什么?请你用“”把句子划出 来。（2分）十一、看图写话（8分）卷面清洁（2分）。4 .讨论：建筑计划可以修改吗？5 .说说课文哪些地方最使你感动？6 .你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么？7 .你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8 .学生读最后两个自然段9 .师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树 和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1 .你从筑路工人的做法中懂得了什么？2 .如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对 着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3.你能给人们提出一些好的建

16、议吗？教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强 自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。教学建议：布置学生搜集有关资料C教学过程：第一课时步骤设计：教学互动设计设计意图：初读课文自学生字1、从导读入手，让学生自由读课文。a.轻声读课文，注意读准字音。引导学生借助拼音认读，可在检 查学生朗读时纠正读音。b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。2、检查自学情况。a.指名读课文，纠正易渎错的字音。宽阔()挺拔()楔()子b.理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直

17、立而高耸。沉重：分量大。程度深。责备：批评指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。扫清阅读障碍。默读课文整体感知：默读课文，看看课文讲了一件什么事?先小组交流，再指名说 说。本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两 座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方， 工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人 与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在 橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成 了筑路计划。附：本文可分为三部分第一部分（第1自然段）讲从北方到南方的两座城市之间，人们打 算修建一条公路。第二部分（第27自

18、然段）讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立 着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地 里。第三部分（第8、9自然段）讲几年过去了，这条笔直的公路在一 个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。进而引导学生将大 意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。细读课文品味 深华1、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受 感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。2、全班交流。(1) “突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？(2) “工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说

19、。工人们 也沉默不语。”为什么工程师和工人们都沉默不语呢？学生们读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出 人们当时肃穆、不知如何是好的情境。(3) “工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了 口气。工人们也沉重地叹着气。”长久地，说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。联系上下文理解工程师为什么叹气。可以知道，一方面橡树应该 得到保护，另一方面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”，解 决这个问题的办法就是使公路绕过橡树，但这样一来，公路就不会 像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡 树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。“工人

20、们也沉重地叹着气”，表明工人们在没有得到明确的答复 之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显低沉。(4) “工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子 打进了地里。现在谁也不会责备我们了。他轻声地说。”“现在谁也不会责备我们了，谁知哪些人？(5) “它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比。(6) “坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一 定有一颗高尚的心。”“不约而同地赞叹”，表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工 人的决定、行为。3、结合地方实例及查找的资料，说说你读后的感想。自读自

21、 悟。从重点词句中领会课文的中心。这些句子，不用全部讲到，学 生谈到的，就引导学生深入体会即可。结合生活实际拓展。巩固学习：引导学生积累词句。如果学生有兴趣，可以把自己认为优美的词 句摘抄下来。积累好词好句。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态 环境的意识。学习过程：一、板题示标师：同学们，今天我们来学习第八课路旁的橡树，请同学们 和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。这节课的学习目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意 识。（生读）二、第一次“先学后教”（读课文，

22、要求准确）师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课 文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，2分钟后教师检 测。1、自由读。师：现在我们的比赛开始。（要求：读的同学声音响亮，字音准 确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。）2、指名读，请其他同学更正，师板书。xie楔子3、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”（流利地朗读，理解课文）师：“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛: 看谁课文读得最流利。1、自由读（2分钟）2、指名读四、第三次“先学后教”（一）先学师：同学们读得真好，下面请看老师出示的自学指导。自学指导：请同学们自由默读课文，思考以下问题：1、工

23、程师和工人们为什么都沉默不语？2、工程师向工人们走来，他为什么叹气?工人们又为什么叹 气？（7分钟后，比谁回答得好。）学生自由读课文，思考问题。（二）后教师：好，时间到，谁来回答第一个问题。指名回答。（这个问题 可以多叫几个同学回答，只要意思对即可。）1、工程师沉默不语是因为他注意到了那颗象征着生命的活力与 美感的橡树，内心深处也受到了震撼，因此没有命令将其砍倒，但 该怎样做呢?他也不是很清楚，于是沉默不语。工人不想砍掉这棵 树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考 虑清楚以后作出安排。2、工程师叹气是因为为了保护橡树，再没有改变筑路计划的前 提下，不得不作出的无奈的选择，工

24、人们叹气表明在没有得到明确 的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。课文学完 啦，那谁用自己的话说说，课文讲了一件什么事?指名说。（意思对 即可。）师总结:通过学习这篇课文，我们看到了人们为了保护橡树作出了很大努 力，在生活中我们也应该为保护环境而尽自己的努力。五、作业做学习辅导板书设计路旁的橡树工程师，筑路工人高尚的心教学反思：路旁的橡树是一篇略读课，课文虽然语言质朴，情节简单， 但阅读一篇文章，首先要了解课文的主要内容。对于三年级学生， 就要逐步培养学生概括主要内容能力。本文是一篇写事文章，而且 对话比较多，没有明显的中心句，所以要把主内容说清楚又简洁有 一定的难度。因此，我采用

25、了 “提问法”和“填空法”，引导学生 把课文内容说清楚。在实际教学中，我觉得这一学法指导比较有 效，既减低了学习难度，又进行了学法指导。然后，通过抓住工人 们的言行，体会高尚的心。这一环节主要引导学生抓住两个“叹 气”体会人们的内心想法，通过想象人们的内心世界，感受人们对 橡树的爱。最后，抓住马蹄形路进行体会。这一环节主要抓“笔 直，和“弯曲”的对比，体会人们为了保护橡树而不惜代价的高尚 品质。可为寻常小事，不寻常的处理方法，去感染学生，增强环保 意识。一年级下册部编版语文识字【新部编版一年级上 语文识字,1,天地人优质公开课教学第一单元学生的学习、生活中离不开汉字。虽然学生年龄比较 小，但是

26、在幼儿园的几年学习中也认识了一些汉字，在学习拼音之 前编排识字部分关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心 理，让学生的学习前后联系。在学习本单元的过程中，要让学生体 会到汉字学习的乐趣，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音 学习达到事半功倍的效果。本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择 了五篇识字：天地人金木水火土口耳目日月水火 对韵歌。通过这一组识字的教学，引导学生发现识字与实际生 活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语 境中，了解象形字的特点，学习用多种识字方法和具体形象的直观 手段识记汉字。本单元还安排了 “口语交际” “语文园地一”和 “快乐读书吧”三个栏目，引导学生和大人一起读故事、体验识字 价值。本单元的教学关注儿童学习的特点，密切联系学生的生活实际， 运用多种方法和具体直观的教学手段，引导学生、帮助学生建立汉 字读音、字形、含义之间的联系。学生从这一部分开始正式的语文学习，同时教师也要重点培养学 生良好的学习习惯。具体内容包括：读书写字的姿势、田字格的应 用、严格按照正确的笔顺笔画写字、戒掉随意书写的毛病。朗读课 文时要做到眼到、口到、心到，读正确、读通顺，戒掉以前用手指 着读的习惯。内容课时内容简说教学要点天地人1知道天地人你我他。1.认识本单元35个生字；会写15个字和10个笔画。