部编版小学语文六年级上册 第八单元25《少年闰土》第一课时教案.docx

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1、少年闰土第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、 允许、仿佛、厨房、刺猬。2、有感情地朗读课文，疏通文章内容。3、背诵第一自然段，体会闰土在“我”心中的形象。教学重点：1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、 允许、仿佛、厨房、刺猬。2、有感情地朗读课文，疏通文章内容。教学难点：背诵第一自然段，体会闰土在“我”心中的形象。教学过程：一、导入：走进鲁迅1、他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡子 成一个隶书的“一”字。他是谁？一一鲁迅2、单元导语出发“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他

2、还活着，了解鲁 迅。3、单元联系：前两篇为鲁迅所写，后两篇为他人所写，从不同角度了解鲁迅。 【板书课题】二、疏通课文、扫清障碍1、生字学习，学生提醒易错点。2、自读课文，画出有疑问的词语，语序与现今用法不一样的句段。那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭 祀的值年。指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭 祀活动，轮到的叫“值年”。我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我 仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弦捉小鸟雀 的。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子

3、将他 套住了。我于是日日盼望新年我于是又很盼望下雪。三、整体感知1、按照课文写作顺序进行排序：（回忆-相识-相处-离别）2、速浏览课文，试着梳理课文内容吧！四、品读感悟1、在作者的回忆中（看瓜刺猫）闰土是怎样的形象？其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猿尽力的刺去。 【从闰土的动作中，你能体会到什么？】深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜。【这是一个怎样的夏夜？ 一片怎样的天地？】2、指导朗读。3、根据课文内容填空。五、课后练习第1自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰土形象在我们的心中定格。在 我们的生活中，也会有一些难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们课后从你的 照片中选择一张，回忆当时的情景，仿照第1自然段写一写。