“微时代”的未来----信息技术培训之微课学习有感.docx

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1、微时代的未来一信息技术培训之微课学习有感数次的课堂教学信息技术培训，让我对课堂教学的新气象有了深 深感受。当今以计算机和络技术为核心的现代技术正飞速的进展, 转变我们的学习方式，信息的猎取、分析、处理、应用的力量将 作为现代人最基本的力量和素养的标志。信息技术的综合运用力 量，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的 进展，我们的学习和提高已迫在眉睫。中国的“微课之父”胡铁生老师对微课的定义是：微课是微型络 课程的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科学问点（如重点、难点、疑点、考点等），或教学环节（如学习活动、 主要试验、任务等），而细心教学设计和开发的一种短小精悍的、 支

2、持多种学习方式的微型课程资源。从微课的定义中可以看出，微课，是老师线上教学、同学线下学 习的教学过程。微课，它是一门课程。微课，它是一个学问点的 教学。微课，它是教学视频。微课，它是可以实现教与学。微课， 它是多种资源的有机组合。微课，它的表现形式多样。也就是说， 微课归根结底还是一种课程的形式与形态，制作微课时需留意： 一个微课，它的教学对象是同学，我们该时刻谨记；一个微课， 只说一个学问点；一个微课，时间尽量掌握在10分钟以内，最 精华的是6分钟左右；一个微课，不轻易的跳过教学步骤，即使 是很简洁的内容也一样；一个微课，要留意给同学提示性的信息; 一个微课，它是整个教学组织中的一个环节，要

3、与其他教学活动 相互协作；一个微课，应当有恰当的提问；每一个微课程，开头 时要点明教学目标，结束时要有一个简短的总结；对于一些重要 的基本概念，要说清晰是什么，让同学明确基本概念和原理；对 于关键技能的教学，要清晰地说明应当如何做，不应当如何做; 一个微课，不简单说清晰的部分需要用字幕方式补充，但不必句 句配上字幕；一个微课，需要培育同学良好的习惯，特殊是在学 习单指导下看视频的习惯，要告知同学使用微课件的技巧，在学 习单上需要将通过微课程和相关资源与活动超链接起来，便利同 学在学习单的统一调度下跳转学习；留心学习其他领域的设计阅 历，留意借鉴仿照与制造。微课”的主要制作途径有原创开发式和加工

4、改造式。原创开发式 适合老师尤其是参赛者，制作一节全新的“微课”作品，应当包 括：微课的选题、微课的设计、微课的教案撰写、微课的教学素 材预备与练习测试、微课的课件制作、微课的教学实施与拍摄、 微课的视频后期编制、微课的教学反思等环节。而微课的教学实 施与拍摄是最关键的环节。“微视频”的三种录制方式是：(1)视频摄像工具拍摄一一外拍 式。主要是使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一 切具有摄像功能的设备，通过“白板、黑板”等形式呈现的微课 教学过程进行拍摄记录。(2)录屏软件录制一一内录式。在计算 机中安装录屏软件，录制通过PPT、Word.画图工具软件、手写 板输入软件等形式呈现的教

5、学过程(同时录制声音)。(2)合成 式。通过使用flash、Gif等动画制作工具制成教学动画视频， 或PPT等演示文稿转换成或另存为视频文件，也可以运用多种视 频制作方式进行综合应用，内含丰富教学媒体，也称富含媒体式。 随着时代的进展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响, 以计算机为主的信息技术在教育中的应用，转变了老师的教学行 为和同学的学习行为。如何将信息技术很好地应用到教学中，从 而优化课堂教学，提高课堂效率，提高教学质量，是摆在每一位 老师面前的课题。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源 的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以 下几个方面留意：一是选择合理有效

6、的教学软件。二是同学在学 习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什 么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是 发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好老师的“主导”作用 和同学的“主体”关系。能够较好地做好信息技术和课程整合工作，既是一次教育创新, 也是一场教育革命。需要一个过程。在这个过程中，将会消失这 样那样的问题。我们要一如既往地坚持以科学进展观为指导，坚 持以生为本原则，以更加科学的方法，更加乐观的态度，更加开 阔的胸襟，更加崭新的姿势，仔细参加其中，既要享受变革胜利 的喜悦，也要学会享受变革过程中的汗水旬子日：君子性非易也，善假于物也。把学到的先进的教育 理念、教学方法真正有效用于我们的工作实践，进一步运用信息 技术促进课程进展。