苏教版三年级上册《科学是……》教学设计.docx

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1、苏教版三年级上册科学是教学设计目标：1、在“观看折叠小人”活动中能够有所发觉，提出问题。能 够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想 方法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中到处有科学。3、对科学课的学习产生爱好。想知道，爱提问。教学预备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本课是同学接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻 理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开头用“当你听 到科学这个词时，你想到了什么”这个问题来激发同学去思 索。凭已有阅历，同学会把科学和科学家联系起来，和自己无关。 老师这时可以引导同学通过“你是否有这样的经受？ ”来谈谈自 己

2、亲身的体验，同学很简单说出：由于奇怪才做出这些事,这恰恰和科学家的工作非常相像。课后应布置同学搜集更多科学 家的讨论故事，让同学从这些科学家的讨论中初步了解科学讨论 的过程。本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去 灌输，教学中不行要求同学谈什么是科学。教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，从这学期开头，我们将学习一门新的课程 ，科学，。2、提问：你知道科学是什么吗？（板书课题）二、探究新知：1、了解科学是什么。（1）争论“什么是科学？”让同学依据已有阅历发表自己的 看法。（2）引导同学看课本第2页插图，开阔一下视野。（3）提问：图上的人在做什么？让同学说一说插图的内容， 老师适当

3、地加以补充说明。（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面 这些小伴侣做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这 些事情？（同学沟通）（5）、师生小结：使同学熟悉到科学就在我们身边。2、琴纳和牛痘的故事。（1）可实行放录音故事、老师讲故事、同学自己阅读等不同 方法让同学了解故事梗概。（2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个擅长观看和思 索的医生。在故事的开头部分，他有什么发觉？（同学沟通）（3）正由于有了这个新发觉，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情?(4)依据同学回答，板书：提出问题一查找可能的缘由一做试验证明一试验胜利了。(5)你能根据上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？同学复 述故事。(6)搜集资料，找出其他科学家在讨论活动中有什么共同的地 方。3、理解科学是什么。(1)老师讲解并演示活动方法，同学尝试操作。(2)要求同学边做边观看，然后说说自己有什么发觉。(3)同学汇报。(4)提问：有谁知道这是怎么回事吗？(同学回答，若没有同 学能说出来，老师作简洁介绍)三、全课总结：1、提问：通过前面的学习，你能告知我们科学毕竟是什么吗？2、同学分组沟通，并向全班同学叙述自己的想法。3、总结：科学就是提出问题并想方法寻求问题答案的过程。(板书)