小学习作教案“写雨景”作文讲评课.docx

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1、小学习作教案写雨景作文讲评课教学目标：1 .通过习作讲评，观赏精彩句子，学习遣词造句。2 .通过习作讲评，发觉习作中存在的共性问题和共性问题，有 针对性地修改提高。3 .训练同学进行细节描写，把段落写饱满。习作重点：学会修改作文。课前预备：1 .精彩句子。2 .课件。教学过程设计：一、观赏（一）描写生动此时，雨真像一道帘子。一一杨辰莲那些雨打在我的伞上，哪僻啪啪的，就像一首乐曲。赵玲 雨“哗哗哗”地打在我的雨衣上，豆大的雨珠顺着雨衣往下滑, 似乎一个个小屁孩在滑滑梯。一一丁储彬公路边有很多积水，车子一过，溅起阵阵水花，像是一座座喷泉。储乐怡草坪就像一幅地图，被水沉没的是海洋，露出水面的就是陆地

2、。仲桢浩同学们像脱缰的野马，疯狂地向食堂冲去。一一杨章境松针上有很多晶莹剔透的小雨珠，从远处看，就像是一棵闪闪发 亮的圣诞树。孟娇有的同学手上没有撑伞，身上没穿雨衣，像一只受了惊的兔子,撒腿就跑。一一曹晨慧雨点打在屋檐上，流到地上，汇成了一条条欢快流淌的小溪。一一解雨欣（二）描写精确有的人鞋子已经湿透了，变成了棕黑色，或许用手轻轻一拧，就能拧出水来。杨奕奶奶两鬓的头发早已被雨水打湿，贴在饱经风霜的脸上，睫毛上也凝着一颗颗雨珠。沈黄冰小草上沾满了雨珠，颗颗晶莹剔透。一一杨洋几个小男孩既没有打伞，也没有穿雨衣，在校门口慢悠悠地走着,似乎没下雨似的。一一储春惠有的人穿着雨衣，有的人打着雨伞，还有的人

3、冒雨跑进学校。一 一樊鹏人们穿着五颜六色的雨衣，打着大大小小的雨伞，每个人都是愁 眉不展、行色匆忙。一一徐丁楚一些不知名的果子，毫发未损，挂在那儿一动不动，只有雨水从 上面滑落下来。一一季文雅（三）写出感受始终到上课，我们都在雨中闲逛，真有点浪漫、飘飘欲仙的感觉。陈思锐“随风潜入夜，润物细无声”。春雨应当是温顺的，可今年的春 雨却是来势凶狠。一一崔釉雨是那么的漂亮、烂漫，它把一冬天隐藏的力气，都尽情地释放 出来了。一一徐连张早晨，我醒来，朦朦胧胧听见下雨声。太好了！不用跑操也不用 上体育课，两全其美，哈哈！一一钱沐凡我没有带雨伞，浑身被雨淋得像一只落汤鸡，头上的几根毛儿也 贴在头皮上，凉凉的，

4、不舒适。一一王溢豪我蹲下来，用手撩了一些水，凉丝丝的。一一陈文静（四）共性表达大部分的花朵都粉身碎骨了。一一储佳佳厨房的玻璃被豆大的雨珠打成了花脸。一一朱浩然几个淘气的小男生走到水塘上，预备表演“水上飞”。一一冯帆进了教室，一片昏黑，伸手只见三指。一一周宇轩我突然诗兴大发：“大雨压青松，青松挺且直。“一一王彰冬 上午的雨小了，但没有停下来，东边跑道都变成“养鱼场” 了。曹袁杰二、挑刺1 .文章太长。储春惠、樊鹏、赵玲、杨辰莲、杨奕、林文昕、王彰冬、沈黄冰、 周宇轩等同学的作文很长，有的超过1000字，段落多的有十几 小节。喜爱写、情愿写是好的。但是要记住，作文不是越长越好。 作文是选择的艺术。

5、作为写雨的写景作文，你只要选择有代表性 的三四个画面来细致描写就可以了。比如：（1）路上的行人；（2） 校门口的人流；（3）教室里的同学；（4）观雨（板书：写景要有选择）.文章凌乱。有少部分同学写雨景时，想到哪写到哪，文章没有肯定的挨次。 作文又是排列组合的艺术。根据什么挨次来写？这个问题肯定要 搞清晰。你可以根据时间的挨次（早晨一一中午一一傍晚），也 可以根据雨变化的挨次（中雨一一大雨一一小雨），还可以根据 观看的挨次（路上一一校门口一一教室里一一花坛）。（板书：写景要有挨次）.句子生了病。（一）“不读”病是什么声音原来外面下雨了。让同学读一读，改正确。（二）“一逗究竟”病到了中午，雨下得更

6、大了，溅起的水花，像一层白雾，又像一层 白雪，花儿被打得低下了头，松树被风雨打得摇摇摆晃的，小草 聋拉下来了，连小鸟都受不了这狂风暴雨。让同学读一读，请一名同学口头修改。老师要把正确的句段展现 给同学看，强化同学的印象。2 .段落不饱满。有的同学写的画面两句话完事，很苍白，很空洞。比如：（出示一段问题段落）中午，同学们都遗忘带伞了。在去食堂的路上，被雨淋湿了。 怎么把一个画面写详细？要有描写。怎样描写呢？我认为：第一, 写实与想象相结合。其次，直接描写和间接描写相结合。第三, 表达真情实感。（板书：写景要有描写）比如：我当心翼翼地往教室走，由于楼梯和教室前都有积水，一不当心 就会滑倒。刚进教室，就看到同学们像病猫似的坐在位置上。他 们的鞋子、衣服、书包都被淋湿了。最引人注目的就是储佳佳了， 她不仅全身湿了，就连头发也湿了。一根根头发就像是被雨打瘪 了的小菜，挂在她的脸上。她的样子就似乎刚洗完澡。一一崔釉 争论：这段话中，写得好的词句是什么？好在哪里？请同学要说出详细的理由。