苏教版小学一年级下册科学第9课《空气是什么样的》教学设计.docx

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1、苏教版小学一年级下册科学第9课空气是什么样的教学设计9.空气是什么样的【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑等活动，落实课程标准低 年段的课程目标。科学学问：观看、描述常见物体的基本特征。科学探究：在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外 部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观看与描述、 比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度：能在奇怪心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究爱好；能敬重事实，养成用事实说话的意识；尝试多角度、多方式 熟悉事物；乐于表达、叙述自己的观点。科学、技术、社会与环境：珍爱生命，意识到爱护环境的重要性。1 .本课学习内容基于课程标准课程内容

2、中“物质科学领域” 的低年段要求。3.1空气具有质量并占有肯定的空间，外形随容器而变，没有固定的体积。观看并描述空气的颜色、状态、气味等特征。【教材分析】本课探讨空气在颜色、状态、气味等方面的特点，有三个活动组 成，第一个活动给不同外形的气球充气，气球是同学特别宠爱的 玩具，通过引导同学在玩中思索，空气里的空气是什么外形的, 发觉空气没有固定的外形。其次个活动：包括把瓶子里的空气移 到水杯里，用气球里的空气吹纸屑两个小活动，发觉空气是可以 流淌的，第三个活动：尽可能多的描述空气的特点，在前两个活 动中，老师引导同学通过试验熟悉到空气没有固定的外形以及空 气会流淌这两个特点，空气的其他特点，如没

3、有颜色、没有气味、 透亮等则可以通过与水的类比进行抽象和概括，在活动手册中，设计有有表格全面的比较空气和水的特点。【学情分析】同学在生活中已初步熟悉到空气的一些显著特征，空气是一种看 不见摸不着，没有颜色透亮的，没有味道，没有气味的气体，但熟悉还是比较浅显的。尤其是空气没有固定的外形和 空气是会流淌的。空气是什么样的？这节课引导同学通过科学探 究对空气形成科学的熟悉。一班级同学的年龄小，比较好动，自 制力差，还没能形成一个很好的学习习惯，所以在教学时尽量是 以活动为主，让同学好玩，在好玩的活动中自主学习，而且同学 的动手力量比较弱，需要老师的指导。【教学目标】.通过玩气球的活动，知道空气没有固

4、定的外形。1 .通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的 活动，知道空气会流淌。2 .通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。 【教学重点】熟悉空气在颜色、状态、气味等方面的特点。【教学难点】知道空气没有固定的外形、空气会流淌。【教学预备】老师材料：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子。同学材料：不同外形的气球、气筒、纸屑。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习水的观看方法、以及水是什么样的1 .我们讨论水的时候用什么来观看的？水是什么样的？（板书） 今日我们用讨论水的方法连续讨论空气。（板书）.我们在观看水的时候把水放在杯子里进行观看。观看空气， 哪里有空气？

5、（同学回答：空气就在我们的身边）这样观看空气 就很便利了。二、观看空气的常见特点.请用这些方法观看空气（师指着黑板上的观看器官图）争论 空气有哪些特点？同学汇报。（板书）.空气还有哪些特点呢？我们连续讨论三、熟悉空气没有固定的外形.谁能帮我打气球？（请同学上来打气球）1 .气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么外形？像 什么？同学回答。出示学习单一 PPT我们可以这样把气球中空气的外形画下来。2 .请同学们选择教室里四种不同的气球，观看气球像什么，气 球里的空气是什么外形的？填写在学习单上。同学活动，汇报。3 .奇怪 怪，空气怎么有这么多不同的外形？4 .原来空气的外形是会变的。（视频）

6、回答问题：空气有固定的 外形吗？（板书）设计意图：通过思索气球里的空气是什么外形的，引导同学发 觉空气水一样也没有固定的外形。四、熟悉空气会流淌1 .这个小伴侣在做什么（PPT）松开气球口的时候我们会看到什 么？2 .真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑，观看试验现象。请1号同学上来领取试验器 材，仔细做，认真观看，试验结束请1号同学将试验器材归还。 3.同学活动，汇报。4 .松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气 球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就 是空气在流淌。（板书）5 .

7、出示瓶子和杯子。（老师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯 子里吗？（不能）有没有方法能让我们观察呢？小组争论。同学可能有的方法 老师引导策略把瓶子口对准杯子，直接倒。老师现场演示做动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。同学想到把杯子和瓶子放入水中。 引导同学把自己的想法做 一做，一边做一边调整操作方法，让同学观看到瓶子里的空气移 到了杯子里。同学假如实在想不出来（出示图）这个同学在做什么？对大 家有没有启发?说说大家的想法。6 .请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶 子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。（视频）7 .小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我 们到空气在流淌。设计意图：这组活动意在引导同学发觉空气的又一重要特征:空气会流淌。五、出示课题，小结1 .通过今日的学习，空气是什么样的？同桌位相互说一说。（板 书）.我们用了相同的方法来观看水和空气。水和空气有什么相同 和不同呢？2 .出示学习单二，指导同学填写。3 .同学汇报。4 .小结：我们用这些方法学习观看了石头、沙子、水、空气。今后连续用这些方法观看其他的物质，发觉更多的隐。设计意图：本活动意在指导同学运用多种感官观看空气，尽可 能多的描述空气的特点。【板书设计】9.空气是什么样的