《写出事件的波澜》上课记录.docx

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1、写出事件的波澜上课记录写出大事的波澜上课记录一、导入：了解苏州吗？有同学去过吗？（苏州有园林，有许多文人才子，如唐伯虎）唐伯虎祝寿诗“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献至亲。”讲另外一个故事：谁火烧阿房宫的呢？二、点明课题：写出大事的波澜听故事也是一种对抗，要想所讲的故事跟心中的猜想是否一样。老师讲自己与小人书的故事。讲完之后问同学：假如是你遇到这样的一件事的话，你会怎么办 呢？同学1回答：向老伯坦白后想方法还钱。同学1评价：虽符合常理，但是故事没有看点。同学2回答：尽量想着如何绕开小书摊，躲开老伯伯。同学3回答：同学向爸爸坦白同学4回答：跟爸爸谈条件老师展现自己的下一

2、个片段，提出问题：到了这个时候似乎没有方法再写下去了。既可以平地生波，又可以投石助波。就是可以写另外一件事，来 推动这件事的进展。同学连续猜想故事进展。生1:老伯不在了，或者不再摆书摊，由于生病了或者有事。生2：路过书摊，在老伯的目光凝视下良心发觉，不再躲避。生3：通过另外一件事使我良心发觉，想要还钱。生4：爸爸其实记得这件事，替我还了钱，但是没有告知我。老师展现文章的下一个片段。思索：在这最终的五十多步的距离里，老伯会不会消失，假如消失会发生什么事？同学争论。同学1：最终老伯消失，又送给我一堆书，告诫我以后犯了错要英勇面对。同学评价：很有新意，但是不大符合情理。这样的老伯会在生活中遇见吗？构

3、思的时候要合情合理，不能想 当然。同学2：发觉老伯一懈一拐走过来为我送行，让我良心发觉。同学3：到了新的环境之后再攒钱给老伯邮递过去。有没有同学设想的是老伯没有消失呢？同学4：消失一个年轻人，是老伯的儿子，告知我要英勇面对错 误。同学评价：也是不符合常理。老师展现文章的结尾。请同学评价。同学评价：给读者留下想象空间。丢失的是什么？是诚信、士气、责任。三、一起来分析这个故事当中有哪些波澜。失书一一躲避一一直面一一搬家一一暴露一一拖延一一上车一未赔问：为什么要设置这么多的波澜。生答：能够表现仆人公“我”的心理变化。问：红字和蓝字有什么区分？展现波澜图：冲突一一愿望1阻碍1愿望2阻碍2解决曹文轩说：写文章就是要“折腾比如西游记，就是最会折腾第一个例子。徐飞老师上课风采四、牛刀小试：你在成长的过程当中可曾有过特殊难忘的经受或 体验？你从中获得怎样的感悟？请运用“愿望一一阻碍”式构思 法，填写波澜图。同学展现自己的写作片段。五、总结：蛇形线是最美的线条。一一贺加斯