《8有趣的钓鱼玩具》课教案.docx

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1、粤教科技版科学二年级上册第8课有趣的钓鱼玩具教学设计 第8课有趣的钓鱼玩具教学设计一、教材分析“有趣的钓鱼玩具”是粤教科技版科学二年级上册 第3单元“磁铁玩具”中的第1课。本单元始终以玩具作 为线索编排课时。本课作为单元的第1课，先利用磁铁游 戏集生注意力，激发学生学习兴趣，再引导学生通过观察与 分析发现鱼竿的秘密，进一步了解磁铁的作用。接下去先猜 测再进行第一个实验活动并总结特点，科学探究“身边什么 样的物体可以被磁铁吸引”。第二个实验活动“磁铁能不能 隔着一段距离或者一张纸片吸引铁、镶制品”依然引导学生 先猜测后实验操作的科学探究方法，从而获得真知。在实验 过程生学会合作，愿意倾听和交流，

2、萌发探究欲望。 本课教学围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔 着一段距离或者一张纸片吸引铁、锲制品两个主题设计实 验，进行探究活动。动手实验后拓展知识，将所学科学知识 与生活实践有机结合，帮助学生体会到成功的快乐。布置作 业环节注重培养学生学以致用的意识，会在平时生活中解决 实际问题。二、学情分析二年级学生大多知道磁铁能吸铁，但他们对磁铁的性质 并不十分了解。本课通过分析磁铁玩具的秘密来了解磁铁的 性质，有助于激发学生科学探究热情，从而使他们对科学产 生浓厚的学习兴趣。三、教学目标（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（2）磁铁能隔着一段距离或者一些物体吸铁、锲制品。（二）过程与

3、方法（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。（2）根据材料设计实验，研究磁铁隔着一段距离（或者纸片）能不能吸铁、镁制品。（三）情感态度价值观（1）体会到获取证据，用证据来检验猜测的重要性。（2）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。四、教学重、难点教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁、镁制品的性质。教学难点：知道并理解磁铁能隔物吸铁、锲制品。五、教学准备教具准备：PPT等。学具准备：磁铁、小块毛巾、铁钉、长尾夹、塑料积木、回 形针、铅笔、橡皮、一元硬币。六、教学过程一、游戏导入：（播放课件）有两个同学相约钓鱼，想比一比谁钓的鱼多。可是他们 发现鱼竿上没有鱼钩，这可

4、怎么钓鱼呢？我发现咱班同学也 在思考这个问题！好，今天我们就来研究：有趣的钓鱼玩具 （板书课题）【设计意图】利用磁铁游戏集生注意力，激发学生学习兴趣。 二、活动探究：（1）活动1：观察、分析鱼竿的奥秘教师：为什么鱼竿没有鱼钩也能“钓”起小鱼呢？（播 放课件）请观察鱼竿的秘密。教师：通过放大的鱼竿图片，我们发现鱼竿上有一个小 圆片，你认为这个小圆片可能是什么？学生：磁铁。教师板书：磁铁教师：奖励喜报一张（评价：你真是一个勇敢的好学生！）教师：同学们，如果取下小圆片，还能钓起小鱼吗？（不 能）归纳：鱼竿上没有鱼钩也能钓鱼，是因为鱼竿上安装了 磁铁。教师：我们刚才观察过鱼竿，下面再来观察小鱼身上有

5、没有秘密（播放课件）。我们集中几条鱼，请重点观察小鱼 的嘴部安装了什么。挑一生交流观察后的发现：小鱼嘴上安 装了铁螺钉。评价：你真是个善于观察的细心人！师生归纳：鱼竿没有鱼钩也能钓鱼，就是因为钓嘴里的 磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉（播放课件）。教师：咱班学生遇见问题善于观察善于分析，真棒！【设计意图】引导学生通过观察与分析发现鱼竿的秘 密，进一步了解磁铁的作用。教师：同学们，我们已经知道了磁铁能吸铁螺钉，你知 道磁铁还能吸那些物体呢？（播放课件）（2）活动2：磁铁能吸引哪些物体？教师：我想找个学生猜测一下：你认为磁铁能吸哪些 物体呢？（挑一生）他的猜测对不对呢？让我们通过实验来 验证吧！（播放课件）教

6、师：怎样做试验呢？请学生齐读实验方法：用磁铁一 个一个地去靠近这些物体，就能验证磁铁能不能吸到它们。 第二次验证时，重复刚才的过程。教师：同学们，做实验不仅要想好实验方法，还要注 意实验要求呢！（教师播放课件并读出）：1.以小组为单位 进行实验，组长负责做好分工。2.先完成猜想，再动手实验。 3.要进行2次实验，避免误差。4.实验时注意安全，学会合 作，认真观察实验现象，做好实验记录。5.做完实验要收拾 好实验材料，自动坐好。教师：听清楚了吗？实验开始吧！学生实验时教师巡视 指导。教师：挑1个小组进行汇报。评价指导。（播放课件）教师：请同学们分析总结一下，你发现能被磁铁吸引的 物品有什么共同点

7、？（播放课件）学生：磁铁能吸铁、镁制品。（板书：能吸铁、银制品）【设计意图】先猜测再进行第一个实验活动并总结特 点，科学探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。教师：同学们，刚才我们做实验时让磁铁离物品很近， 现在如果让磁铁跟被吸的物品隔着一段距离或者隔着一张 纸片，磁铁还能不能吸刚才实验中被吸的物品呢？挑一生猜 测。到底能不能呢？还是让我们通过实验来验证吧！不要忘 了填写实验记录哟！教师巡视指导。教师：挑一组学生交流实验所得结论，及时点评。【设计意图】依然引导学生先猜测后实验操作的科学探 究方法，从而获得真知。在实验过程生学会合作，愿意倾听 和交流，萌发探究欲望。三、全课总结：同学们，课上到

8、这儿，谁愿意谈谈自己的收获？（磁铁 有磁性，磁铁能隔着一段距离或者纸片吸引铁、镁制品。） 这些收获你是通过什么途径获得的？（实验）师：看来这节课每个人的收获都很大。大家说的真好， 有关磁铁的结论都要通过自己动手实验得来。四、拓展活动教师：同学们，在我们的日常生活中，磁铁能隔物吸铁 的应用有很多，请看！（播放图片），它们给我们的生活带来 了舒适和便利。你会利用今天所学的知识试着解决一些生活 实际问题吗？（会）机会来了，请听：董老师不小心把一个 银白色铁珠子掉进了收纳盒，现在谁能不翻动杂物就能快速帮董老师找到它？挑一生上讲台演示！（谢谢学生并评价： 你真是个爱动脑子的好学生！）【设计意图】动手实验后拓展知识，将所学科学知识与 生活实践有机结合，帮助学生体会到成功的快乐。五、布置作业：请看作业（教师展示并读出来）：小明的奶奶准备给小明钉扣子，一不小心，把缝衣针掉 到了喝水的杯子里，你能在不沾水的情况下，把针捞出来 吗？【设计意图】布置作业环节注重培养学生学以致用的意 识，会在平时生活中解决实际问题。六、板书设计：第8课有趣的钓鱼玩具磁铁能吸铁、镁制品能隔物吸铁