2022年江苏省无锡市新吴区中考二模语文试题（含答案与解析）.docx

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1、2022年江苏省无锡市新吴区中考二模试题语文试卷注意事项：1 .本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟。2 .答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。3 .考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（27分）.根据课文默写。三人行，必有我师焉，,其不善者而改之。（论语十二章）山光悦鸟性，O （常建题破山寺后禅院）人生自古谁无死，O （文天祥过零丁洋）千古兴亡多少事？悠悠。O （辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）王湾的次北固山下一诗中包含“旧事物中孕育新事物”的哲理名句是：“民生乃国之本，家安而民乐”，这种思

2、想与杜甫在茅屋为秋风所破歌中“, ”所表达的济世情怀一致。1 .阅读下面的文字，按要求答题。走进南下塘，缕缕茶杳渐渐传来，混合着淡淡的檀香味道，顿感“洗胸之积滞，致清和之精气”。这茶 香来自清名桥历史文化街区上的一家有名的老茶馆。茶室主理人王澧泛舟说，在诗歌描绘的江南里打pm （）事业已让自己的人生添上美好的底色。多年的经营，更让她认识到茶不只是一种散发芳香的植物，更是传统文化的精神内核“和”的zQ（ ）体，而灵动的古运河正是 这种内涵的最佳场所。（1）给加点字注音。积滞（）（2）根据拼音写汉字。打 pin （） zai （）体（3）下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（）A.浸润B.匹配C.

3、实现2 .下列句子排列顺序最恰当的一项是（）对个体来说，追求善始善终，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇 气和不甘落后的志气，用一生写好一个“恒”字。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心。5.学校某班语文课开展“我们的互联网时代”综合性学习活动，请你参与。（1）下列网络新词不符合现代汉语规范的一项是（）A.官网官宣正能量吃瓜群众B.佛系宝宝扎心剁手党C.不4肿么了 88酱紫D.粉丝网红播客点赞（2）请就“利用互联网学语文”的主题，从“利”与“弊”两方面谈谈你的看法。【答案】（1） C（2）示例：利：1.网络信息量大，搜寻资料便利，有利于

4、学习语文。2.网络学习不受场地、时间限制，可以反复观看揣 摩、研读，有利于学习语文。3.借助网络交流学习心得，获得更大的成果展示平台，便于学习语文。（答出 2点即可）弊：1.网络信息芜杂不堪，难以甄别，影响语文学习。2,网络学习缺乏个性化、针对性的指导与训练，影响 语文学习3.网络学习靠自我管理，容易被网络其它信息干扰，影响语文学习。【解析】【小问1详解】本题考查汉字使用规范。C. “不4” “88”使用阿拉伯数字的汉字谐音；“肿么了”“酱紫”读音、拼音使用不规范；它们都不符 合现代汉语规范；故选C。【小问2详解】本题考查谈看法。结合实际说一说利用互联网学习语文的好处与弊端即可。利：利用互联网

5、能够打破时间、空间的限制，随时随地学习；网络资源丰富，信息量大，能够学的广，学得深；借助网络平台，交流学习成果，激发学习语文的兴趣。言之有理即可。弊：网络信息良莠不齐，若没有一定的甄别能力，很容易走入歧途，影响语文学习；网络学习一般靠学生的自 觉，易受到其他信息的干扰；利用网络学习没有专业人士指导更具针对性。言之有理即可。二、阅读与赏析（63分）（一）（10 分）6.阅读以卜两个语段，回答卜列问题。【甲】“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔 步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！ ”一头骂，一头大踏步去了。【乙】恰待要赶，只

6、见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙， 风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望 势猛一扑。那 不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。（1）【甲】中的洒家是，【乙】横线处应填的人物是O（2）结合原著，比较两个人物性格的异同。【答案】（1）.【甲】鲁达（鲁提辖） .【乙】李逵（黑旋风）（2）同：这两个人都是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。异：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单， 直爽率真。【解

7、析】【小问1详解】本题考查文学常识。（1）结合“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他”“你诈死，洒家和你慢慢理会！ ”可知， 这是水浒传中鲁智深拳打镇关西的情节，这个洒家就是鲁智深。具体情节：鲁达到酒楼喝酒，听到隔壁啼哭，问清原因，得知是镇关西欺侮金氏父女，激起对镇关西愤 怒，当即赠送银两，第二天亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁 难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。（2）结合“忽地跳出一只吊睛白额虎来”“趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不 曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得响一声如

8、倒半壁山，登时 间死在岩下”可知，比较迅速打死老虎，由此判断这是水浒传中李逵杀四虎的情节，横线上的人是李 逵。具体情节：李逵接母亲到梁山，途中，李逵母亲渴了，想喝水。李逵把水拿来后，发现母亲被老虎吃了。 李逵大怒，先杀了两只小虎，后来又杀了两只大虎。【小问2详解】本题考查人物形象。鲁智深听闻了金氏父女的遭遇，主动帮忙，拿银子送他们走，到郑屠户那里讨公道，三拳打死镇关西，看 出鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆，脾气火爆；鲁智深大闹野猪林，救下林冲，看出鲁智深重情重义。李逵听闻假宋江强抢民女，就砍到了梁山替天行道的大旗，看出他嫉恶如仇、侠肝义胆，脾气火爆；宋江 临死前怕李逵惹事，故意让他喝了毒酒，李逵毫不

9、怨恨，看出他重情重义； 这是两个人的共同点。鲁智深打死镇关西后，先是说对方炸死，自己趁机逃跑；在去找镇关西之前，先把金氏父女送走；这都看 出鲁智深的粗中有细，豁达明理；李逵听闻宋江强抢民女，不调查，不询问，直接砍到梁山替天行道大旗，看出他头脑简单，鲁莽，直率天 真这是二人不同点。7.学校团委组织同学们从名著中评选出“夜空中最亮的星”，作为青少年成长路上的榜样。请你从初中阅 读的八部名著中选择推荐一个人物，并结合名著具体情节写出推荐理由。【答案】示例：我把选票投给保尔。保尔的一生屡经“黑夜”。他在与波兰白军的战斗中身受重伤；后来他 双腿瘫痪，双目失明。但是，重伤后，保尔英勇无畏，顽强面对伤痛，积

10、极参加铁路的修筑；瘫痪、失明之 下，他仍然积极乐观、目标坚定，开始艰难地创作小说暴风雨所诞生的。他正是“夜空中最亮的星”。 人的成长难免遇到挫折和磨难，我们要像保尔一样，始终乐观坚定、顽强拼搏，这样才能更好地实现人生的 价值。【解析】【详解】本题考查对名著内容的识记及人物形象。从初中课本中推荐阅读的名著中选择一本，推荐其中的 一个人物，结合其经历分析其人物形象，点明推荐理由即可。示例：我把选票投给简爱。简爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简爱，舅 母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都 欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简爱

11、养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌， 用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严，学会反抗的。长大后的简爱举止得体，面对他人的轻视和无 礼时，她不卑不亢；在桑菲尔德庄园，她善解人意，懂得如何与庄园里的人更好地相处，也懂得如何维护 好自己的尊严；当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简爱强忍 心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向。简爱逐渐成长为一位 自立自强，人格独立的女性。启发我们要无惧人生中的磨炼，做人要自立自强，不能总想依附他人。（二）（15 分）杨震，字伯起，弘农华阴人也。少好学，受欧阳尚书于太常桓郁，明经博览，无

12、不穷究。诸儒为 之语曰：“关西孔子杨伯起。”常客居于湖，不答州郡礼命数十年,众人谓之晚暮，而震志愈骂。后有冠 雀衔三鳍鱼，飞集讲堂前，都讲取鱼进曰：“蛇鳍者，卿大夫服之象也。数三者，法三台也。先生自此升矣。” 年五十，乃始仕州郡。大将军邓鹭闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才 王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震日：“故人知君，君不知故人，何也？ 密曰：“暮夜无知 者。震日：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子 孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚

13、乎？” （选自后汉书杨震列传，有删改）【注】太常：古代朝廷掌宗庙礼仪之官。湖：湖城。礼命：礼聘，以礼征召。茂才：秀才，东汉为 避光武帝刘秀的讳而称秀才为茂才。8.下列句中加点词解释有错误的一项是（） A.乃始仕州郡（做官）.举茂才（举荐）C.谒见（拜见，请见）D.至夜怀金十斤以遗震（怀里）8 .下列句中的“其”与“闻其贤而辟之”中的“其”意义和用法相同的一项是（）A.安陵君其许寡人B.俟其欣悦，则又请焉 C.乃重修岳阳楼，增其旧制D.欲穷其林 .翻译下列句子。（1）常客居于湖，不答州郡礼命数十年（2）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎？10 .请用自己的话概括说说文中杨震是个怎样的人。【

14、答案】8.D9.B. （1）（杨震）常年客居在湖城，几十年不答应州郡的礼聘（以礼征召）。（加点字为得分点）（2）让后世的人们称（他们）为清白官吏的子孙，把清名留给他们，不也是丰厚的遗产吗？10 .杨震是个博学、淡泊名利、廉洁自律的人。【解析】【8题详解】本题文言实词。D.句意：（王密）夜里怀中揣着十斤金子来赠送给杨震。怀：怀揣；故选Do【9题详解】本题考查虚词。“闻其贤而辟之”意思是：听说杨震是个人才因而举荐他。其：代词，他；A.句意：安陵君一定要答应我。其：语气助词，表示祈使语气；B.句意：等到他高兴时，就又向他请教。其：代词，他；C句意：于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。其：代词，它的

15、；D.句意：想要走到这（片）林子的尽头。其：代词，这；故选Bo【10题详解】本题考查文言语句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点 词有：（1）本句省略主语“杨震”；于：在；礼命：礼聘，以礼征召；数：几；（2）使：让；以：把；遗：留给；厚；丰厚。【11题详解】本题考查人物形象。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上入手分析。根据第一段“少好学，受欧阳尚书于太常桓郁，明经博览，无不穷究”可知，杨震爱学习，通晓经 术，博览群书，专心探究；根据第一段“常客居于湖，不答州郡礼命数十年，众人谓之晚暮，而震志愈笃”可知，杨震几十年都不答 应州郡的以礼征召，可

16、见杨震清正廉洁；很多人说他年纪大了，应该出去做官了，但杨震淡泊名利，坚决 不入仕；根据第二段“当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震日： 故人知君，君不知故人，何也？密曰：暮夜无知者。震日：天知，神知，我知，子知。何谓无 知！密愧而出”可知，王密晚上拿十斤金子送给他并说晚上没人知道，可杨震却说“天知、神知、你 知、我知，怎么说没有人知道呢”，杨震拒绝贿赂，表现了他不为金钱所动，崇尚清白的廉洁风范； 根据第二段“后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯” 可知，子孙常常吃蔬食，徒步行走，可见杨震生活俭朴；他的一些老朋友或长

17、辈想要他为子孙置办产业， 他不肯，也可以看出杨震做官清廉、刚正不阿的作风。【点睛】参考译文：杨震字伯起，弘农华阴人。杨震少年时爱学习，从太常桓郁学欧阳尚书，通晓经术，博览群书， 专心探究。当时儒生为之语说：“关西孔子杨伯起。（杨震）常年客居在湖城，几十年不答应州郡的礼 聘（以礼征召）。很多人说他年纪大了，应该出去做官了，杨震不仕的志概，更加坚决。后来有冠雀衔了 三条鳍鱼，飞栖讲堂前面，主讲老师拿着鱼说：“蛇鳍，是卿大夫衣服的象征。三是表示三台的意思，先 生从此要高升了。”五十岁才作州郡之官。大将军邓鹭听说杨震是个人才因而举荐他，举荐他为茂才，四次升荆州刺史、东莱太守。当他去郡中 时，经过昌邑，

18、从前他推举的荆州茂才王密正做昌邑县长，前来拜访杨震，夜里怀中揣着十斤金子来赠送 给杨震。杨震说：“老朋友知道您，您不知道老朋友啊，为什么呢？ ”王密说：“晚上没有人知道。”杨 震说：“天知、神知、我知、你知，怎么说没有人知道呢。”王密惭愧地走了。后调任做涿郡太守。性格 公正廉明，不接受私人拜访。子孙常常吃蔬食，徒步行走，生活俭朴，他的一些老朋友或长辈，想要他为 子孙置产业，杨振不肯，他说：“让后世的人们称（他们）为清白官吏的子孙，把清名留给他们，不也是 丰厚的遗产吗？ ”（三）（8分）西江月平山堂苏轼三过平山堂下，半生弹指声中。十年见老仙翁，壁上龙蛇飞动。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事

19、转头空，未转头时皆梦。【注释】平山堂为苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词 时，此时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年。龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁题留的墨迹。此句改自白 居易自咏：“百年随手过，万事转头空。”定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。12 .请结合注释，品味加点词的表达效果。13 .结合定风波所表现的人生态度，谈谈你对西江月平山堂画线句的理解。【答案】

20、12.“三过” “半生”“十年”，三个数词充分表现了作者遭遇坎坷，生涯动荡，且时间流逝非常 之快（被贬时间之长）。在抚今追昔中，作者缅怀恩师，因人生无常而感慨万千。13 .万事不仅转过头时是“空”，其实未转头时也是“梦”。现存的事物是梦，过去的事物也是梦。虽然深 切地感到人生如梦，但从苏轼定风波所表现的乐观旷达的人生态度看，作者并未因政治失意而否定人生， 而是坦然面对，力求自我超脱，始终保持着豁达乐观的信念和超然自适的人生态度。在缅怀之外又多了一层 自我反省之意，达到“唤醒痴愚”之效。【解析】【12题详解】本题考查词文理解。“三过平山堂下，半生弹指声中。十年见老仙翁”意思是：我这大半辈子到过平

21、山堂三次，前半生在弹指 声中过去了，整十年没见到欧公了。再联系注释“平山堂为苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游 历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词时，此时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年”可知，“半 生” “十年”弹指一挥间就过去了，表现时间流逝之快，被贬时间长；三过”体现了作者仕途坎坷。再 次来到恩师所建平山堂不禁感慨万千，回忆往事不禁慨叹世事无常，又饱含对恩师的怀念。【13题详解】本题考查词文理解。根据定风波小序中“沙湖道中遇雨（在沙湖道上赶上了下雨）”可知，“风雨”实指从野外返回时遇 到的风雨；联系上片中“一蓑烟雨任平生（一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生）”可知，作者本身 处于

22、烟雨之中，却说自己有“一蓑”在“烟雨”之中行走，“烟雨” 一语双关，在此也指人生的风雨、政 治的风雨，指的是人生困境。根据小序中“已而遂晴（过了一会儿天晴了）”可知，“晴”是指雨过天 晴；联系“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴（回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归 去，不管它是风雨还是放晴）”可知，作者坦然踏上归途，不畏惧前方的困难；可见“晴”字一语双关， 代表的是顺境；人生路上高低起伏，作者在顺境中不骄傲，在逆境中不气馁，遇到任何事都能够淡然处 之，宠辱偕忘，达到一种无悲无喜、胜败两忘的境界，表现了作者乐观旷达（随遇而安）的生活态度。西江月平山堂中画线句“休言万事转头空，未转头时皆

23、梦”意思是：千万不要说回头一看，万事万 物皆是一场空。因为不回头看，生活已是梦幻。“转头”发现万事万物皆“空”，而前方为“梦”，“梦”亦是虚无缥缈的，其实也是“空”。再结合定风波中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴”可知，作者未因屡遭贬谪而否定过往，并未丧失对未来的信心，而是以豁达的心胸面对现实，在缅 怀恩师，缅怀过往的同时又有“转头”的“反省”，有“唤醒痴愚”的效果。（四）（6分）为什么海拔越高，离太阳更近，温度反而越低？我们所说的海拔，理论上是指地球上处于地平线以上的山体高度，而这些山体大都分布在对流层以 内，所以，这个问题也就变成了：为什么对流层高度越高，气温反而越低呢？对流层，

24、就是靠近地面或地表最近的一层大气，属于大气层的最下层，平均高度约为11千米。当然 这个高度也因纬度而变，不同维度地区，对流层的高度也会有所变化。该层集中了大约75%的大气质量和90% 以上的水汽质量，属于大气层中空气密度最大的一层。研究发现，只有18%左右的太阳辐射直接被云层本身 吸收，近32%的太阳辐射被云层及地面反射回宇宙，而剩下50%的太阳辐射则会直接穿过云层来到地表，被 地面上的岩石，建筑，绿化和水面所吸收。由此可见，炽热的太阳光来到地球，云层只吸收了 18%左右（云 层成分主要为二氧化碳和水汽，只能有选择性的吸收能量较低的长波辐射），而对流层距地表又是如此之近, 所以太阳辐射并不是对

25、流层热度的直接来源，只有地面逆辐射才是。这就不难理解，为什么海拔越高，温度就越低了，因为海拔越高，离地面逆辐射的源地就越远，再加 上高海拔地区空气本身稀薄，保温能力弱，温度自然随海拔升高而降低。还有一个问题，就是类似于青藏高原这样广袤的高原地区，几乎不存在靠山下的地表辐射进行供热， 因为其距对流层顶端的距离非常之小，可以接受大量直接来自于太阳的辐射。奇怪的是，高原地区的温度总 是会比同纬度其他低海拔地区的温度要低，比如宁夏的平均温度就会比距离仅200多公里的兰州温度要低， 这又是为什么呢？实际上，像高原或山地丘陵这些地球凸起的部分，相对于地球海洋或平原等低海拔地区而言，所占比 例并不是很大，若

26、我们把地球视作为一个整体来看待，海洋、平原等低海拔地区依旧是对流层的主要热源， 而高原面的供热极其有限，再加上高海拔地区，空气稀薄，虽然接受太阳辐射能量多，但保温能力也非常有 限，而且高原地区大气环流一般都比较活跃，容易形成急流，不容易产生高温度。总体说来，空气薄厚程度一直都是影响对流层温度的重要因素。14 .结合文意，说说海拔越高温度越低的原因。15 .下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（） A.文章以问句为题，巧妙设问，激发读者阅读兴趣，引出说明对象。B.对流层属于大气层的最下层，平均高度一般维持在11千米不变。C.文章列举了 “18%” “32%” “50%”等数据，清晰地说明了

27、云层吸收太阳辐射之少。D.高原地区接受地表逆辐射的量远远少于太阳辐射。【答案】14.地表逆辐射是对流层热度的直接来源；海拨越高，离地表逆辐射越远，温度越低；高原地区热 度主要来自太阳辐射；但是空气稀薄，保温能力差，所以海拔越高温度越低。15. B【解析】【14题详解】本题考查文章内容的理解与概括。根据文章第段“我们所说的海拔，理论上是指地球上处于地平线以上的山体高度，而这些山体大都分布 在对流层以内，所以，这个问题也就变成了：为什么对流层高度越高，气温反而越低呢”可知，“为什么 海拔越高，温度越低了”的问题转变成“为什么对流层高度越高，气温反而越低”进而引出下文的分析； 根据文章第段“炽热的太

28、阳光来到地球，云层只吸收了 18%左右（云层成分主要为二氧化碳和水汽，只 能有选择性的吸收能量较低的长波辐射），而对流层距地表又是如此之近，所以太阳辐射并不是对流层热 度的直接来源，只有地面逆辐射才是可知，地表逆辐射是对流层热度的直接来源；结合文章第段“这就不难理解，为什么海拔越高，温度就越低了，因为海拔越高，离地面逆辐射的源地 就越远，再加上高海拔地区空气本身稀薄，保温能力弱，温度自然随海拔升高而降低”可知，海拨越高， 离地表逆辐射越远，温度越低；根据文章第段“还有一个问题，就是类似于青藏高原这样广袤的高原地区，几乎不存在靠山下的地表辐 射进行供热，因为其距对流层顶端的距离非常之小，可以接受

29、大量直接来自于太阳的辐射”可知，高原地 区供热主要来自太阳的辐射。【15题详解】本题考查文章内容的理解与辨析。B.根据文章第段“对流层，就是靠近地面或地表最近的一层大气，属于大气层的最下层，平均高度约为 11千米。当然这个高度也因纬度而变，不同维度地区，对流层的高度也会有所变化”可知，对流层平均高 度约为11千米，这个高度因纬度而变。本项“平均高度一般维持在11千米不变”表述有误； 故选Bo（五）（6分）文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应走向充满生机的未来。灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿，我们不一定能想象 当年繁盛一时的景象，但一定能在

30、历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化 的交融；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在西石门楣上的线刻殿堂 图中，领略唐代的盛世辉煌放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有 故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一 个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构 成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留 痕，方能更

31、好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻 常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何 缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品。以文 物为例，近年来我国在缩小文物与现代生活距离，让文物融入人们生活方面做了很多尝试。这些成功尝试证 明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足 人民群众日益增长的文化需求的有效途径。最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养

32、，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、 可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当陕西剪纸、遂昌龙 粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。在6月13日世界遗产日期间，多家网络平台联合举办“非遗购物节”。一边是古老的文化遗产，一 边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这也正是“让收藏在 禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。（摘编自陈凌让文化遗产与生活相遇）.文章第段主要运用了哪种论证方法？有何作用？16 .请概括

33、文章的中心论点。【答案】16.举例论证，列举了漫步“海上花园”鼓浪屿、置身唐代名刹大雁塔感受历史文化两个例子，具 体有力地证明了灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。17.激发文化遗产的内在生命力，使其融入当代生活，是文化遗产保护的最好方法。【解析】【16题详解】本题考查论证方法及其作用。论证方法有：举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证等。根据第段中“漫步海上花园鼓浪屿置身唐代名刹大雁塔放眼神州大地，人文胜迹总是满载 历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事”，运用了举例论证，通过列举“漫步海上花园鼓浪 屿”“置身唐代名刹大雁塔”感受历史文化的两个例子，具体有力地证明了第段的分论点

34、“灿若星辰的 文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆”，使论证更具说服力。【17题详解】本题考查中心论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从 句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、段落开头、段落中 间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。第段点明文章的论题“文化遗产”，并论述了文化遗产不仅要有过去，还要有现在和未来；第段提出了 “灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆”的分论点，接着运用举例论证，列 举了漫步“海上花园”鼓浪屿、置身唐代名刹大雁塔感受历史文化两个例子，具体有力地证明了本段的分 论点；第段提出

35、了 “文化遗产既然是遗产，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。每一个文化遗 产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体”的分论点，接着是道理论证，并引用古文，增 强文章的说服力，具体有力地论述了 “不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力”；第段提出了 “如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活 里的有生命物品”的问题。引出下文对于“如何缩小这一距离”的论述；第段提出了缩小文化遗产和现实生活 差距的“最好的保护是成为日常所需”，接着是举例论证，通过 列举“博物馆打卡“陕西剪纸”“遂昌龙粽”的例子，具体有力地论述了缩小文化遗产和现实生活 的差

36、距的“最好的保护是成为日常所需”的观点；第段论述了 “多家网络平台联合举办非遗购物节”的意义“文化遗产完全可以融入当代生活”的观占八、9结合全文内容，由此可以概括出本文的中心论点是：激发文化遗产的内在生命力，使其融入当代生活，是文化遗产保护的最好方法。（六）（18分）一生择一事，一事终一生上官云一生择一事，一事终一生，这是樊锦诗的真实写照。1962年，正在北京大学就读的樊锦诗，按学校的安排来到敦煌文物研究所实习。那时，她24岁，还 没想到此后半个多世纪的人生，都会跟它结缘。第一次来敦煌，樊锦诗被壁画和石窟的美震惊了，在那个仿佛童话一般的艺术世界里，所有的语言似 乎变得平淡无奇，她感叹到只剩下几

37、个词反复使用，“太好了！太美了！”相较洞窟内的美，洞窟外的生活却判若两样。漫漫黄沙中，住的是破房子、土炕，水是苦的，没有电 灯，想买瓜子，可连瓜子皮都见不着。樊锦诗很难想到，会有条件如此艰苦的地方。想进洞窟，往往还要爬一种“娱蚣梯”：在一根木头上打上眼，插上很多短木棍。走在上面，颤颤巍 巍叫人十分害怕。可是，尽管条件艰苦，那里却拥有一大批优秀的学者、艺术家。常书鸿是留法的著名画家，段文杰也是知名学者年轻的樊锦诗并不能理解，他们为什么甘愿留下，“洞里是好，这个地方怎么待？ ”由于水土不服，实习期没满她就生病了，不得不提前返校。走的时候，樊锦诗心里觉得，“敦煌我看 够了，因为我过去想来看，终于看着

38、了，我也不想再来。”二然而，一年后，樊锦诗拿着毕业分配书，又来到了敦煌文物研究所。之前，父亲曾十分担忧她瘦弱的 身体，写了 一封信叫她转交给校领导，换个工作地方。樊锦诗拒绝了父亲的好意，不肯这样做。在那个时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等， 都是影响青年人人生走向的主流价值观。而且，当她再一次看到那些石窟时，也被深深地打动了，“原来那么破的一个地方，经过常先生、段 先生，他们也没有钱，就这样白手起家初步做了整理，已经不是一个破烂的地方了。”屈 锦诗留了下来，“去了之后觉得这是艺术,我怎么一点也不懂？不懂怎么去管敦煌呢，所以要跟段 文杰他们学习，慢慢懂了一点皮毛。”因为是南方人，个子

39、又小，当时敦煌文物研究所里的老先生们就叫她小樊，“他们非常爱护我，给我 非常温暖的感觉。”“受老先生的影响，我也看一些书，也进洞看，越看越觉得敦煌太重要了。”她终于理解了那些老先 生，“敦煌跟他们自己的身心连在一起了，所以稳稳当当在这儿待着一直不动。”恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。具备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩，遭受打击不怯懦，义无反顾地坚持下去。AB.C.D.4.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（） A.孟子是继老子之后的又一位儒家大师。B. “世外桃源”的故事出自东晋诗人陶渊明的桃花源记。C. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”在汉水的北面，与黄鹤楼隔江相望。D.

40、更，古代计时单位。“是日更定”中“更定”为晚上八时左右。5 .学校某班语文课开展“我们 互联网时代”综合性学习活动，请你参与。（1）下列网络新词不符合现代汉语规范的一项是（）A官网官宣正能量吃瓜群众B.佛系宝宝扎心剁手党C.不4肿么了 88酱紫D.粉丝网红播客点赞（2）请就“利用互联网学语文”的主题，从“利”与“弊”两方面谈谈你的看法。二、阅读与赏析（63分）（一）（10 分）.阅读以下两个语段，回答下列问题。【甲】“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔 步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！ ”一头骂，一头大踏步去了。【乙】

41、恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙， 风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望 势猛一扑。那 不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。（1）【甲】中的洒家是，【乙】横线处应填的人物是o（2）结合原著，比较两个人物性格的异同。6 .学校团委组织同学们从名著中评选出“夜空中最亮的星”，作为青少年成长路上的榜样。请你从初中阅 读的八部名著中选择推荐一个人物，并结合名著具体情节写出推荐理由

42、。（二）（15 分）杨震，字伯起，弘农华阴人也。少好学，受欧阳尚书于太常桓郁，明经博览，无不穷究。诸儒为 之语日：“关西孔子杨伯起。”常客居于湖，不答州郡礼命数十年,众人谓之晚暮，而震志愈笃。后有冠从此，樊锦诗一头扎进了繁忙的工作中，决心用自己所学的专业，好好为敦煌做点事情。1998年，当年的“小樊”变成了樊院长樊锦诗受命担任敦煌研究院第三任院长。只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。在樊锦诗眼中，敦煌确实了不起，“一千年的古 代艺术家的创造，他们默默无闻，给我们留下这么内容丰富的一份遗产，在世界上都是独一无二的。”石窟、壁画，总会慢慢衰老。她想尽办法给那些珍宝“续命”。1999年开始

43、，来敦煌的游客们多了， 樊锦诗既高兴又担忧，因为“洞子看坏了绝对不行，不让游客看也不行。” “人一进去，我们用仪器测的，整个的二氧化碳、湿度、温度全变了。”樊锦诗用手比划着洞窟的大 小，“就算是中等洞，还有这么小的洞。博物馆是把文物从库房请出来展示，实际上我们开放的是文物库房， 大家明白不明白？我当然着急啊。”她四处奔走，提出要“限流”。樊锦诗和同事们在参观洞窟的路线、洞窟开放的条件等方面，制定了 详细标准，改变了以往单一参观洞窟的模式，“联合国教科文组织也将我们作为一个成功案例，向全世界推 广。”樊锦诗更提出了 “数字敦煌”的构想，包括要为莫高窟建立数字档案，将洞窟、壁画、彩塑，以及与 敦煌

44、相关的一切文物加工成高智能数字图像等等。经过十多年努力，2016年5月1日，“数字敦煌”资源库上线，观众可以在线欣赏30个经典洞窑的 高清图像，全景漫游这座古典艺术宝库。由此，它们在另一种意义上得到了 “永生”。那一年，樊锦诗78岁。四在敦煌五十多年，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，看遍了每一寸壁画、彩塑。她主持的敦煌 石窟考古全集亦得到饶宗颐由衷赘叹“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境”。2015年3月，樊锦诗卸任敦煌研究院院长。她选择留在敦煌，依旧忙着那些与文物保护有关的事情。她感谢国家、领导乃至同事等人对自己的支持，“实际上我不是一个合格的管理者，没有大家支持好 多事情都是做不了的。”

45、她就是这样一个倔强可爱的老太太，一位简单到近乎纯粹的学者。樊锦诗觉得，钱够用就好，她第一 次买房已年过60,还管兄弟姐妹借了钱。名利对她来说不过是过眼云烟，“要计较得失，我早就离开敦煌 了。”是啊，大漠戈壁中，一待就是半个多世纪，不为名不为利，为什么？在她写给北大新生的一封信中，也许可以找到答案，“我几乎天天围着敦煌石窟转，不觉寂寞，不觉 遗憾，因为值得。我这一辈子就做了一件事，无怨无悔。”.简要分析文章第一部分“洞窟内的美”“洞窟外的艰苦”写作顺序不能互换的理由。18 .请你结合文意，说说“樊锦诗留了下来”的原因。19 .请从修辞的角度对文章第三部分画线句进行赏析。20 .下面对文章的分析理

46、解有错误的一项是（） 1. “只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。”是文章第三部分的中心句。8. “来敦煌的游客们多了，樊锦诗既高兴又担忧”“高兴”是因为来的人多了就不寂寞了，“担忧”是因 为人多会对文物造成破坏。C.第四部分的“走遍”“看遍”，很好地表现了樊锦诗守护文物的尽心尽责。D.文末“我这一辈子就做了一件事”很好地表现了樊锦诗坚守大漠、甘于奉献、勇于担当的精神品质。【答案】18.先写“洞窟内的美”，再写“洞窟外的艰苦”，意在形成对比，突出敦煌条件的艰苦，能很好 地表现樊锦诗不怕艰苦、报效祖国的优秀品质。换了位置重点落在了 “洞窟内的美”上，弱化了艰苦，不利 于表现人物优秀品质

47、。此外，这个写作顺序也暗合了第段“洞里是好，这个地方怎么待？ ”一是受当时的主流价值观影响，二是被敦煌石窟的美深深打动，三是对自己专业的执着，四是对文物的 钟爱，五是被老先生们的奉献精神所打动。19. 运用了拟人的修辞手法，将石窟、壁画人格化，将延长这些文物的使用寿命说成“续命”，生动形象地 写出了这些文物的脆弱、不可持久，表现了樊锦诗对文物的珍视和竭尽所能的爱护，表达了作者对樊锦诗尽 心尽责保护文物的赞美之情。 21. B【解析】【18题详解】本题考查文章内容的理解。根据文章第段“第一次来敦煌，樊锦诗被壁画和石窟的美震惊了，在那个仿佛童话一般的艺术世界里， 所有的语言似乎变得平淡无奇，她感叹到只剩下几个词反复使用，太好了！太美了！”先写洞窟内的 美，令人心生向往，然后第段“相较洞窟内的美，洞窟外的生活却判若两样。漫漫黄沙中，住的是破房 子、土炕，水是苦的，没有电灯，想买瓜子，可连瓜子皮都见不着。樊锦诗很难想到，会有条件如此艰苦 的地方”紧接着写洞窟外生活艰苦，与洞窟内的美形成强烈的对比。根据文章第段“年轻的樊锦诗并不 能理解，他们为什么甘愿留下，洞里是好，这个地方怎么待？ ”以及文章第段“然