一年级上册语文《z c s》教学设计.docx

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1、一年级上册语文ZCS教学设计一班级上册语文z c S教学设计海棠区进士学校刘兴丽教学目标：1、学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si及他们的四声， 能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学过程：第一课时一.复习检查1听音拿卡片。把j q x三张卡片发给同学，老师读，拿卡片的同学上讲台领 读。2 j q x与u相拼时要留意什么？二.看情境图，听语境歌，揭示新课内容1看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？同学回答问题时相机出示zi ci sio2听语境歌。同学听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，同学跟着 读。3告知同学：黑板上的三个字母就是今日我们要学

2、的内容。三.教学声母z c s及整体认读音节zi ci sio1教学声母z,音节zio（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母Z。告知同学：Z的读音和写字的“字”读音差不多。老师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说Z的样子，引导自编顺口溜。像个“2”在z z z。老师范写z。同学书空描红。（3）教学音节zi及其四声。Z有个特好的伴侣叫i ,出示音节zi。告知同学：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi,是 整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。老师范读音节zio领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同

3、。指读z和zi卡片。老师发音，同学判别，拿卡片领读。同学自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。2教学声母c,音节cio（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母C,告知同学C的读音像带刺的“刺”。老师范读C。告知同学：C的发音方法与Z差不多，但送出的气流要强些。同 学试着发音，老师行间巡察，留意关心发音有困难的同学。检查 发音状况。指名试读，师生共同订正读错的音。齐读，“开火车” 读。(2)教学c的字形及发音方法。谁来说说C像什么？引导自编顺口溜：像个半圆C C C。老师边写边说：c一笔写成，写在中格些时留意把半圆写得饱满 些。同学书空描红。(3)教学整体认读音节c

4、i及其四声。C也和i是好伴侣，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci同学试读，老师订正。指名读，齐读。引导用ci的四 声组词。教学声母s及整体认读音节sio(1)教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。出示声母S,告知同学S的读音和丝瓜的“丝”有点像。老师范读S三遍。同学自由练读，老师行间巡察，重点辅导发音 困难的同学。指名读，齐读，“开火车”读。(2)教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆S的方法。顺口溜：半个8字s s s,丝瓜丝儿s s so老师范写，同学书空描红。（3）教学整体认读音节si及其四声。练习用si的四声组词。四.巩固练习1抽读字母卡片z C S O告知同学Z C S是平舌音。2抽读整体认读音节卡片 zi ci sio