二年级语文下册《画风》第二课时教学设计.docx
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1、二年级语文下册画风第二课时教学设计二班级语文下册画风其次课时教学设计冯坡中心学校符玉妮教学目标:1 .读懂课文,领悟文中小伴侣的创意。2 .在读懂课文的基础上,训练同学的口头表达力量。3 .培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。教学重点:朗读感悟文中小伴侣的创意。教学难点:培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。教学过程:一、创设情境,揭示课题。1、猜谜激趣:看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)2、你知道哪些风?3、有三个小伴侣也很能干,他们能画风呢!(在“风”字前面板 书“画”)他们是谁呢?想熟悉他们吗?(出示课文插图)4、为了表示对他们的欢迎,我们一起来读读生字给他们听听。5、听了你
2、们的朗读,三个小伴侣可喜爱了,正在课文里等着我们看他们的画呢!请打开课文66页。二、老师范读课文这三个小伴侣是怎样画风的呢?仔细听老师读课文,边听边标出自然段的序号。三、细读课文,理解内容。(一)学习13自然段1、今日天气真不错,这三个好伴侣约好了一起来到郊外画画, 他们都画了些什么呢?请看第1自然段,一起来读一读。(齐读 1自然段)2、他们画了什么?(房子、太阳、大树、小鸟)同学边说老师 边画出简笔画。3、他们画得可真好!我们应当怎样读?(用兴奋的语气读)谁 兴奋地读读。4、三个小伴侣看着自己的杰作也很兴奋,这时,一阵微风迎面 吹来,宋涛突发奇想,提出了个什么问题?(“谁能画风? ”)5、你
3、们平常喜爱画的东西都是有肯定外形和颜色的,是能看得 见,摸得着的,可是风没有外形,没有颜色,看不见也摸不着, 只能去感觉,能画吗?6、唉,多让人犯难呀!所以当宋涛提出“谁能画风”这个问题 时,陈丹是怎么说的呢?(指名读第三自然段)(二)学习48自然段1、真的画不出来吗?故事里的三个小伴侣就把风画出来了,他 们是怎样画风的呢?2、请孩子们认真读48自然段,边读边找出三个小伴侣怎样画风的句子,看看你们喜爱谁的画。3、我们先来看看赵小艺的画。(1)谁情愿读赵小艺画风的句子。(2)她画了什么?(旗子)哪个词让你感受到风?(飘)师 板书:旗子飘。(3)出示实物“红旗”,让同学看看红旗飘飘的样子。老师问:
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- 画风 年级 语文 下册 第二 课时 教学 设计
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