初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）谈创造性思维教学设计（用）.docx

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1、谈创造性思维教学设计（用）教学目标：1 .把握本文论点，学习本文的论证方法；.掌握围绕中心进行论述的方法；.激发创造性思维，培养创新能力。教学过程：一、开放思维，激趣导入（上课）同学们今天的精神面貌很不错，老师可以大胆的预言，我们今天这堂课将会上的非 常成功，同学们相信吗？（相信）我看同学们对老师的超能力是不怎么相信的，那我们一起来做 个实验，用事实来说话。老师真的有超能力吗？老师实验成功的秘诀就在于正确答案不止一个。看来，只要我们调整 一下思维方式，跳出习惯的思维模式，就可以出现“山重水复疑无路，柳暗花明乂一村”全新景 象，得到异乎寻常的答案，今天，我们就一起来学习一篇美国实业家罗迦.费因格

2、的一篇文章 谈创造性思维。（出示学习目标）二、检查预习，温故知新1、交流作者作品预习情况2、游戏环节，检查字词（1）给重点字选择正确的注音；（2）词语解释:根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。已变成性格的中心，难于或不能改变、减少或消灭。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的样子。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。持之以恒：长久的坚持下去。持续不间断，老是那么一股劲地进行。不言而喻：不用说就可以明白3、复习议论文常识议论文三要素：论点、论证、论据；议论文的结构：提出问题、分析问题、解决问题；常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。三、初读课文

3、，整体感知请同学们快速的默读课文，独立的思考：1、本文的中心论点是什么？明确：不满足于一个答案，不放弃探求。（要有创造性思维）板书：提出问题（1-3）：创造性思维2、作者是如何提出论点的？这样写有什么好处？过渡：接下来，作者继续围绕创造性思维展开讨论，请同学们阅读412段，思考。四、深入学习，合作探究围绕创造性思维，作者提出了哪两个问题？运用了什么句式？小组讨论：1、创造性的思维必须具备哪些条件呢？为了证明这些条件，作者用了什么论证方法？请简要分析。 2、创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者用了什么 论证方法？请简要分析。板书：分析问题（4T2）：创造性思

4、维必须具备哪些条件？创造性思维是否任何人都具备？3、如何才能成为一个富有创造性的人？过渡语：当今社会是一个科技高速发展的社会，国家的发展需要创新驱动力，需要更多的创新型 人才，这就意味着培养创造性人才，对未来社会的发展具有普遍性意义。五、学以致用，拓展延伸1、习总书记有话说：习近平总书记在十九大报告中指出：“世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生 变化，我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、 文化创新以及其他各方面创新。”习总书记的话再次给我们敲响了警钟，请同学们时刻牢记：创 新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。这也是当代社会

5、下，同学们必须具备 的一种思维能力。2畅所欲言：请同学们结合本文，联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。3、创新思维实践应用：趣说小鸡过马路。请发挥你的想象，运用创造性思维，从不同的角度，来趣说小鸡过马路，老师来提示一下， 欧阳修有句名言：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，所以，欧阳修可能会说：“小鸡之意 不在路，在乎山水之间也”，这也是一种创造性的表述，接下来请同学们任选一个句子补充完成, 注意要根据所选的对象的特点进行表述。语文老师说：数学老师说：-体育老师说：一XXX说：非常感谢大家的积极参与，同学们充分发挥了自己的想象力和创造力，给出了精彩的答案， 这足以证明，每位同学都是有创造力的人。六、总结反思，做有心人通过今天的学习我们了解了议论文围绕中心进行论述的方法，掌握了举例、对比等论证方法 的运用，更重要的是认识到我们每个人都拥有非凡的创造力，最后，老师想将这段话送给大家。教师寄语：生活中，事物的答案是丰富多彩的，解决问题的方法和途径是多种多样的，我们 要坚持不懈，发现生活、思考生活、创新生活，这样，我们就会捕捉到生活中最美好的事，成为 一个富有创造力的人。结语：因为创新，我们将收获诗和远方；因为创新，我们的人生更加精彩；因为创新，我们将 把中国制造变成中国创造，老师衷心祝愿同学们成为推动中国创新社会发展的创新型人才。