《发生在肺内的气体交换》课后教学反思.docx

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1、发生在肺内的气体交换课后教学反思发生在肺内的气体交换课后教学反思本课是人教版七班级下册第三章内容，本课的的主要任务有两个, 一个是理解肺与外界的气体交换过程；一个是把握肺泡与血液间 的气体交换过程，课程内容内容难且简单。课堂教学以“胸廓容 积变化”为主线进行一系列活动，先宏观后微观、由外到内，层 层深化，突破本节课的难点一一肺与外界的气体交换过程。接着， 以“肺泡结构与功能相适应”的概念为中心，分析气体交换的原 理及过程，归纳出肺泡的结构特点和气体交换的过程，突出本节 课的重点一一肺泡与血液间的气体交换，达到课堂教学预期的效 果。在这节课中，我首先通过“吹气球嬉戏”引导同学思索“呼吸运 动的过

2、程”和“吸气时，外界空气进入体内的路径”来导入新课， 接着是同学自主预习，了解本节课所要学习的内容。在学习“肺 与外界的气体交换”过程时，同学很难想象气体进出肺的机制是 怎样的。我先是让同学做个小体验“深呼吸”来感受肋骨的运动 以及胸廓容积的变化，接着通过转变塑料袋容积的大小来转变里 面气体压力的大小，让同学意识到“肯定的气体，当容积变小时， 气体压力变大，反之亦然J再利用两个动画形象的展现出肋间 肌、膈肌的运动与胸廓容积之间的关系，一步一步引导同学总结 出“肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积变大；肋间肌和膈肌舒张，胸 廓容积缩小”。在此基础上，引导同学争论P46的“演示试验” 和亲身体验”模拟膈肌的

3、模型的运动”，加深对“肺与外界进行 气体交换”详细过程。当同学对压力差有了肯定的了解后，更简 单理解呼吸运动的过程。在学习“肺泡与血液之间的气体交换”时，对肺泡与血液之间的 气体交换的缘由和过程很难理解。我先通过图片展现“肺泡的微 观结构”引导同学分析肺泡的结构特点，接着进一步通过动画“肺 泡与血液之间的气体交换过程”让同学分析、归纳并总结出“在 肺泡处适于进行气体交换的特点”，同学此时最终明白“结构与 功能相适应”的概念。在本节课的教学中，结合生物学科的特点，并充分利用多媒体技 术与课程整合的优势，以图片、动画的形式将胸廓的运动与呼吸 的关系、肺泡与血液之间的气体交换等抽象、简单的过程变得形

4、 象、详细，而且自制模型进行帮助教学。注意同学学习的主体性， 懂得引导同学通过观看、分析、总结和归纳出结论，很好的培育 了同学学习的主动性和表达、探究力量。但是，本节课中有几个环节需要改进，比如，在分析“胸廓变化 与呼吸关系”时，老师只是将过程给描述出来，同学跟着老师走， 但是不理解这个过程的原理，假如在此环节中让同学再将该过程 描述一遍，效果会更好一点。还有，在“肺泡与血液间的气体交 换”环节中，老师没有留给同学足够的思索和争论时间，而是自 导自演，将气体交换的过程描述一遍，没有顾及到同学的把握状 况，部分同学不理解气体交换的实际过程，这不利于培育同学自 主学习的力量。而且，在课堂上不是放得很开，有点拘束，口头 禅较多。总体上，这节课还是比较胜利，充分利用信息技术与学 科整合的特点，突出重难点，且课堂氛围和谐，很好的完成了课 堂教学目标。