《ERP》课程标准（高职）.docx

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1、ERP课程标准一、课程信息表1课程信息表课程名称ERP （企业模拟经营）开课系部经济管理系课程代码cmxx0037考核方式考试前导课程市场营销学后续课程营销策与实务营销渠it r*告策与品牌管酹总学时40课程类型（方 框内打J）理论课32实践课72理论+实践适用专业市场营销表2课程标准开发团队名单（含校外专家）序号姓名工作单位职称/职务1陆贤助教2陈建伶助教（八）知识1、由于沙盘是十大知补充课件：1、教师每一次演少数学生综合运用识的包容体，需要学1、通过课件演示练之后都要重复在实习中能力生将书本知识灵活的帮助学生梳理知讲解模块所设计不够积运用在沙盘实训中，识脉络；的知识点，并加极，不够整合知识

2、能力是重2、运用整合知识以贯通；认真，没点。方法完成知识向2、鼓励学生大胆实有毅力，能力转化。践,不断创新;应该加强3、教y樨常及时点引导、督评。促和考评。七、教学实施的建议（一）授课教师基本要求授课教师需要相应的ERP沙盘模拟理论基础能对该领域的理论知识有较为深 入的研究，同时需要具备实践经验和经历，具有本科学历或者3年以上的行业经验。（二）教学实训条件要求1.校内实训基地进行单项和综合实训I,提高学生的职业能力和水平。2.校外实习实训基地充分利用校外合作企业的资源，满足学生实训需求，并在对外合作的过程中关 注学生职业能力的发展和教学内容的安排。（三）教学方法与教学策略1、本课程是一门应用性

3、很强的学科，在教学中模拟企业经营让学生更易于理 解与掌握。2、以仿真的企业经营管理环境和运营操作流程为主线，让学生学习理论知识 后，运用到模拟经营中，综合运用营销、财务、策划等知识。3.通过分组对抗方式，提高学生的学习兴趣和竞争意识，同时加强团队协作，培养学生 团队意识。（四）课程考核与评价方法改革传统的以笔试形式考核学生成绩的方式，根据学生任务完成、项目实施情 况，采用“结果与过程结合、技能与素养结合、自评与他评结合”的方式，重点评 价过程和基本职业素养。考核项目考核形式内容要求比例形成性考 核团队协作以小组形 式完成的 任务、作 业积极参与小组对抗，撰写总结， 分工明确20%11考勤出勤情

4、况不迟到早退、不旷课、有事请 假50%平时作业任务、作 业及时上交作业、批改采用五级 记分制。课堂表现听课态 度、上 课 纪律上课认真听讲，上课回答问题 有独立见解，有创意适当加分。终结性考 核期末测试课程规定 的内容认真学习、复习重点内容。30%（五）教材及参考书选用1 .使用教材建议使用电子工业出版社出版的何伟主编的市场营销沙盘模拟教程，此本教 材具有科学性、实践性、时代性、适宜性。可根据所教授学生的专业不同、学生就 业特点不同，可进行模块化整合及创造性加工的处理。2 .参考教材参考资料：企业资源计划（ERP）原理与沙盘模拟，主编：刘常宝，机械工业出版 社ERP教程主编：陈延寿，宋萍萍，清

5、华大学出版社出版的图书，（六）课程资源建设要求1 .必须依据本课程标准使用教材，同时可以利用出版方的微课及网络的相应知识 资源参与教学。2 .弓I用实训企业的内部材料，充分体现任务引领、项目导向的课程设计思想，实现理论 和实践一体化教学。12133唐小荔中级经济师4胡苏格教员5覃秋梦教员一、课程定位（-）课程性质市场营销沙盘模拟实训是综合市场学、统计学、财务管理、人力资源管理、生产运作管理等课程的融合性实践课程，是市场营销、电 子商务、国际贸易、工商管理等专业学生必修的专业实训主干课程。（二）课程的地位、作用通过本课程的学习，进一步加深学生对所学专业理论知识的理解和运用，强化市场营销基本职业技

6、能的训练，不断提高学生的综合 实战运用能力，能胜任各行各业的市场调查、市场营销工作，为社会培养具有扎实的市场营销能力的人才。（三）与其他课程的关系前导课程：管理学、经济学、统计学。二、课程目标通过市场营销综合实训统主要从以下几个方面对学生进行锻炼：市场分析,通过市场预测，进行产品的需求分析,并对不同的销售模式（大客户、渠道商、零售商）进行深入的分析:如何进行大客户 销售?如何通过渠道商进行产品销售?如何跟零售商合作，通过合适的促销手段,将产品销售的利润达到最大化?目标市场的定位，各小组根据各自的市场分析，进行目标市场的定位、产品功能的定位、销售区域的定位、销售模式的定位以及营 销策略的组合。对

7、企业的整个发展方向及趋势进行总体的设计，为企业的可持续发展进行充分的战略准备。市场营销组合策略设计，在企业运营过程中，小组成员将根据自身即时的运营状态，综合考虑市场波动和竞争对手的策略变化，随 时对市场营销策略进行优化重组、设计和实施。这是我们对学生的市场分析、市场定位、营销策略进行验证的阶段，同时也是我们对学 生应变能力和综合素质的考验阶段。盈亏的分析，每个小组由于决策的不同，会出现不同的运营结果，我们需要我们的学员对自身企业的运营状况进行阶段性的评估分 析。通过系统统计出的财务报表以及数据资料信息，让学员进行分析、判断，找出各自运营过程中的不足和缺陷，以便学员对下一步的 财务活动和经济活动

8、做出评价和预测。在实训过程中，学员既能从战略高度来观察企业经营的全貌，也能从执行角度来亲身体验市场营销在企业经营中的发挥的重要作用， 并学习如何解决实践中会遇到的典型问题。学生通过过本课程的学习可形成以下八个方面的能力（1）市场分析判断能力（2）整体规划能力（3）团队协调能力（4）信息处理与分析能力（5）对生产、营销、财务、人力资源管理能力（6）战略策略制定能力（7）抗挫折能力（8）知识综合运用能力四、课时分配设计序号主要内容学时分配（学时）理论实践小计（一）市场分析判断能力112（二）整体规划能力437（三）团队协调能力213（四）信息处理与分析能力336（五）对生产、营销、财务、人力资源管

9、理能力112（六）战略策略制定能力5510（七）抗挫折能力151530（八）知识综合运用能力336复习、考试66合 计403272五、课程设计思路1 .课程设计理念ERP课程是我专业的集中实践课程。课程设计思想为：注重改革创新，始终把学生的实际综合能力培养、创新精神的培养和综合 素质的提高放在首位，全部课程采取因材施教，理论与实训相结合、竞技教学、产学结合的教学模式，开展创新实践能力训练，使学生 能够在教师的帮助下，进行独立企业的运营管理和业务处理，充分发挥学生的能动性。本课程己经形成了三层进阶、逐步强化的独特的实践课程内容体系。课程设置强调综合性、模块性、创新性、，注重信息化应用和 人培养需

10、求，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，有助于学生动手能力、创新思维能力和综合素质的提高。互动式、教学方式成 为继传统教学及案例教学方式之后教学创新的典范。强调学生为主、教师为辅，角色体验和师生互动，弥补了传统管理类专业实践课程 教学的缺陷，充分调动了学生的积极性和创造性。企业管理人员点评和教师点评相结合。引导学生整理、 链接、升华知识体系，提高知识的综合运用能力，帮助学生进行职也生涯规划。2 .课程设计思路ERP课程设计具有如下特点：(1)多角色体验。将企业的原材料采购、原材料上线生产、产品销售、市场分析、广告、产品研发、投资、资金周转、项目管理等 企业运营的实际工作提炼为实物模型，让学生

11、在直观的企业实物模型中扮演不同的角色，挑战企业经营中存在的各种典型问题，体验并 深刻的理解企业各职能岗位的职责和企业生存发展的管理理念；(2)分组对抗。以项目为导向将学生分为不同的工作小组，构建同台竞技，平等竞争的教学环境，激发学生的学习热情和个人潜能。(3)课内与课外结合。除了课内实践外，组织学生参加课外实训和科技活动，促进实践教学感悟的进一步升华。（4）学生讨论和教师点评相结合。使学生变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问 题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。（5）跨专业自由组合。为了促使专业融合，教学中允许不同专业自由组合，形成竞

12、争格局，从而有利于不同专业知识体系的融合， 提高管理类实践教学效果。（6）课程开放。面向全系学生开设开放课程，促进理工结合、扩大课程受益面。六、课程内容与教学要求编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、步骤训练结果（一）沙盘模拟 市场分析 判断能力1、能够运用市场预测 和市场分析模块对市 场进行分类。2、能够五个市场、四 种产品、三个渠道的 主要特征。1、场4P的含 义、功能；2、从不同角度对 市场进行分类的 相关知识。部分学生 对市场分 类不重 视，认识 有待提 高。（二）整体规划能力1、理解沙盘设计的事 项知识的概念、特点；2、掌握各种市场预财务知识所讲授的各种概念、特点

13、和尤其是资金使1、教师用沙盘演示讲解各种环节知识的概念、特部分学生的方案设测、营销活动、财务管理等运作特点；3、会设计各种调查的调查方案用的内容。点、应用条件； 2、教W进行市场 调查方案设计的 案例宣讲，培养 学生的操作能 力；3、参与沙盘 方案的设计计能力比较弱，思 维局限， 没有进入 角色，有 待提高。（三）团队协调1、学会用团队内部协1、计蛎案设由1、教师通过后台部分学生能力调一致；2、要领；操作，引导学生没有拟定2、学会合理分工共同3、七大角色分工。以团队为单位实信息搜集面对竞争考验。施经营；计划，也2.针对存在问题没有设计展开讨论；调查问3、学生团队整体卷，应该计划的计划，设多加督

14、计方案。促。（四）信息处理与分析能力1能清楚地理解市场 预测预计购买的市场 分析报告中所展示的 各种参数；2、熟练掌握这种参数 之间的关联。生产运作周期理 论，产品生产线设计 与新产品开发，客 户消费者群 体细分。1、教师演示方法 指导学生实际操 作沙盘，并结合 认知特点完成不 同模块的衔接3、教师点评。部分学生 实际的计 算能力比 较弱，思 维局限， 有待提 IJo（五）1、能理解生产营销财实训教材中相关1、教师用案例教少数学生务三大只要知识点的知识学习。学法讲知识点的课堂练习对生产、运用；含义、原理、种不够积营销、财2、能掌握四大步骤的类和程序等知识极，不够务、人力衔接。要点；认真，应资源

15、管理2、学生课堂讨该加强引能力论、练习；导和督3、教师点评。促。（六）战略策略制定能力1、能深刻理解教材中 战略与策略的概念；2、能熟练掌握战略的 的应用要领，；3、特别重点要求营销 策略组合。1、教材中各种企 业战略的概念、制 定程序；2、教材中各种定 战略措施的应用 技巧。1、数用案例教学 法讲解教材中各 种战略概念、程 序、应用技巧；2、课堂重点讨 论、练习营销组 合策略；3、教师点评。少数学生 课堂训练 不够积 极，不够 认真，应 该加强引 导和督 促。（七）抗挫折能1、能深刻理解教材中1、教材中成功实1、教后台乍少数学生力各种实际操作错误原战案例；过程中，对学生课堂训练因及纠正方法；2、能2、教材中实训报端的操作问题及不够积不断的在错误中吸取告的应用技巧。时纠正你，帮助极，不够教训，；其克服常见问认真，应3、特别重点要求学生题；该加强引都能够独立完成整个3、教师反复点导、督促沙盘运作过程。评。和考评。