初中道德与法治教材解读人教七年级上册友谊的天空《深深浅浅话友谊》教案.docx

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1、课题第四课友谊与成长同行一一深深浅浅话友谊单元第二单元友谊的天空学科道德与法治学段 第一学段年级 初一年级教材书名：义务教育教科书道德与法治七年级上册 出版社：人民教育出版社教师活动学生活动设计意图1、教材分析（1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心 理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”（2）整体感知教学内容本节课是第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊的内容，通过前一节 课和朋友在一起，同学说意识到了自己的朋友圈犷大了，交往范围也在扩大，认以到了 友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的

2、了解学习友谊的特质和对友谊 的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。 2、学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好 的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之 间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友 谊，建立友谊。2.教学目标（含重、难点）【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能

3、够正确的对待友谊和竞争的关系。【教学重点】友谊是平等的，双向的。【教学难点】友谊不是一成不变的。【教学方法】情景教学法、讨论探究法。教学过程（二）组织新课1.友谊的特质友谊是一种亲密的关系活动：情境探究师：友谊带给我们许多的温情和感动，让我们铭 刻于心，请你思考，友谊的小船最重要的几种驱 动力（特质）是什么？多媒体问题呈现：你会跟什么样的人一起玩（成 好朋友）呢？多媒体呈现图文描述：友谊最美好的样子 师：友谊是相互扶持，友谊是亲密无间，友谊是 共度艰难，友谊是心有灵犀，友谊是陪伴，友谊 是阻止你干傻事，友谊是真诚相待，友谊是分享， 友谊是志同道合多媒体演示动画：调动生活 经验，积 极参与情 景

4、探究。学生调动 自己的生 活经验举 手回答问 题。学生聆听 感受。设置情境， 引发学生 兴趣。导入 课题。通过问题 探究引入 话题，了解 友谊的特 质。引发学生 对友谊的 特质的思 考。左是一一一的美一:：式在发tq*理XR支： ：名诚信兴.关和； ：川友4一乜，这村心之屹让我的笈：师：我们与朋友的惺惺相惜，有着美好的体验。 但是其实一开始我们与朋友只是陌生人，但是陌 生人慢慢靠近我们，最后走进了我们的心中，成 为了我们的朋友。设问：这说明朋友跟我们的关系，相比陌生人而 言有什么特点？师：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊 中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感觉

5、能让我们获得认可，精 神上得到满足。友谊是一种心灵的相遇。活动：情境探究师（过渡）：不过有的同学认为这些特质并没那 么重要。有些同学说，我只喜欢同以下这些人成 为朋友：学生观我i门每个 人对于友 谊的理解 是不一样 的。调动生活 经验，思 考问题并 举手回 答。通过动画、 图片，引发 学生共鸣。联系生活， 引发学生思考，让学 生反思生 活中不合 理的交友 观，学会用 批判地眼 光看待生 活中的问 题。保究分g（77好，施布、一77丁钎、J 我提高成线。aOv正可设问：你想对以上同学说些什么呢？师：对这位同学，我想借用习总的一句话，跟各 位共勉。“以金相交，金尽则散；以势相交，势 败则倾；以权相

6、交，权失则弃；唯以心相交，方调动生活 经验，结 合情境认引用经典， 增强说服 力，融入传能成其久远J友谊跟所有外在的东西都是无关 的，因为友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就 在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩 等，它能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。教师引导：那么以心相交的好朋友，彼此又会产 生怎样美好的故事呢？下面让我们来观看一段 视频。友谊是平等的、双向的。 多媒体播放视频片段：兄弟 活动：情境探究设问：阅读课本45页探究与分享的故事，对比 视频里的友谊，李铭与“我”的友谊缺少了什么？ 教师引导：友谊是平等的，双向的。如果你接受 帮助，也学习帮助对方；如果你感受关怀，也学 习关怀对

7、方。2.友谊的澄清竞争并不影响友谊活动：友谊的小船与竞争七年级某班，一对亲密无间的好朋友在学习上 一直相互追赶，不相上下。在第一次月考中，同 学甲考了班上前五名，他最好的朋友同学乙则考 到了班级二十名左右，同学乙说：“你下次再考 前五名我就跟你绝交”设问：结合材料，说说你怎么看待两人之间的友 谊？在友谊中对待竞争的正确态度是什么？ 教师引导：竞争并不必然影响友谊，关键是看对 待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友 的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。友谊不是一成不变的活动：友谊小船说翻就翻教师引导：竞争并不必然影响友谊，可是时间 这个魔鬼有时却会让友谊淡出或变味。真思考， 发表自己

8、 的观点。认真聆 听，用心 感受友谊 的可贵。学生认真 观看视频 并阅读课 本内容， 结合视频 思考并回 答问题。聆听感 受，联系 自己的生 活体验。统文化元素，引发学生思考。让学生直观地感受到友谊对人的影响。教师引导 学生理解 友谊是平 等与双向 的。从生活 出发，引发 学生思考我和小美是小学同学，以前总是形影不 离，有说不完的话。可上中学以后，小美变了，常 常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩, 我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加 歌咏比赛，我俩都报名了，结果我被选上了，她 落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动 与我说话。设问：什么原因会造成一段友谊的改变？如 何处理一

9、段变淡的友谊？教师引导：友谊不是一成不变的。自己变了， 对方变了，或者环境变了在这些改变中，有 些友谊得到保持，有些友谊则逐渐淡出。我们要 学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。友谊不能没有原则小组活动：友谊的“贼船”多媒体播放视频：我是演说家演讲片段真正 的朋友结合情 境，认真 思考，发 表自己的 观点。认真聆听 情境内 容，并结 合自己的 经验思考 和回答问 题。深化学生 对于友谊 与竞争的 关系的认 识。联系生活,了解友谊不是一成不变的。小组讨论活动：要求：结合视频回答以下两个 问题：1.你有登过友谊的贼船吗？ 2.什么样的船 不能登？讨论时间：3分钟要求：记录员做好记录；发言人发言

10、发言人发言时间：1分钟内教师引导：友谊不能没有原则。那我们来看看 课本上的案例，在这样的情况下我们又该怎么坚 守原则？我们应如何拒绝同伴呢？教师引导：友谊是要讲原则的，否则继伤害了自己，也伤害了朋友!（三）课堂小结认真观看 视频，结 合视频及 个人的生 活经验思 考问题。直观呈现 视频，触动 学生内心，增强法律 意识，让学 生了解友 谊必须要 有原则。培养学生 团队合作 以及分工 的意识， 回归课本，设问：这节课你收获了什么？教师弓1导（动情的）：小时候，朋友是跟我们分 享零食的人；后来，朋友是坐在我们后排，陪我 们长大；慢慢地，有些人淡出我们的生命，一路 走来，我们遇到了许多的人，许多人成为

11、了我们 生命中的过客，也有另外一些赖着不走，陪着我 们经历喜怒哀乐。人的一生，会结识无数的朋友， 他们在我们的生命里会留下欢笑泪水，我们彼此 陪伴，平等共处，我们一起进步，然后慢慢地有 些人，会慢慢远离你的生活友谊是道不尽的 故事，是话不完的记忆，友谊在我们生命里留下 深深浅浅的印记，大家有缘相聚一场，请好好珍 惜！参与讨 论，分工 合作，认 真思考。学生结合 本课所 学，畅谈 收获。关注生活， 让学生了 解在交友 中什么是 不能做的， 学会择友， 交友讲原 则。培养学生 归纳、总结 的意识。板书 设计竞争不必然影响友谊、友，一种亲密的关系澄清 -1 _ =特质,、 心灵的相遇友谊不是“ ：值平等、双向的一成不变的/一/ / /友谊不能没有原则学思 教反满意之处：1 .素材新颖有趣，贴近学生的生活，能够很快地引起学生兴趣；2 .教学过程逻辑严密，思路清晰；3 .情感态度价值观的目标落到实处，能够深入学生内心；4 .课堂升华打动人心，渗透法制教育与政治思想。再教设计：1 .细节之处考虑需要再细致；2 .板书设计须要再精美些；竞争不必然影响友谊、友，一种亲密的关系