PEP四年级上 Unit 4,Part B第三课时说课稿.docx

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1、PEP四年级上Unit 4,Part B第三课时说课稿今日我说课的内容是学校英语四班级上册PEP教材中Unit 4,Part B的第三课时。本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom 和一些常见的 生活用品和家具 phone、fridge、TV、sofa、table shelf and bed等绽开的一系列话题，这些东西都是同学特别熟识而且和我 们息息相关的，所以老师教起来比较顺手，同学也乐于学习，并 易于在生活中进行运用。本课时共分为两个局部，第一局部，Read and write,这局部主要为同学供应了一幅较为

2、形象的图片来教 授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。其次局部，Write and say,这局部主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固 第一局部所学的五个四会单词。此局部是为培育同学语感、复习 前面所学内容和运用语言表达的力量、为活跃课堂和培育爱好而 设置的。本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window . door、 desk、chair bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图 填空，能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子，结合学过的语言来描述自身或他人的房间和 室内家具摆设的名称

3、、特征等。如：This is my room, It is big,I have a window 、 a door 、 a desk、 a chair and a bed . 本课时重点和难点内容是：让同学把握Read and write局部单 词的拼写，My Home这是一个和同学的实际生活有着亲联系的内 容。特殊是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学 习句子What can you see in my room?使得同学更能融入生活 的情境，从而培育同学对家的喜爱。接下来，我就我这堂课的说 课稿思路说一说。首先、给同学沟通的空间小同学活泼好动，依据学校英语新课程规范提

4、出的目标，其 中有一个特别重要的目标就是要激发同学学习英语的爱好，培育 他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念, 使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。因此学校英语 课堂进行的活动教学应当是能直接激发小同学对语言学习的爱 好，能使小同学的多元智能在交际活动中得以体现和进展。因而, 我在设计这堂课时，始终留意尽可能的把课堂还给同学，让同学 与同学，同学与老师之间多进行语言的沟通。如：在热身运动中， 进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学依据自身房间 中的实际状况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能 地为同学创造比较多的沟通机会。其次、采纳嬉戏，提高同学爱好小同

5、学学英语最重要的是要培育他们学习英语这种语言的爱好。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦 说过：“喜爱是最好的老师只有激发了同学的爱好，调动了同 学的热忱，那么这样的学问就是同学擅长接受，记忆深刻的。因 此，我采纳嬉戏的方式导入新课，如：I have a big room , In my room , I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much, Do you like my room ? welcome to my room!然后出示 Read and write的图片，让同学四人合作小组学习，在认一

6、认、 听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk about the picture. 我在这堂课上布置了两个比较简短的嬉戏。如嬉戏Quick :任意 拿出一张已经预备好的单词卡片问What Is this ? Can you spell the word “desk” ？让同学快速反应，以培育同学的观看力、 快速反应力量和竞争意识。并使他们在这种剧烈的竞争意识中， 提高留意力与他们的爱好。再如嬉戏Write and match：将四会 单词字母挨次打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让同学 拼写单词和连线，在写一写和连一连中提高课堂爱好，并且在写 一写中达到了复习所学单词的目的。同时也在这个

7、过程中培育了 同学的思维力量。再次、联系实际，贴近生活My Home自身就是一个与生活有着紧联系的话题。我从这一点动 身，紧紧围绕生活来开展教学。在Write and say这局部内容的 教授中，我通过介绍我自身房间里的家具，如：This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it, 弓出句型 What can you see in my room ?弓| 导同学说：I can see a window、a door、a desk、 a chair

8、、a bed, Oh, It is a nice room . I like it, 然后 布置同桌间拿出自身预备的房间图片，依据房间图片，相互之间 询问。要求同学简洁描述自身的房间，结合学过的语言描述房间 内家具摆设的名称、特征等。同学看着自身亲自绘制的房间图片, 亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习 的语言进行沟通的愿望也就特殊剧烈。最终、渗透情感教育让同学通过谈论自身的房间，培育同学对家的喜爱之情；我在这 样的教学中渗透了同学喜爱家庭的情感教育：由于，家是我们每 个人永久的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采纳听、说、嬉戏的方 式，通过各个好玩、有用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参 加进来，充足调动同学的乐观性和主动性。当然，由于自身水平 有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着许多许多的缺点和缺 乏，愿各位评委、各位专家提出宝贵的看法和建议。