2022-2022年度中心学校教学工作总结.docx

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1、2022-2022年度中心学校教学工作总结2022-2022年度中心学校教学工作总结东方市广坝农场中心学校 洪少华一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的 实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有 组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本 学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、创设良好的学习情境。创设情境有助于同学自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中, 才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，细心创设教学情境，有 效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪 逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于同 学的最近

2、进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在 充分地经受探究事物的数量关系和变化规律的过程中，进展智力。 二、让情境“活化”数学1、让同学在合作情境中沟通互动。新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班 级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个 人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和熟 悉，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。2、让同学在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现 应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系, 熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学 亲近数学的热忱

3、，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中乐观为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、 趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，乐观去发 觉、去制造，真正实现学问、力量、情感、态度、价值观的全面 进展。四、敬重同学个体差异。由于班额过大，同学间存在很大的个体差异，因此教学中，老师 调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能 地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认 同学的个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习 要求。针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中，我实行 书上的题同学做完后老师检查

4、到位，我认为这样能精确 把握同学学得怎么样。为了调动同学的乐观性，我采纳了争做小 小主考官的策略，让力量强的同学先通过各项基本力量考核，当 上主考官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为老 师减负，又培育同学的力量，既能充分调动同学的乐观性，又能 让不同程度的同学分次达到学习要求，效果比较明显。五、用爱育人以心取信虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢 牢扎根。我经常教育同学要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。 假如连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢? 因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容 对同学进行常规教育，对同学的行为习惯、文明礼

5、貌、思想品行 等方面品德的培育和爱的教育。例如遇到同学因小事吵嘴或打架, 我会主动对他们进行思想教育，告知他们要学会关爱他人，让他 们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题同学”和“成果低 下“生，不是几分、排斥，而是赐予亲切的关怀和爱惜。对于学 习落后的同学，我时常赐予鼓舞和关心，为他们解决学习的困难， 使他们有信念连续学习。我用我的心去教导我的同学，我用我的 情去培育我的同学，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心地 与他们交伴侣。总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教 学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求 吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点， 突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同 学学习的乐观性和制造性思维。在教学中，有意识地通过生活、 实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在 日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体 验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学 感知学问形成的过程。