初中语文人教七年级下册驿路梨花.docx

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1、驿路梨花教案广元大东英才学校刘倩教学目标知识与能力1 .学习本文顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委的方法。2 .体会本篇巧妙标题的深刻含意。过程与方法认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。情感、态度与价值观感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。教学重点文章的记叙顺序和写人技法。教学难点对小屋主人和文章中心（梨花这一意象）的理解。一、教学课时1课时二、教学准备pptx梨花图片三、教学设计（一）导入春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说粉红似霞的杏花，单是那 洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留 下许

2、多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的一驿路梨花。（二）情节美1、快速阅读课文，请同学们复述这个故事。（按照课文内容发展顺序）：“我”和老余发现小茅屋一一瑶族老人为小屋送米一一“我们” 一起修葺小茅屋一一梨花妹妹 照看小茅屋一一梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋一一姐姐梨花照料小茅屋。（按照小茅屋建造顺序）：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便路人一一哈尼族梨花照料小茅屋一一梨花妹妹 继续照看小茅屋一一瑶族老人为小屋送米一一“我”和老余发现小茅屋，一起修葺小茅屋。2、课文内容发展顺序和小茅屋建造顺序发生了变化，这是什么记叙方法？为什么要这样安排？ 插叙。设置

3、悬念，使文章一波三折，引人入胜。3、“谁是小茅屋的主人？ ”建造、照顾房子的人。解放军一一梨花姑娘一一小姑娘一一瑶族老人一一我们（三）梨花美1、文章有多处写梨花，请勾画出来，看看有什么作用呢？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的 白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”一一这是自然界的梨花。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花 衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”一一先写花，后写入，把花和人自然地结合在一起。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头 上有个名叫梨花的哈尼小姑娘

4、多好的梨花啊！” 一一这是写人。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处 开。一一“驿路梨花”一语双关既指梨花美又指叫梨花的小姑年的美，实际上赞颂的是世代相 传的雷锋精神。照应了题目。2、小结：文中多次写梨花，既写环境之美，又指哈尼族小姑娘，还烘托了人物的美好精神。 景 人神（四）精神美1、作者介绍彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历任 云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代 表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。纪实文学解放大西南。2、背景我从1

5、950年春,随军进入云南以来,三十多年大部分时间都在那里生活.我写驿路梨花 是在被迫搁笔多年后的1977年秋.那时,党中央重新提出了学习雷锋.我想起了边疆许许多多 朴实的人和事,我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人， 以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者.想起这些,一股无形的力量迫使我立即 拿起笔来.3、凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。用书上的哪句话 可以概括上一点，并谈谈你对这句话的理解。明确：驿路梨花处处开。处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神， “处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。4、文章结尾以诗句作结有什么作用？明确：引用陆游诗句作结，既点题又点人，把梨花的自然美与人物的心灵美交织在一起，人花 相映，寓意深刻，感染力强，升华了中心思想。5、我们现在的生活中还有那些人或事也体现着助人为乐的精神？（五）文章主旨本文集中反映了少数民族地区军民之间，各族人民之间团结互助的情谊和助人为乐的精神面 貌，歌颂了雷锋精神，表现出社会主义新风尚在祖国处处都闪耀着灿烂的光辉。