统编版二年级上册第二单元《树之歌》教学设计.docx

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1、统编版二年级上册第二单元树之歌教学设计教学1 .认识梧、桐”等15个生字,会写杨、壮等I0个生字, 会写杨树、树叶”等8个词语。2 .能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3 .通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与 树木有关的语句。教学重点：1 .认识梧、桐”等15个生字，会写杨、壮等I0个生字, 会写杨树、树叶等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点： 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树 木有关的语句。教学过程:一、创情境，导新课.同学们，春天来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶，把大自然装扮得美丽极了，让我们一起去欣赏吧。（出示各种树木的图片）

2、.有人根据树的特点编写了一首有意思的儿歌，它就是树之歌。1 .板书课题，齐读课题。解释之的意思就是的。二、初读儿歌一一识树.自由读儿歌。1 .这首儿歌介绍了哪些树木？请用笔圈出来。2 .指名说。提醒“松柏是指松树和柏树。3 .出示词语：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、 水杉、金桂。（1）生拼读词语。（2）师提醒读音。后鼻音：杨、榕、桐、枫、松、杏平舌音：松翘舌音：杉易读错：柏（3）利用形声字识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉桂。仔细观察这些字，你们有什么发现？（它们都是木字旁）你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？这些字都是形声字，左边木字旁表示它们都是树木，右

3、边的字提示了 它们的读音，形声字的特点就是“形旁明字义，声旁正字音。我们可 以利用形声字的这个特点来认识更多的字。接下来猜一猜这些树的名字。（出示）橡树楠木樟树石榴树柠檬树山楂树柚子树（4）拓展。认读课后“读一读，记一记中的词语。4 .师范读儿歌。引导学生发现这首儿歌每行最后一个字的音节，壮、掌、装、方、 疆、香的韵母是“ang。5 .齐读儿歌，指导读出韵味。二、品读儿歌知树（一）学习第1、2句：1 .看图猜树。出示六种树木的图片。根据儿歌猜一猜这六幅图分别是什么树，并说 明理由。（根据形状、颜色来分辨树。）.出示第1句，你看到了怎样的树呢？（1）出示杨树图片，补充相关资料，体会它的高。（2）

4、出示榕树图片，你知道“壮的意思吗？补充榕树的资料。榕树的枝叶繁茂，树冠巨大，枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形 成新的树干，称为“支柱根。支柱根和枝干交织在一起，好像丛林一 般，所以有“独木成林的说法。比如广东新会的一株古榕树，树冠覆 盖面积约15亩，可以让数百人在树下乘凉。（3）出示梧桐树叶图片。识记“掌字，图片拓展词语巴掌、脚掌、 掌声、仙人掌。（4）你们看，梧桐叶多像手掌呀，你们能不能也照着样子说个句子 呢？银杏树叶像 O树叶像 O2 .出示第2句，用自己的话说说看到了怎样的画面。（1）出示枫树图片。秋天到了，枫叶似火般红，这样的美景深深地 吸引了诗人，写下了动人的诗句。晓睛寒未起，霜叶

5、满阶红。（白居易）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）（2）你们知道枫叶为什么会变红吗？播放视频。（3）秋天，树叶都失去了往日青翠的颜色，但是有些树却不一样。 出示图片，了解松树和柏树的区别，并理解披绿装的意思。（4）引导学生了解松柏的文化内涵。松柏不畏严寒，四季苍翠，代 表着坚强不屈、不怕困难的精神，人们常用它们比喻那些有意志和毅 力的人，还把松、竹、梅誉为“岁寒三友。（5）比赛读第2句。枫叶红，松柏绿，这一红一绿，使大自然的色 彩变得更加美丽，哪位同学能读得最美？3 .齐读第1、2句儿歌。（二）学习第3、4句：1 .出示第3句，找出这句中的两组意思相反的词语。(喜暖一耐寒、南方一北疆)

6、(1)从这两组词语中你知道了什么？(2)识记耐。结合句子理解“耐的意思，受得住，禁得起。禁得起寒冷叫耐寒，禁 得起干旱叫耐旱，禁得起长久使用叫耐用，禁得起劳累叫耐劳。(3)字源识记“疆。“疆的右边指两块相邻的田地，田地与田地之间要有界限。加上了 “弓，表示以弓来丈量土地。这个弓指的是古代丈量土地的器具，用 木制成，形状似弓。疆的本义是田界，后来引申为边界、疆界。(4)在温暖的南方，木棉才能绽放出如火般的花朵，而桦树则不 畏严寒，守卫北疆。出示图片，指导朗读。(5)你还知道哪些树木的习性呢？2 .出示第4句。(1)结合课外知识，猜一猜什么叫活化石。你知道的活化石有哪 些？(2)出示微课，了解银杏

7、、水杉等非常珍稀的植物活化石。(3)桂花开时，香味浓郁，人们常用“十里飘香来形容，这是它最 具特色的地方。依次出示金桂、丹桂、银桂图片，简单了解它们的区 别。桂花不仅可以用来观赏，还可以用来酿造桂花酒，制作桂花糕、 桂花糖。（4）指导朗读第4句。同桌合作学习，同桌两人一人指课本插图，一人说树名，看谁找得又 快又准。仿照课文来介绍自己喜欢的树。树叶像 o柳树水边，似火红。四、情感升华一一爱树L熟读成诵。（1）采用接读、问答读的形式读儿歌。（2）引导学生背诵。2 .你们知道树木有什么作用吗？在生活中该怎么对待树木呢？引导 学生了解树在保护环境方面的巨大作用，树立爱护树木的意识，并在 生活中落实。3

8、 .古人对树也有着深厚的情感，还从树的身上悟出了很多的道理。出 示课后谚语。（1）自由读谚语。（2）说一说这三句谚语的意思。十年树木，百年树人。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。树高百尺，叶落归根。意思是树长得再高，落叶还是要回到树根。多用来指身在异乡的人最 终要回到故乡。树无根不长，人无志不立。意思是人要有志向，人没有志向就像树没有根。（3）齐读，引导背诵。五、指导写字一一写树为了让更多的人了解树木，爱护树木，学校开展了我为树木挂名牌 活动，让我们来为树木写名牌吧！1 .出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂，引导发现它们都是左右 结构，木字旁，再来观察字形：一看宽窄，柏、杉的左右宽窄相 当，其他的都是左窄右宽；二看“高低，左高右低的有“杨、桐、松、 枫。2 .对比“柏和“棉的字形。它们都有一个“白，“柏的“白要写得略瘦 点,而“棉的“白写得小点,下面的“巾要大点。3 .出示“壮、化。壮的右边是“土，化的笔顺要注意，右边先写撇 再写竖弯钩，竖弯钩要贴着竖中线写。