教育从赞美开始-读《人性的弱点》有感.docx

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1、教育从赞美开始读人性的弱点有感教育从赞美开头-读人性的弱点有感从一个教育者的视角来看，人性的弱点与其说是一本以教 育人们人际沟通及处理的技巧的书，不如说是一本关乎教育的书。 稍一留意，就会发觉书中叙述的许多理论总能与自己对号入座。 情不自禁得，从教六年来的教育教同学涯中的一系列片段犹如电 影般在脑中一一出现，其中有感动，有揪心，有后悔。新的感悟 不断涌现“批判是徒劳的，由于它会让人心生抵触，并想方设法为自己辩 护。批判也是危急的，由于它会损害一个人的自尊心，激起对方 的怨恨心情。”这让我想起了 2022年的一个晚上。A班是我来到 外校带的第一个班级，孩子整体素养高，学习活动力量强。但就 有一个

2、孩子，无论是学习，外语口语，活动表现等都很不突出。 学习生活的不顺让这个本就心思细腻的孩子自信念倍受打击。但 他内心渴望被同学们关注，于是他常常做出一些搞滑稽的事情， 企图引起同学们的关注。但有的孩子对他的行为好像不买账，有 嘲讽，有鄙夷。久而久之，他成为了班中孩子称赞取乐的对象， 而他好像也挺满足这种关注。间或自尊心也会受伤，受伤的他犹 如一个孤立无援的小鹿，悄悄得躲在教室的角落里自我疗伤。作 为班主任，我对他很是怜惜，批判欺侮他的孩子，常常找他谈心， 鼓舞他，从他身上找出许多优点，激发他的自信念。但他始终提 不起学习的爱好，懒散的学习态度，很差的学习习惯，曾经让我 一度心寒，我甚至怀疑他根

3、本不适合这个国际课程。就在那一天晚自习的时候，部分同学为了表演的需要带来了电脑。 我在参与完家长会之后，来到教室查看同学的自习状况。刚一进 教室就发觉这个孩子拿着同学的电脑在玩，而作业是一项都没有 完成。我很生气，没收了电脑，并让他好好反省。但是他却以家 长会为由，认为可以倦怠一个晚上，态度极度散漫。我忍无可忍， 当着他妈妈的面狠狠得批判了他。他的眼神很惊诧，好像没有料 到，一向对他很温顺的老师，怎么会那么凶；他的面部在抽搐， 仿佛在告知我他妈妈的存在。但是他什么话都没说，悄悄得听我 说完，悄悄得跟着妈妈离开。事后我也曾反省，自己是不是做得有点过了。但转念一想，好话 说尽都没用，说不定严峻的批

4、判会让他幡然醒悟，同时也可以让 他父母知道孩子的表现。带着这样的想法，忐忑得过了一个晚上。 到了其次天，我发觉这个孩子学习更加懒散，态度更加消极，跟 我也没以前那么亲近了。我突然意识到昨天的一遭，严峻损害了 孩子的自尊。不仅对他的学习没有任何关心，更是激起了他对我 的怨恨。追悔莫及的我找他道了歉，也跟他谈了几次话。但通过 日后的相处我发觉无论怎么努力，孩子和我之间总有一道无形的 隔阂。我知道我再也无法走进这个孩子的心中了。正如卡内基说的“99%的状况下，无论人们犯下了多么明显的错 误，都不会对自己有一丝责怪正面的批判同学，对同学的粗 暴对待，除了能出自己的一口怨气外，对自己的教育教学工作别 无

5、其他作用，相反也有可能招致同学对自己的怨恨。老师与同学 是处在不同等级的两个社会群体，但同学的情感不容忽视。他们 的内心脆弱，需要敬重与确定。因此教育要从赞美开头。好孩子 是夸出来的。每个同学都有各自的闪光点，同学一旦有进步，得 到老师准时、中肯而饱满热忱的评价，哪怕一句鼓舞的话语，一 个期盼的眼神，一个亲切的手势，都会让他们感到无限暖和，给 他们留下深刻的印象。他们一旦意识到自己被重视、被欣赏，便 会马上点燃盼望之火，其本能的表现则是乐观的协作。只要我们 能够真正理解同学，敬重同学，欣赏同学，那么，同学心灵的苗 圃就会阳光明媚，春色满园，同学共性的幼苗就会一派生气，健 壮成长！教育是一门学问，它需要老师充分发挥自己的聪慧才智；教育 是一把钥匙，它需要老师的急躁和爱心去开启孩子的心灵之锁; 教育是一种慢的艺术，急功近利、援苗助长，只会适得其反。老 师们，不要吝啬你们的赞美，用我们的爱为孩子制造一个美妙的 童年。