初中语文人教九年级上册（统编2023年更新） 活动·探究名著导读《艾青诗选》教案.docx

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1、名著导读之艾青诗选教案教学设计初衷：通过几年的教学发现，学生对现代诗歌的学习一直提不起兴趣或是在面对一首新 的现代诗歌时表现得很茫然，感觉无从下手，更不要说去赏析诗歌所带给我们的美感。在这一学情 背景下，结合当前中考的考纲要求，我想要引导学生以学习名著导读艾青诗选为契机，探求总 结出以“读”为载体能快速帮助学生把握诗歌的灵魂（感情）的方法，然后再推广到对其他现代诗 歌的学习，乃至于鉴赏中去。因此从严格意义上来说，本堂课是一堂以学生为中心的实验探究课。 教学目标：以“读”的形式来品析艾青诗歌中的情感.教学重点：指导学生通过大声地朗读事先准备的导学案上艾青诗选的7个诗歌选段，让学生比较快 速地体会

2、艾青诗歌的情感。教学难点：怎样通过朗读让学生快速有效，并自己总结出读出艾青诗歌情感的方法。教法学法：诵读法，赏析法，探究法，讨论法教学时间：1课时教学过程：一、导入有这样一句诗：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（读时满怀情感，营造 教学氛围）。这是我们学过的呀？这是谁写的什么诗呢？生答：艾青的我爱这土地。没错，就 让我们一起再次来满怀深情地朗读一下这首诗歌（展示课件）学生满怀深情地读完。师：苏轼曾说 过“腹有诗书气自华”，弗朗西斯培根也曾说“读史诗人明智，读诗使人聪慧”。在中国新诗发展 的历史当中，艾青是一个大形象，到底他的诗有什么独到之处，有什么不一样的情感让如此多的人 为之

3、倾倒？今天就让我们一起走进艾青诗选，一探其中的奥秘。二、通过课件展示，让学生一起来熟识艾青的生平，特别是他曾经是画家，以及生活的年代背景 这一段，为后文“读”出艾青诗歌的情感打下基础。三、让学生明确本堂课的学习目标：以“读”的形式来品析艾青诗歌中的情感。四、把握“土地”这一大意象对诗歌情感的理解。1,让学生分组自由朗读（初读）导学案上的第一组诗歌：狂野、北方、手推车 要求：1.大声朗读2.读准字音3.注意情感分别请三个小组派一个代表来谈自己对每一首诗歌的情感的理解，以及诗歌的声调、节奏, 老师分别点评，然后再请一个同学（自愿最佳）起来总结三首诗歌共同的情感的特点。最后师课件 展示：这三首诗共同

4、的特点：情感都是忧郁、充满痛苦的。读的时候应该声调低沉一些，缓慢一些。 追问：你是怎么读出这种情感的？为什么声音会这么变化？让我们再来读一下其中的一首，注意有 颜色的词。2 .再读，在课件上展示狂野一诗片段，让学生自由朗读，要求：大声朗读读出意 象读出情感。学生自然而然被加了颜色的一系列意象所吸引。师趁机追问：何谓意象？明确：赋 予了诗人情感的客观或主观的事物。学生总结这一组意象的共同点：都和土地有关。再找其它两首 诗的意象有哪些，得出同样和土地有关的结论。3 .师总结：这三首诗的意象都是和土地有关，这就是艾青诗歌的第一大意象系列：土地。其 特点是：色调都是灰喑的，情感都是忧郁的，读的时候我们

5、情不自禁地声调变得低沉一些，节奏变 得缓慢一些。为什么？提示学生：背景（20世纪20年代-50年代）：人民的困苦，担忧祖国的命运，对劳动人民最深 沉的爱。因此，艾青诗歌中对“土地”意象的感情的理解就水到渠成了。师过渡：难道艾青的诗就只有忧郁，悲伤充满苦痛吗？而对被奴役的人民，当然少不了反抗。 艾青选择了用诗歌进行战斗，让我们一起来看到第二组诗歌。五.把握“太阳”这一大意象对诗歌情感的理解。（主要步骤参照第四步）1 .让学生分组自由朗读（初读）导学案上的第二组诗歌：太阳、吹号者火把2 .生总结这一组诗歌色调是明亮的，情感是热烈的、欢快的。读的时候加重语气，读得慷慨 激昂，这是为什么呢？，3 .再

6、读得出结论：太阳意象（包含黎明、火把等与光有关的意象）的色调是明亮的，情感是 热烈的、激昂的，为什么？ 土地象征着压迫苦难，太阳代表着：黎明与未来，让人看到希望，鼓舞 人们勇敢地站起来斗争。六、把握艾青诗歌情感时还需要注意色彩、画面而构成的意境。1 .课件展示艾青诗歌雪落在中国的土地上片段。让学生自由朗读，要求1）读出色彩2） 读出画面3）读出情感2 .请一位学生来找出有色彩的词语：雪、烽火、阴暗。表示的色彩：白、红、黑。师展示课件 图片：南京大屠杀、战争的废墟、逃难的人们、饥饿的小孩。这些主色调的颜色都由黑与白构成。 问：看到这些由黑白构成的图片，你内心的情感是什么？3 .生答：悲痛-愤怒。

7、4 .总结：这首诗图片色彩主要由：黑、白、灰构成，联系土地、家畜、污巷等意象，我们眼 前不禁就会浮现一幅幅的画面（意境）感情主要：悲痛愤怒（我们岂能任由侵略者在我们的土地上撒野，内心里面会有一种声音在咆哮：滚出去。因此读的时候应该：由慢到快，由低沉到高亢。六 .请学生起来总结读艾青的诗歌需要注意哪几点才能更好地表现情感？1 .典型的意象（土地、太阳等）。2.背景。3.色彩。4.画面（意境）5.语速和节奏.作业布置：小组合作，用今天学到的方法在艾青诗选中选择你们最喜欢的某一首或某几 节进行朗诵。要求：可以选择多种形式的朗读声音洪亮读出情感板书设计：名著导读之艾青诗选读出艾青诗歌情感的方法：1.典型的意象（土地、太阳等）。2.背景3.色彩。4.画面（意境）5.语速和节奏