初中信息技术川教七年级上册 走进信息技术探索信息技术 教学设计 省赛一等奖.docx

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1、探索信息技术课题科目信息技术教学对象七年级学生授课者四川省剑州中学校赵月红课时一课时一、教材内容分析“探索信息技术”是四川教育出版社的初中信息技术第一单元第一节的内容。这个内容理论性较强，但也不是只由教师来讲，而应是在老师的引导下，举出现象，让 学生进行探讨，然后归纳获得知识，有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极 参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主 学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取 开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在 的现象中，

2、发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1 .让学生了解信息和信息技术的含义2 .让学生体验生活中信息技术四、教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经有过了解。（一）信息和信息技术1.什么是信息信息普遍存在于自然界和人类社会中，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。人们 生活在充满信息的世界里，随时随地无时无刻都在自觉或不自觉地获取信息，处理信息, 传递信息和利用信息。（展示第一组幻灯内容）那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？信息，泛指人类社会传播的一切内容，通常是指数据、消息所包含的内容和意义。

3、语言、文字、符号、信号、代码等都可以表达信息。任务一：将你近期获得的有价值信息罗列三条,分享给你的同学：信息获取途径价值1.2.3.2.信息的特征：信息无处不在，无时不有（普遍性）。在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲 课的声音依附于空气。信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。（依附 性）文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而 被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 （存储性、传递性）老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下 课的铃

4、声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？信息的存在有一定的价值性。（价值性）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息的时效性会随着时间的推移而变化，信息的时效性与价值性联系在一起。（价值性、时效性）价值的共享性（共享性）归纳出信息特征：普遍性 依附性 存储性 传递性 价值性 时效性 共享性任务二：小组讨论，信息存储加工和传递的方式有哪些?方一式存储信息加工信息传递信息3.信息技术:然而，客观世界中许多信息是人所不能直接感知的，因此，人类通过各种手段发明 各种工具来延伸人体感官的功能，以提高获

5、取信息的能力。对于宏观世界和微观世界，利用望远镜可以高瞻远瞩，利用显微镜可以入木三分, 使千里眼和顺风耳的幻想变为现实，利用计算机网络技术，使偌大的世界变成比邻的地球 村。广播电话可视电话电脑网络信息技术（IT）,是主要用于管理和处理（获取-加工-传递-利用）信息所采用的各 种技术的总称，是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息处理功能的技术。再丰富任务二表格中的内容（二）生活中的信息技术：任务三:我们和学习和生活方式正随着信息技术的发展发生着变化，请你根据你的生 活经验,完成下面的调查表：购物支付交通娱乐交流过去现在调研：现代信息技术给我们的生活带来了便利，同时也有很的负面影响，请你调查一下，看 看有哪些负面的影响。（提示:科学是一把双刃剑.）结束语：我们青少年要在父母和老师的引导下，自觉识别和抵触那些不健康的网络信息，让我们 的身体茁壮成长的同时，心理也得到健康发育。人类科技的发展到今天绝不是终极，所 以，世界还在等着你们的健康成长，等着你们的成材，将来为祖国，为人类作出你的最 大贡献！教学反思: