《我的伯父鲁迅先生》教学设计之二教学教案.docx

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1、1我的伯父鲁迅先生）教学设计之二一教学教案我的伯父鲁迅先生教学设计之二佚名第一课时教学目的：1 .学习本课的生字新词。2 .初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3 .通过理解内容，使学生初步了解鲁迅是怎样一个人。4 .通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里商量。教学过程：一谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关 于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了 解，先看课题，你了解作者是鲁迅先生

2、的什么人吗？二检查生字词的预习.读生字组词自读、指名读、比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽1 .学生相互提示易读错、易写错的字。悼：d a o餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边冠：多音字组词2 .小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。各色各样囱囹吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜.通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。三认真读课文，完成下面的练习.默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？1 .用概括段意的方法概括出课文各局部的大意，并试着给各局部加上小标题。 板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣2 .与同

3、学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？3 .默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。四提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念 他呢？ 你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。鲁迅先生就是这样一个 人。学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）（五作业1 .熟读课文，听写本课的生词.抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。第二课时教学目的：1 .理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳 动人民的思想感情。2 .抓含义深刻的重点词句，联系上下理解

4、意思，进行概括中心思想的初步训 练。教学重点，难点:1 .体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。2 .初步练习概括文章的中心思想。教学过程：一导入新课上节课我们学习了第一段：了解作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产 生了一个疑问是什么？为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴回忆了伯父几件事？板书二带着问题，各小组合作学习读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？找重点句）板书：关心青年少小结学习方法：读书找疑一一相互质疑一一合作解疑三用此方法，深刻探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴请同学轻声读伯父和“我谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。1 .学生读书找疑，画批

5、思考。教师深刻各小组参与了解情况，指导学生筛选 出有价值的问题。2 .各小组商量合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓舞，并做 适时点拨、引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深刻。3 .各组汇报：抓往“碰了几次壁，把鼻子碰扁了“周围黑洞洞的，还 不容碰壁吗？ “恍然大悟。等词句进行体会。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？另有所指，“黑洞洞指什么，“碰壁又是什么意思？要理解这句话，就 得了解当时的社会背景。投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的凄惨生活， 鲁迅先生写了许多文章，抨击反动派的黑暗总揽，揭露旧社会的罪恶

6、，号召人民 奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不同意发表， 而且对他本人进行了残酷的迫害。再读原句，结合资料谈体会。现在我们明白了 恍然大悟）4 .小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作神态也进行 了生动的描述。请同桌同学分角色朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景。四过渡鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用 学习上段的方法，来学习鲁迅和“爸爸救助车夫的故事。学生默读课文，找疑难问题，学生出声读，思考，教师深刻小组给予具体援 助，将默读训练落到实处，各小组相互质疑，合作解答。教师巡视，对能力较弱 的小组重点引路，教给方法，对

7、表现突出的小组，引导他们解决重难点，鼓舞探 究创新。抓住“饱经风霜 “扶、洗、敷等一系列动作体会鲁迅关心车夫劳动人 民的品质。自由读体会。重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气？抓“按 字体会，表现鲁迅先生沉重的心情。点拨：联系当时的社会背景，体会：经过商量我们理解了这几天车夫无法拉 车挣钱，他们家就没有吃的，伯父给他钱让他买吃的，还给他药，让他自己换药。看，伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事，喜欢哪段就读哪 段自由读，一一指名读）适当的地方老师范读指导。五）自己快速读第四个故事，谈谈体会。六总结全文这个单元的训练重点是概括课文的中心，你们读读文章的最后一段，这就是 课文的中心思想，鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生， 让我们像他一样，做一个“为自己想得少，为别人想得多的人板书）七）作业1 .有感情地朗读全文.读读背背鲁迅名言，还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。我的伯父鲁迅先生）教学设计之二