2023部编人教版语文五年级下册《习作：那一刻我长大了》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编人教版语文五年级下册习作：那一刻，我长大了精美教学设计【教学目标】1 .在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己 受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。2 .知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、 感恩社会。3 .体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。【教学重点】在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受 到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。【教学难点】在习作中把受到触动的那个时刻写具体。【教学流程】一、单元导语导入1 .齐读单元导语，引入长

2、大这个话题2 .板书习作题目。二、审题1、谈谈对题目“那一刻”以及“长大”的理解。2、出示书上片段，感悟“长大”的内涵过渡：同学们，在我们童年往事中有许许多多的事情，蕴含着我们成长的足迹。在那 一刻，我们的思想认识提高了，触动了你的心灵，从中获得了成长的力量。三、习作指导（一）选材指导1、回忆自己成长的经历，有没有某一个时刻、某一件事情让你觉得自己长大了？2、和同桌简单说一说自己成长的故事。（二）写法指导3、回想一下你分享的这件事经过是怎样的？打开记忆的闸门，回想一下事情的来龙去脉。引导记叙文的六要素。然后指名说一说，评学生价。6、读书上习作要求，聚焦“那一刻”的情景，引导如何将那一刻的情境写

3、具体。A、讨论：我们要写些什么？（看到的、听到的、想到的、做了什么、说了什么、感受 到什么）B、看跳水视频，一个快速入水，一个慢镜头。C、观察有什么不一样？从中悟出了什么？（镜头放慢）D、结合梅花魂中片段，学习作者写法，将看到的、感受到的详细描写。四、片段练习。1、用上刚才学到的方法，自己试着写一写“那一刻”自己看到的、想到的、听到的、 做了什么、说了什么、感受到什么。2、指名读一读，生评价，建议，修改。五、小结布置作业：将这件事按习作要求写完整。板书那一刻，我长大了那一刻触动内心，获得成长力量。看到、听到说、做想到、感受教学反思：那一刻，我长大了是部编本人教版语文五年级下册第一单元习作的内容

4、。这一习 作要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感 触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中能把受到触 动的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在。本节课，我从审题入手，再从书上三个片段的事例着手，让学生领悟到“长大”的真 正含义，然后结合自己的生活，想一想自己有没有这样的时刻，然后交流。课上，我重在指导习作的写法，如何将一件事情的经过写清楚，如何将触动自己的“那 一刻”的情形写具体。从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积 极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽， 能有

5、效的帮助学生打开记忆的闸门，找到“那一刻”。写作实践环节，让学生用上这样的方法将“那一刻”的情形写具体，有几个发言的同 学写的文段还是很感人的，的确用了心，动了情。但从课后我看到部分学生的习作来看，我深刻感受到，本次习作指导还存在问题。如： 选材的指导，还有好几个学生写的半夜发高烧，妈妈背她去医院，雨天送伞，这样的缺乏 新意的话题。可见，对作文的选材，指导不够到位。其实，对于五年级的孩子来说，生活 中有许多这样的时刻，成长的足迹，然而，他们可能是没有留心，这节课上，由于引导也 不够到位，导致一些学生选材平淡。其实，成长，就藏在生活中不经意的一件件小事中， 哪怕是点滴的进步。课后，通过同年级组老

6、师交流碰撞，我也深刻意识到这一点。还有，方法的指导欠缺范例。如果下次我再上这一节课时，我会把单元中的文段选择 一个，引导学生从中学习方法，重在指导孩子们写好触动自己的那一刻的心理活动。引导 学生写好此类作文，老师更要做个生活的有心人，关注孩子成长的点滴。敢于展示习作课教学，也是对自己的挑战。我将不断反思，学习，改进。阅读教学技巧1、继续加强阅读基本功的训练。朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学 时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考, 在默读之后要检查学习效果。2、发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达 的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。