我的美术课改的小故事.docx

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1、我的美术课改的小故事新课改下美术课堂教学面临新的探究和尝试，如何优化我们的课 堂教学，提高同学的学习爱好和教学质量，从传统的教学模式中 创新求变，丰富和完善我们的教学手段。对提高一堂课的质量及 培育同学的审美情趣是至关重要的。用启发式教学让同学自主地学习美术。我在教学会说话的图 画一一物象立体的表达一课时，首先请一位同学在黑板上画一 个圆，然后，由同学绽开联想，这个圆象生活中的什么？同学就 会把生活中一切与圆有关的物体联系起来，这样，圆这个形就由 抽象在同学脑海里具象化。接着，我们就依据圆形物体的一些特 征，来讲解圆形的属性。如圆满，柔顺，女性等。然后由圆到圆 球，由平面讲到立体，由二维讲到三

2、维，由抽象到具象，一步步 诱导，加深同学对美术作品中运用点、线、面的艺术语言理解。 同样，由方形绽开联想，由方形到方体。再将方与圆比较，理解 方的属性。如：规整、刚毅、男性等。启发式教学，同学对基本的形体有肯定的概念后，我们就可以去 理解和概括自然界千变万化、形态各异的视觉形象。任何物体都 可以看作由基本形体及其组合、切挖变化而成的。比如将树理解 成圆球与圆柱的的组合、圆锥与圆柱的组合等。这些，就是启发 式在教学中运用的一个例子。主要是采纳诱导与联想的方法，培 育同学的形象思维力量，同学乐于接受，乐观性高。因此，在教 学中，作品的颜色、构图、画面主题内容老师应以启发同学的思 维为主要教学手段，

3、引导同学自主思索，培育同学主动学习的力 量。只有在自觉中，才能充分呈现共性，发挥制造的能动性。优 秀的美术作品总是能够给观赏者带来美的体验和感悟。同学在观 赏美术作品的时候，会有审美认知的生成，即审美的主观感受, 课堂教学过程中老师要引导同学乐观地阐述审美感受。有效的激发了同学的创新精神。美术课中，有一堂内容为服装 的颜色搭配的课，服装我是门外汉，学问面有限。于是在上这 节课之前，我就把教学内容先告知了同学们，让他们以四人为一 组，各选一名设计师与一名模特，四人合作完成设计作品，设计 作品的主题（如牛仔服、公主裙等），支配好各人要预备的设计 服装所需的材料。将各类时尚服饰放在多媒体中用ppt的

4、形式轮 番播放，并宣布给每个小组20分钟时间将自己设计的服装安装 到模特儿身上，在巡察的同时播放轻柔欢快的音乐。同学们很快 就投入到自己的设计中，设计师俨然就是一名指挥者，一边指挥 着模特儿站立姿势的变换，一边又指挥着助手们帮忙用废报纸折 出各种的造型以便他用到模特儿的身上，小组成员各个忙得不亦 乐呼。20分钟后，各小组成果汇报，由模特儿手拿号码牌在讲 台前亮相，同学们相互打分，一场时装秀就闪亮登场了。看着同 学们的作品，我感动万分，他们的想象力、制造力远远超过了我 对他们的估量，公主裙、厨师服、超人装、牛仔装甚至有同 学在事前预备好了拉链，并把它安装到了自己报纸做的服装上。 课就这样在欢声笑

5、语中结束了，这也是一堂对同学进行环保教育 的绝佳机会的课，同学不仅增加了环保意识，懂得了废物再利用 的科学学问，并且，在动手操作中熬炼了想象力量和创新力量。 这堂课强有力的保障者一一多媒体设备，悄悄无闻地让同学能 更深刻的体会到观赏的教学内容给同学带来的美的感受。展现时 尚服饰的图片给同学观赏，使同学视觉上耳目一新，思维上有一 个美妙的发挥的想象空间，更能体会服饰的美，这样，美术观赏 教学课的目的才能真正落到实处。在本课中，启发和引导同学的 想象很重要，我为同学播放一些他们感爱好的服饰图来引导，同 学既兴奋又启发了想象，整堂课至始至终都好玩味，这样的课同 学自然爱上，而重点难点也在寓教于乐中解

6、决了。多媒体教学的 新奇性，会使同学感到妙趣无穷，更能吸引同学的留意力，令其 充分的感知、理解、把握学问，从而有效的激发了同学的创新精 神，培育了同学制造性思维力量，这才是教学的最终目标。在这个教学案例里，选题来源同学生活，切中同学爱好，拓展了 教学内容，为美术校本课程的开发供应了丰富的实践阅历，教学 手段新奇，充分利用了络资源，教学方法多样，师生互动频繁, 过程布满激情，结果让人欣喜。使实践活动贯穿于学习探究的全 过程，促使每个同学真正的动脑、动口、动手，参与到学习探究、 创意构思的自由创作中去。总之，优化教学方法，虽然是当下美术教学中的新切入点，但对 于教学方法的优化，却不能限定在口号上，关键更在于实际教学 中的操作方法。虽然身为高中美术老师，我们能理解所教的同学 今后并不肯定从事相关美术工作，但对美的熟悉与理解，却可以 影响同学们一生。在这样的熟悉基础上，让孩子们学以致用和学 有所用才是关键。