2023年电大秋季学前儿童健康教育形成性考核册参考答案.docx

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1、学前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分）1 .生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增长。表现为各组织、器官和全身各部 的大小、长短、重量的增长；发育则比较复杂，是指各组织,器官、系统在功能、技巧、心理、智力 各方面的改变，是质方面的改变。2 .生长发育的形态指标:是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态 指标是体重和身肩。3 .身体指数评价法:是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系 起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法。4 .健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通 过有

2、计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿地采用有助于健康的行为，消除或减少危险因 素,减少发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并为教育效果作出评价。二、填空题（每小题1分，共1。分）1 .学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。2 .运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。3 . 2 023年颁布并实行的幼儿园教育指导纲要（试行）提出了四条幼儿园健康领域总目的，它 表白了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。4 .学前儿童健康教育评价涉及健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价） 三、判断题（每小题5分，

3、共10分。规定先判断正误，错误的要予以改正。）1. “毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。（X, “毛发整洁有光泽”是评价学 前儿童健康的一项标志2 .KAP涉及三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。V3 .学前儿童的肠管相对比成人短。（X,相对比成人长）4 .机体在整个发育期间，先后长出两组牙齿，第一组是恒牙，第二组是乳牙。（X,第一组是乳牙， 第二组是恒牙）。5 .儿童健康教育评讲中使用的生长发育五等级评价法是定量评价法。（X,定性评价法）四、简答题（每小题8分，共24分）I.简述学前儿童循环系统的卫生规定。（1）保持室内空气流通儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一口活

4、动（4）防止传染病 第五步:修改和完善。在早操选编和设计初步完毕的基础上，教师要根据设计动作自己先进行一遍申 接，看哪些动作需要进行改善，同时注意哪些动作儿童也许会有困难,需要教师重点指导。同时还可以请几个儿童跟着教师先练习一遍，从儿童身上看到整套动作所存在的问题,儿童在做整套 动作的时候也许出现的困难，从而对整套动作进行进一步的修改和完善。学前儿童健康教育作业（四）一、名词解释（每小题4分，共16分）1 .环境污染指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达成致害的限度，以及噪声、恶臭、放射性物质 等对环境的损伤。2 .家庭治疗法3 .沙盘疗法4 .感觉统合失调感觉统合是将人体器官各部分感

5、觉信息输入组合起来，经大脑整合作用,完毕对身体内外知觉，并 作出反映。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。二、填空题（每小题1分，共10分）1 .幼儿园的园内场地配置重要涉及：房舍、活动场地、绿化地点、道路场地2 .学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（环境的影响）和（教育的作用）。其中 生理的影响具体又指（遗传）、（脑损伤）、（病毒感染）。3 .行为疗法的基本方法有处罚、（消退）、（塑造）。三、判断题（每小题5分，共10分。规定先判断正误,错误的要予以改正。）1 .通风、取暖、照明以及都是衡量房舍卫生的重要标准。（X更正是色调不是重要标准）2 .美国心理学家在1970年编制，

6、用于测查416岁儿童的社会能力和行为问题的量表是C onne r s儿童行为问卷。（X更正是Achenbach儿童行为量表）3 .幼儿园的采光系数不应小于1： 8. （X改正:幼儿园的采光系数不应小于1： 6）4 .学前儿童在坐着听课或完毕作业时，要脊柱歪曲，头不歪，两脚掌平放于地面上。（X改 正：学前儿童在坐着听课或完毕作业时，要脊柱正直,头不歪，两脚掌平放于地面上。）5 .体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有着太大的价值。（X改正：体育锻炼不仅对生理系统有着重要的促进作用，同时对学前儿童的心理发展也有着重要 的价值。）四、简答题（每小题8分，共24分）1 .简述

7、学前儿童环境教育的目的。环境教育的目的是让学前儿童.懂得环境保护的基本知识和技能，纠正不爱惜公共卫生和生态环 境的态度和行为，培养热爱大自然的情感，形成初步的环保意识和责任感，养成爱惜环境的行为习惯， 防止环境污染对学前儿童的危害,保障学前儿童的身心健康。2 .学前儿童.心理健康水平评价的注意事项有哪些？1、与生理心理发展水平相结合2、防止评价误差3、发展性评价3.简述学前儿童性心理特点。当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，也许会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究 竟是什么样的。假如发现儿童有这种情况，不应打骂，否则,女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易 出现性冷淡，男孩则也许产生逆反心

8、理，成年后易出现“窥阴癖”。当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有旨在成人面前“炫耀”，比如在老 师、家长面前把小便浇得高高的。老师假如发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理 潜抑下来,成年后易出现“露阴癖”。学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的爱好，并从玩弄生殖器中获得快感，导致手淫习 惯。假如老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊恐失措，也不要打骂指责，否则也许使儿童因心理受 到打击而产生“性罪恶”观念，导致成年后的阳痿或性冷淡。五、分析论述题（每小题2 0分，共4 0分）1.简述幼儿园防止污染的措施.建立环境卫生制度幼儿园应建立清扫、粉刷园舍、喷洒药物和消灭蚊

9、蝇、老鼠、蟒螂、树木病虫害等制度，并建 立岗位责任制。管好厕所、垃圾、污水，保证幼儿园建筑、设备、场地的清洁卫生。严禁机动车驶入 幼儿园，以防噪声的干扰及保障幼儿的安全。1 .搞好清洁卫生无论室内、室外都应搞好清洁卫生，搞清洁时提倡湿式扫除，防止尘土匕扬，防止传染病，保 障呼吸卫生。2 .培养幼儿良好的卫生习惯从小就要让幼儿树立良好的公共卫生意识，培养幼儿良好的卫生习惯，如不随地吐痰，不乱倒垃 圾，不乱扔果皮和纸屑，不在墙上乱涂乱画，自觉维护公共卫生，保持幼儿园的环境清洁等。3 .绿化因绿色植物具有净化空气、阻挡风沙、调节微小气候、减低噪音等作用。所以绿化是防止污染 的一项有效措施。幼儿园要重

10、视绿化工作,要尽一切也许使幼儿园的一切空地绿化。如在幼儿园靠近 公路、闹市区的地方，可以用一排茂密的灌木，其后加一排高大乔木来隔离公路上的汽车等发出的噪 音，同时还可以过滤粉尘，减少风速；幼儿园内培植草坪，因草坪能吸附灰尘，可使园内灰尘量减 少，保持空气清新；幼儿园内栽种一些对有害物质敏感性不同的植物，比较其受害的情况，可监测幼 儿园环境的污染情况等。为了增长绿化面积，还可采用垂直绿化或建屋顶花园。此外，也可保存部 分杂草，并对其进行规划、修整。2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。现今研究者对心理健康的标准还不统一，对学前儿童这个特殊群体的心理健康的标准研究较少, 总体上来说，学前儿童心理

11、健康应涉及以下方面。1、智力发展正常正常的智力是学前儿童平常生活、人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健康水 平的标准之一。一般来说，智力分数在50分7 0分的为轻度智力局限性，这种儿童能从事简朴的活 动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境,学习有困难；智力分数在25分50分 的为中度智力局限性，这种儿童以后生活可以半自理，需要周边人的帮助，动作基本可以完毕，但有障 碍，只能说简朴的字或很少的生活用语。2 5分以下的为重度智力局限性，这种儿童生活不能自理， 动作、说话都有困难。2、情绪反映适度积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反映适度

12、表现 为学前儿童可以在不同的情境中表现出适当的情绪;可以经常有积极的情绪体验；可以准确地辨认自 己和别人的表情和情绪，有恰当的移情反映何以开始逐步调控自己的情绪。心理不健康的儿童经常随着着情绪情感异常，如焦急、忧伤、抑郁、情绪表现异常;常因环境变化 而烦躁、过于敏感或反映迟钝；情绪的自我调控能力差。3、和谐的同伴关系心理健康的学前儿童乐于与别人交往，并在与同伴的交往中表现出快乐的情绪，能恰本地解决与 同伴发生的矛盾.，对同伴表现出更多的亲社会行为,对同伴表现出同情、欣喜等。而避免在与同伴发 生纠纷的时候出现袭击性行为：虽然偶尔与同伴有矛盾，但能不久在教师、家长、其他同伴的劝说 下恢复良好的同伴

13、关系，并在活动和游戏中积极、积极、自主地解决与同伴的关系。相反，心理不健康 的学前儿童在同伴中表现得冷漠，漠不关心；在群体活动中往往独自一人游戏，不参与其他同伴的 活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不乐意参与；当与同伴发生争执的时候，容易冲动，表现出袭击 性行为等。4、安全的依恋关系依恋是种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依恋、 矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的依恋根据 不同对象可以分为对父母（抚养者）的依恋、对教师的依恋、对同伴的依恋。心理健康的儿童在这些依 恋上都是一种安全型的依恋，表现为对别人依恋，但不控制别人；

14、有自主性，但不回避别人。而心理不 健康的儿童却相反。5、行为表现正常学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既但是分兴奋，又不迟钝,面对新的环境能作出 恰当的回应，但是分夸张也但是分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的规定和教师的指导进行相 应的活动，能在纪律的规定下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控能力，同时又能在纪律的 规定下积极积极地、自由地活动和探索。在活动的时候能枳极参与群体性的活动，并表现出连续的好 奇心。在家里能不断锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖成人,做力所能及的事情。一般来说，对于学前儿童的心理健康标准，人们更多地从情绪和人际关系的角度予以关注。但是 健康和不健康都是

15、相对的，健康的状态不仅是从外界的帮助和自身的调整中不断获得,也是从不健康 中成长发展，最终达成健康的水平。因此看待一个儿童是否心理健康，要以发展的眼光来看待。这 里所说的心理健康标准，重要是为教师和家长在进行学前儿童心理健康教育时树立一个方面和目的, 而不是用这个标准来去评估某个具体的儿童.是否是健康。（5）注意体格锻炼2.简述学前儿童消化系统的卫生规定。（1）注意口腔卫生，保护牙齿（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不作剧烈运动（4）培养儿童定期大便的习惯3.简述幼儿园健康教育活动设计的环节。（1） 目的的筛选与拟定。（2） 拟定课程。（3） 选择与分析材料。（4

16、） 拟定教学活动类型。（5） 制定完毕课题的进度表。（6） 空间与环境的安排。（7） 教学策略的选择。（8） 拟定评价的目的与方法五、分析论述题（每小题2 0分，共40分）1 .为什么说学前儿童的生长发育涉及生理和心理两个方面.，请谈谈您对这一观点的见解。答：学前儿童的生理和心理的发展是统一的，两者密切联系，互相影响,相辅相成在。I、儿童的生理不适应可影响心理。假如儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或 易发脾气。2、儿童的情绪可以影响生理功能。如儿童进餐时精神不快乐，可影响消化和吸取功能。3、儿童生理的缺陷可引起心理不正常。假如儿童的斜视得不到及时纠正，又常受到同伴或别 人的饥笑。

17、儿童就会产生自卑感，4、儿童的精神会影响身体的外形。如长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不集中，不爱活 动,以致外形出现病态，如站不直，弯腰，行动迟缓等。5、精神食粮和物质食粮同样重要。如从小得不到母爱的孩子，多半孤僻。2 .论述学前儿童健康教育的重要内容。1 .学前儿童平常生活行为教育（1）生活卫生习惯教育内容:第一，生活自理能力。第二，有规律的生活习惯。第三，清洁卫生习惯。第四，学习卫生习惯。(2)安全行为教育内容：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二，养成不随便将东西放 入口中的习惯。第三，不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。第四，外出活动时注意安全。第五, 遵守运动和游戏规则。

18、第六，防拐骗。第七，学习结识交通标记，遵守交通规则。第八，学会打求救电话。2 .学前儿童营养教育(I)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。(3)培养学前儿童良好的饮食习惯。(4 )培养学前儿童的独立生活能力。(5)纠正营养不良。3 .学前儿童疾病防御教育(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。(2)培养学前儿童关心自己或别人身体状况的意识。(3)培养学前儿童防止疾病的卫生习惯。4 .学前儿童体育(1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。(2)培养体育锻炼的爱好和习惯。(3)训练运动能力，增强体质，提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。(

19、4)结识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。5 .学前儿童环境教育(1 )懂得环境保护的基本知识和技能。(2)培养学前儿童环境保护意识。(3)培养学前儿童保护环境的习惯。6 .学前儿童心理健康教育(1)学习表达和调节自己情绪的方法：第一，对的结识、理解、评价触发情绪反映的情境，明确只 有合理的需要和目的才干得以满足或达成，而不合理的需求和目的必然受阻。第二，培养学前儿童控 制、调节情绪的能力。学习用自我说服、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪;学

20、习合理疏 泄愤怒、畏惧、忧虑、委屈、厌恶等悲观情绪;学习并表达成功后的快乐与欣喜的感受。(2)培养社会交往能力：第一，学习感知和理解别人的情感。第二，学习轮流分享、合作互助 的技能。第三,有初步的公平竞争的意识和行为。第四，对的结识、评价和调节自我。第五，懂得基本 的礼貌礼节。（3）性教育：第性别认同和性角色。第二,科学简洁的性知识。第三，对的解决学前儿 童的性游戏。第四,纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。（4）学前儿童心理障碍和行为异常的防止。学前儿童健康教育作业（二）一、名词解释（每小题4分，共16分）1 .青枝骨折由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。就像鲜嫩的柳枝

21、，被折后，外皮还连着。儿童 的这种骨折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略2 .脑震荡颅骨没有受伤，只是由于外力波及脑部，使脑部组织受到震荡，最初可有数分钟的意识丧失。清 醒后，对于受伤通过不能回忆感到头痛、头晕，并有呕吐。经休息后症状减轻，不留后遗症。3 .必需氨基酸组成人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种不能再体内合成，必须由食物供应，称为必需 氨基酸。4 .合理膳食是全面地提供符合卫生规定的平衡膳食。二、填空题（每小题1分，共10分）1 .骨折的急救原则是限制伤肢再活动,避免断骨再刺伤周边组织，减轻疼痛,这种解决叫（固定）。2 .学

22、前儿童看电视需要注意的方面（电视机的调整、照明、眼与荧光屏的距离）。3.糖类由碳、氢、氧三元索构成，由于所含氧和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。4.微量营养素涉及有（矿物质）、（维生素）。三、判断题（每小题5分，共10分。规定先判断正误，错误的要予以改正。）1 .幼儿园大班每节课最长以4 5分钟为宜。（X幼儿园大班每节课最长以30分钟为宜）2 .铁是构成人体骨骼和牙齿的重要成分。（义钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分。）3 .睡眠的对的姿势是向左侧睡，双腿稍稍穹曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏承担，有助于心脏休息。（X ,应向右侧睡。）4 .蛋白质是人体唯一的氢的

23、来源。（X,是氮的来源。）5 .蜜蜂的毒液呈酸性，伤口可涂弱碱性液体。V四、简答题（每小题8分，共24分）1 .幼儿园的游戏应注意哪些卫生问题？答：（1）游戏尽也许在户外进行。（2）避免承担过重。（3）注意安全。（4）使学前儿童有快乐的 情绪。2 .简述铁缺少对学前儿童的影响答:铁营养状态不良的儿童，易激动或对周边事物缺少爱好。铁缺少影响机体免疫功能,导致反 复感染。铁缺少性贫血对儿童脑的损伤也是不可逆转的。3 .什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？答:几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。它的意义 是：假如搭配合理,就可参发挥蛋白质的互补

24、作用，从而提高其生理价值。五、分析论述题（每小题20分，共40分）1 .学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。 请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。答：（1）创设良好的睡眠环境。如卧室要空气流通，室温宜人,安静，无亮光刺眼。（2）准备舒适的睡眠用品。如床铺不应有杂物，被褥要厚薄适宜,干净我，枕头不要过高。（3）睡眠 前饮食要适量。临睡前不要让儿童大量喝水，以免小便增多影响睡眠。（4）睡眠前提醒儿童入厕小便。学前儿童会贪玩而忘掉在睡眠前入厕小便，应经常给予提醒,让儿童.养成入睡前小 便的习惯。（5）平定儿童的情绪。幼儿园在午餐后、午睡前可

25、安排一段时间由教师带领作一些较安静的活动，入很自由的散步、听听轻 松的音乐、念念儿歌等。（6 ）给予儿童准备睡眠的信号。在睡眠前,让儿童在自己的座位上静坐半晌，或者播放一段优雅的催眠曲，给儿童一种睡眠的信号，日 久可让儿童形成条件反射，届时就会安静自然地入睡。2 .根据你所在班级的幼儿的基本情况，说说应针府幼儿开展哪些营养教育。（按实际情况如实回答）学前儿童健康教育作业（三）一、名词解释（每小题4分，共1 6分）1 .佝偻病佝偻病是三岁以下儿童的常见病，系因缺少维生素D所致，因此又称维生素D缺少性佝偻。2 .传染源病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染的人或动物就教务传染源。3

26、.帮助法。帮助法有两种方式,一是语言方式，一种是具体帮助。4 .队列队形练习队列队形练习是指幼儿按一定规定，大家做协同一致的动作。二、填空题（每小题1分，共1。分）1 .病原体必须离开传染源通过外界环境才干传播，它的传播方式有（接触传染）、（空气和飞沫传 染）、（通过水传染）、（通过食物传染）、（通过土壤传染）、（昆虫对疾病的传播作用）。2 .学前儿童体育中徒手操的动作分为（头颈动作）、（上肢动作）、（躯干动作）、（下肢动作）。三、判断题（每小题5分，共10分。规定先判断正误，错误的要予以改正。）1 .传染病就是流行病。X2 .钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。J3 .病儿

27、抽风时，要紧搂着、按着病儿。（X改为：病儿抽风时，应把孩子平放在床上，头转向一 边，解开衣领，保证呼吸道通畅,然后将包着布的筷子或细勺柄塞入孩子的上下牙之问，以免咬 伤舌头。）4 .采用学前儿童体育教学练习法时，方面要采用集中练习的方式。（X改为：采用学前儿童 体育教学练习法时，一方面要采用分散练习的方式。）5 .体育锻炼不仅对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。 （X改为：体育锻炼不仅对生理系统有着重要的促进作用，同时对学前儿童的心理发展也有着重要的 价值。）四、简答题（每小题8分，共24分）1 .如何防止学前儿童肥胖症？（1）注意饮食，控制高脂肪和高糖分食物的

28、摄入量,（2）适当的体育锻炼，增强体质，帮助消耗皮脂。2 .简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。学前儿童的体育游戏在不同年龄段中有很大的不同。小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同 一动作，共同完毕一个任务。在游戏中经常不分组，规则简朴，不带限制，易于操作和实行。重要角色 应由教师来承担，不一定规定有一个明确的游戏结果。中班体育游戏开始在动作上有所增长，游戏 规则更加复杂，难度也增大并且有限制性。中班体育游戏开始有分组，并开始有一定的竞争性，但规则 仍要教师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作的复杂性和规定上也开始提 高，同时规定在规则的设定方面开始充足考虑儿童的积极性和

29、自主性，师幼可以通过商议拟定和修改 游戏规则,在游戏的过程中儿童开始能自觉遵守游戏规则，并对别人进行监督。同时由于大班儿童开 始关注游戏比赛的结果，所以教师此时要特别注意比赛中输了的孩子的情绪的抚慰。3 .简述学前儿童体育Xj儿童走的基本规定。学前儿童体育对儿童走的基本规定是:走时躯干要直,头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩。两 臂前后自然而轻松地摆动,五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行 蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。五、

30、分析论述题(每小题20分，共4 0分)1 .我国儿童龈齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童鹏齿 的病因以及需要采用的防止措施。1 .病因目前认为龈齿的发生与下列三个重要因素有关：(1) 口腔中细菌的破坏作用。变形链球菌和乳酸杆菌在U腔的残留食物上繁殖产酸,使牙釉质脱钙，形成 同。(2)牙面牙缝中的食物残渣。儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上的食物残渣, 特别是糖果、糕点等甜食残渣，是导致幽齿的重要因素之一。(3)牙齿结构上的缺陷。牙釉质发育不良。牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供应量有关。氟是增进抗龈 能力的最重要的微量元素。氟在人体

31、中重要储存在骨骼和牙齿中，特别在牙釉质内。牙釉质内含氨量 达一定高度时，才具有较强的抗腐蚀能力，含氟低则容易受酸腐蚀。牙齿排列不齐。因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣和细菌存留，这也是导致耦齿的因素之一 O2 .防止(1)注意口腔卫生。应从小培养儿童饭后漱I和睡前刷牙的习惯，以便及时清除口腔内的食物残渣 和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。刷牙要用顺着牙缝直刷的方法，以便彻底清除牙缝里的食物残渣，不要横着刷。要着重刷后面磨牙的咬 合。选用儿童保健牙刷，牙刷头小，刷毛较柔软，只有两排刷毛，便于直刷，同时乂能将里外牙面都刷 到。(2)多晒太阳，注意营养

32、。乳齿钙化开始于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。 怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供应儿童合理的膳食，多晒太阳，以保证牙齿的正常钙化,加强牙 釉质的抗酸能力。(3)氟化防脯。口服氟化自来水是防止撕齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。（4）定期口腔检查，初期发现龈齿，初期治疗。如斜洞尚未穿通牙髓，可补牙。若乳牙患了解齿,未能及 时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙的正常发育;若乳牙因患躺齿过早丢失，还可影响恒牙的正 常排列，因此，乳牙患隔也应早治。2.学前儿童的早操往往是学前儿童在园一FI生活的开始，对儿童身体健康和培养良好的习惯都 有重要作用。请结合幼儿园活动实际

33、谈谈早操活动的设计过程。第一步:明确目的。在设计和选编学前儿童早操的时候，一方面要明确选编和设计的目的是什么，是由 于儿童升班了，本来的早操动作不适合现在的年龄段，还是临时为了某项活动（如运动会、六一儿童 节等）而准备，还是说要根据现有的条件而本来的早操重新进行设计和改造。明确目的之后，教师可以 向其他教师，或者是通过互联网搜索相应的资料，根据资料进行创编和设计。同时在早操设计和选编之前要明确自己所面对的对象，根据教育对象的生理和心理发展特点拟定早 操活动的类型（是模仿操、器械操还是徒手操），早操的结束（小班4节、中大班8节左右）等。第二步：设计单节动作。在拟定目的后，进行单节动作的创编和设计

34、，一方面拟定单节中身体的姿势, 涉及起始姿势、动作姿势和结束姿势（其中最重要的是动作姿势）。动作姿势不宜过于复杂，规定自 然而不忽然。然后是根据姿势安排动作的方向，学前儿童早操的动作方向一般都是对称即左边一右 边、前面一后面、上面一下面，接着拟定动作的速率和幅度。学前儿童体操的速率和幅度不宜过大, 规定以不影响儿童的平衡为准。在单个动作编排好之后，就是对单节动作进行串接，一般规定起始阶段是立正姿势，结束时也是立 正姿势。规定整节动作能锻炼某项肌肉部位，动作规定连贯、自然。第三步:整套动作的整合。在各单节动作创编完之后，需根据早操设计的目的将单节动作进行整合。 整合时一方面要注意操节的顺序，符合早操设计的基本原则。在整套早操动作的编排上也要注意动 作的连贯性，注意整套动作的自然和优美。第四步:选配早操音乐。早操音乐一般可以分为多种，假如是少儿广播体操，则重要是节奏性的音乐， 一般有规定的节奏和卡带，这种情况下音乐的选配一般是在早操选编之前拟定。假如是器械操或艺术 性的体操，则可以自由选取音乐,选材范围很广，既可以是少儿歌曲，也可以是当前的一些流行歌曲，这 种情况下可以事先选配音乐，也可以在动作编排之后根据动作来选配音乐。早操音乐的选配基本原则是节奏明了清楚，旋律动听易记，整体感觉活泼轻快。