人教版高中语文选择性必修中册第13课第04篇树和天空.docx

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1、第13课外国诗歌四首第04篇树和天空1 .熟读课文、注释、学习提示，并做好批注。2 .熟读“助读资料”。3 .完成“正字音”“积词语”部分练习。学习导引1 .树和天空这首诗的主人公是谁？诗人是从什么角 度观察的？主人公是树。诗人从旁观者的角度观察、描写树。2 .树和天空写了树的哪些动作?匆匆走过，汲取生命，停下脚步，挺拔地静闪，等待雪 花。课文结构分析前节动：“雨中”“走动”“有急事”“汲取雨中的生 命”层次与境界上的相承与递进后节静：“雨停歇”“停下脚步”“静闪”“等待”任务一赏析诗歌中的意象，理解诗歌的思想内涵L （赏析诗歌中的意象）“树”在诗中是一个怎样的意 象？“树”是生命主体，取得了

2、超越于人的自觉和主动性。虽然树和人同处雨中，但是“走动”“有急事”“汲取雨 中的生命” “停下脚步”和“等待”的首先是树而不是人。“我们”在这里只是一个旁观者、见证人、陈述者个同路人。“树”的自由意志里融汇了宇宙间一种和谐与默契的情怀与品质。无论阳光还是雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互 冲突的必然理由。因为即便在“灰色”中也依然可以“汲取 雨中的生命。而那“果园里的黑鹅、更是一个对待生命积 极、乐观的精灵。真正健全的生命懂得享受自然的每一种赐予，于是在“晴朗的夜晚。就有了它们更为“挺拔”的身 姿。而支撑这一切的，除了是对宇宙规律的默认，更多的还 应该是对那个雪花绽开的瞬间最执着的等待。2.

3、（体会作品的丰富内涵）“雪花”这个意象有什么丰富的内涵?“雪花”是冬天的象征，预示着寒冷;“雪花”是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎接，是人类对生命暂歇的期许;“雪花”象征着一个洁白、澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利，摆脱了欲望和俗物的牵绊，万物相互融合、 和谐共存的化境。作为冬天的象征，雪花预示着寒冷，然而它又恰恰能使 强大的意志得到最充分的突显。它是万物对宇宙规律一次充 满自信的认可与迎接，是人类对生命暂歇的期许。宇宙自有 它的动静，自然也自有它四时的更替，而永远忙忙碌碌的人 们，是否也应该有一个停下脚步、静观夜空的瞬间？就像农 人在辛苦的劳作中偶尔也会抬起头来，欣赏那飘着白云、飞

4、着鸟群的天空，于是知道自己的辛勤并不枉然与孤独。从审 美的角度看，“雪花”象征着一个洁白、澄净的纯美境界，一 种超越了世俗功利，摆脱了欲望和俗物的阜绊，万物相互融 合、和谐共存的化境。在这个世界里，人与物、人与人、物 与物，一切存在的距离都将消失殆尽，只剩下一阵轻轻飘来 的宇宙间的清新气息。任务二理解句子的含意，赏析诗歌的艺术特点.（理解句子的含意）简析句子“和我们一样”的意思。“和我们一样”意为永远忙忙碌碌的人们也应该有一个 停下脚步、静观夜空的瞬间，期待那雪花的绽开。这句话之前的内容先写了树在灰色的雨中“匆匆走过” 和像黑褶一样“汲取雨中的生命。接着写树在雨停后“停下 脚步*静静地闪现和等

5、待。用“和我们一样”点明了作为旁 观者的我们与树具有共通性，告诉读者：永远忙忙碌碌的人 们也应该有一个停下脚步、静观夜空的瞬间，期待那雪花的 绽开。1 .（赏析诗歌的表达方式）诗人以旁观者的身份观察树及自然界，对此应如何理解?诗人与树的视角有了转移，树的走动其实是诗人在树林里的走动。树在这里犹如无言的智者，诗人通过写树把瞬间 的感受传达出来。诗人感觉到了匆忙的人生，又好像黑鹏在 树下为“生命”躲雨。雨后天晴，树林静谧。这优美的情 景，让诗人内心更加宁静，唤醒了诗人对美好生活的期待。2 .（赏析作品的艺术特色）树和天空这首诗有何艺术 特点？对常规语言的颠覆和日常经验的转换，是这首诗的一 个鲜明特

6、点。不是“我们”行走或停步，而是树“匆匆走过我们的身 边”“停下脚步”；树的“急事”则是“汲取雨中的生命二它 的姿态是“挺拔地静闪”。诗人这样写，不是为了故作惊人之 语，而是为了通过这种“颠覆”，引导我们用新的眼光重新审 视原本已经习以为常的事物，从而获得对世界的新鲜感受。赋予树以人格化的特点。在树和天空中，树仿佛拥有了人格，成为人们的同 伴，因而“我们”与它之间也就建立起了一种“突然的联 系”。诗歌的结尾两行充分展示了这种在原本“分隔的现实的 不同领域之间”创造出的关联树”和我们一样。在同一 片天空下等待着雪花开始落下的瞬间。这就带给我们一种关于人与自然之间关系的新颖的体验。这首诗并没有给出某种 思考的结论，但它构成我们思考的起点。课时练习：完成第121页配套练习。