中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》.docx

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1、中班语言教案及教学反思快乐的小屋中班语言教案及教学反思快乐的小屋活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯，也没有漂亮的窗帘，小屋觉得自己又丑 又孤单，一点都不快乐。今天来了这么多小动物，我们想个办法帮帮它, 让它快乐起来吧。活动目标1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一 些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快 乐感受。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。教学难点：在理

2、解诗歌的基础上进行仿编。活动准备1、快乐的小屋背景图（在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌 子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片）。2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛔蝴、蚂蚁图片。3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蝴螭、蚂蚁等 小动物的基本特征。活动过程（一）开始环节：1、利用背景图，引导幼儿想象描述快乐的小屋。2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解 不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织 了窗帘教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。二）

3、基本环节1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。3、教师：萤火虫给小花屋点亮了灯可以用什么动作表示?引导幼 儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么 动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌 创编动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的 小屋。屈.老师.教案网出处想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋 呢?他们会怎样装扮小屋呢？教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出 小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前 装上了滑梯。三）结束环节：和幼儿一起装扮活

4、动室教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成 快乐的小屋呢？引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。（四）延伸环节：1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装 扮漂亮的小屋。2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。教学反思这节课我选择的是中班语言活动快乐的小屋，诗歌既符合幼 儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参 与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿 编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿 参与的积极性比较高。同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗 歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性, 幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改 变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.一边插入图片，一边引导幼儿 想象进行仿编。最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时 间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小 屋活动就停止了。以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。中班语言教案及教学反思快乐的小屋