幼儿园《逃家小兔》教案.docx

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1、幼儿园逃家小兔教案收录于话题#幼儿园教案2幼儿园逃家小兔教案1设计意图：图画书逃家小兔是一本经典的儿童文学之作。它讲述了一只小兔 和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的 黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。这不失为一本非常 适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而指南中指出：鼓励幼儿自 主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲 子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面， 体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。 妈妈也和孩子分享自己在阅读后对

2、该图书的理解，真正走进孩子的内心， 成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中 的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈 的关爱和呵护。活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲 情。3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。活动准备：逃家小兔小书人手一本逃家小兔PPT背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：逃家小兔是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到 书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼

3、儿理解图画书内容。1、鼓励幼儿自主阅读。”大胆想象,三、通过语言游戏，引导幼儿运用句式“如果 积极表达，体验活动的乐趣。游戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩罚。幼：如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。师：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。幼：如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。师：如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里四、欣赏图书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情， 懂得母爱的伟大师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“如果你变成走钢丝的人,我就变成小男孩跑回家。 你妈妈，我会张开手臂

4、, 这里，当你的小宝贝吧。 师：对于小兔来说,我就变成小男孩跑回家。 你妈妈，我会张开手臂, 这里，当你的小宝贝吧。 师：对于小兔来说,”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好是 好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在 ”他就这么办了。“来根红萝卜吧！ 妈妈说。还有什么比充满母爱的家更温暖呢？如果你是小 兔，你还愿意逃走吗？为什么？你想对小兔或兔妈妈说些什么？你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子 的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使 将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母

5、爱。活动延伸：播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己 对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱 你。幼儿园逃家小兔教案4活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你我就要”的句式，并以 此展开想象，创作对话。3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、歌曲心甘情愿、绘画纸水彩笔活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1,封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：

6、知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）1、（阅读 PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。老师有感情地朗诵故事第一页。师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？ 让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变国尊鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。师：看看兔妈妈用

7、什么“鱼饵去“钓小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。4、分角色朗诵，学习句型：“如果我就”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的?（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎 样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮 助兔妈妈？三、原文赏析(flash)师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来 一起看看这本书吧(有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩

8、子补充， 邀请孩子共同讲述，巩固句式。)观察图片猜测故事结尾小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的 爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么 要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结五、延伸：语言游戏捉迷藏师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你 的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔 妈妈进行接龙式的.语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远 远的！ ”“如果你变成小鱼，我就变成”幼儿园

9、逃家小兔教案5活动目标：1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感 受。3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。活动准备：1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏， 用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。活动过程：一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？2、欣赏故事（从开头一一你是我的小宝贝呀），引出主题。3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？妈妈为什么要追小兔呢？二、观察

10、第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事1、引导观察第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？2、猜测第二页的内容。提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到 它呢？3、欣赏故事（从开头一一用鱼钩钩住你）。4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？为什么用胡萝卜钩小兔？三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹 配，2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔 身边。3、幼儿阅读，教师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语 言表达。4、欣

11、赏故事，了解故事第4页至第9页内容。四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故 事结尾的内容。3、阅读分享。提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？你喜欢那一页呢？你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！幼儿园逃家小兔教案6教材分析：逃家小兔这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法 子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点一独 立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但 无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小

12、兔和妈妈的对话展开情 节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说 有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。活动目标：1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品 中浓浓的亲情。2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画 面信息解决问题。3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习 “如果你我就要”的句式，并以此展开想象，创作对话。4、.学会如何接受爱和对待爱。活动重难点：重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并 在此过程中领悟伟大的母爱。活动准备：

13、逃家小兔PPT课件音乐感恩的心活动过程：一、情境导入出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了 一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书逃家 小兔。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看 书。）二、看PPT引入情境，练习说话。1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！ ” 这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意 倾听、引导。小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？ 请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上

14、的兔妈妈一模一样？师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝 啊！ ”2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要 变成溪里的小醇鱼，游得远远的。”哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈 妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鱼尊鱼，妈妈说，“我就变成捕 鱼的人去抓你。”（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼尊鱼的小兔吗？为什么 呢？引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。教师：“兔妈妈 在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？ “幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“

15、兔妈妈是多么的学 小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼 钩。”3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，” 小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，“妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到 高山上去找你。”师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这 么危险，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？ “（幼儿回答）这么危险的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说 说你观察到了什么？4、“如果你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在 花园里。”“如果你变成小花，妈妈说，“我就要变成园

16、丁，我还是会找到 你。”师：“园丁是什么意思？她是做什么的？ ”“为什么妈妈想要变成园丁而 不是采花的人呢？“（幼儿回答）5、“如果你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞 人，飞得高高的。”“如果你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人， 走到半空中好遇到你。”小兔变成了什么人？飞得高吗？危险吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈 怎样才能保护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走 在那么高的钢索上，害怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）6、“如果你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。”“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你

17、妈妈，我就要张 开手臂好好地抱住你。”“天哪！ ”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”他就这么 办了。“来根胡萝卜吧！ “妈妈说。师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？7、你学得如果小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成 什么？（引导幼儿想象、创编）三、明道理1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢?2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？（幼儿自由回答）师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多 大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。即使将 来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱!3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈

18、为你们做了什 么事情最让你感动？（幼儿回答）4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？（引导幼儿学会大声的去说爱：妈妈，我爱你！）四、手语表演：感恩的心我们有很多感谢的话在心里，那我们除了告诉妈妈我学你，还可以怎 样表达我们的爱呢？（幼儿讨论、回答）引导幼儿学习表演感恩的心作为对妈妈爱的答谢。幼儿逃家小兔教案7一、活动目标：1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。3、理解绘本内容，尝试用“如果你我就要”的句式创作对话。二、活动重难点：重点：理解绘本内容，尝试用“如果你我就要”的句式创作对 话。难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。三、活动

19、准备：逃家小兔PPT；优美的背景音乐。四、活动过程：（-）出示封面，引出故事。1、出示封面pptl,猜测故事内容。今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？2、介绍故事名字：逃家小兔。知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。1、出示P2,鼓励幼儿根据画面，大胆想象。小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？如果你是小兔会逃到哪里去？如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让 妈妈找不到你？2、出示P3、P4,初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果我就”你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？妈妈听到这句话会怎么办？看看兔妈妈用什么“

20、鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓 鱼呢？（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果我就”）3、出示P5、P6,继续推测故事情节，尝试用“如果我就”的 句式创作对话。你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？它们会怎么说？请你试着用“如果我就”的句式表达出 来。（三）完整欣赏，猜测故事结尾。1、完整欣赏，幼儿适当补充。这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有 呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要故意放慢速度，留白 让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）2出示P7P8,猜测故事结尾。小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？ （四）交流

21、分享，感受母爱的伟大。你最喜欢兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是 变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？幼儿园逃家小兔教案8活动背景：逃家小兔是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事， 它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手 法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝 与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想 象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈 的情感进一步升华，从而在生活

22、中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语 言和实际行动来表达自己的爱。活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、在理解故事的基础上，学习“如果我就”的句式，并以此展开 想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，会用“如果我 就”的句式来表达。2、愿意用动作和语言表达自己的爱。活动准备：1、逃家小兔PPT课件、背景音乐2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。活动过程：一、导入1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。小兔子非常聪明，可是最近他却非常的淘气，我们一起来看看吧！2、出示图片：图片上有谁？哪个

23、是小兔子，另外一只是谁？师：今天老师来给你讲的故事的名字叫逃家小兔，什么是“逃 家”？“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢? 我们一起来听故事逃家小兔二、讲述故事：1、播放PPT图片：一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”兔妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！ ”2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？继续讲故事：小兔子说：“如果你来追来，我就变成溪里的小池尊鱼，游 得远远的。”如果你是小兔妈妈，你会怎样呢？3、继续播放图片，兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鱼尊鱼，我就变成 捕鱼的人去抓你。”观察图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼

24、饵？为 什么为胡萝卜当鱼饵？小结：兔妈妈非常爱她的宝宝，它知道小兔子喜欢吃胡萝卜，所以用 胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。4、继续讲故事：小兔子说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山 上的石头，让你抓不到我。”猜一猜兔妈妈这次变成什么？观察图片。兔妈妈：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上 去找你。”兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的准备，无论小兔子走到 哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。5、思考：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，如果你是小兔子，你还会再 生出新的出逃主意吗？为什么？我们一起来看一看小兔子是怎样做的？6、继续欣赏图片，认

25、真观察。引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？提醒幼儿用“如果我就”兔妈妈变成了什么？ 一起尝试用“如果我就”来说一说。“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”什么是“园丁”园丁：照顾花草的人。7、继续观察图片，引导幼儿用“如果我就”来说。2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书 内容的理解。(亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和 存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理)三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？

26、为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什 么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。彩色的页面：(1)变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼 的人？(2)变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？如果小兔发现危 险的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。(3)变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是 干什么的？他想变成园丁照顾她的宝宝。(4)变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动 作？为什么是拥抱？(5)变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？因为海 上的波浪很大，兔妈妈

27、担心小兔受到伤害，所以变成大风把小兔吹到安全 的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担心着我们。帮我们遮风 挡雨，害怕我们收到伤害。(6)变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不 难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看， 走钢索这么危险，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像 我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都愿意为 我们去做。(7)小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这 不禁让林老师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的 菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。小朋友们，今

28、天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对 我们的付出。四、完整朗读图画书逃家小兔，重温书中温情有趣的亲子对话。“如果你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成树，好让你飞回家。”为什么兔妈妈要变成树？猜一猜，小兔子还会变成什么？8、继续观察图片，引导幼儿用“如果我就”来说。“如果你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。9、继续观察图片，引导幼儿用“如果我就”来说。“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高 高的。”“如果你变成空中飞人，我就变成走

29、钢丝的人，走到半空中好遇见 你。”10、继续讲故事：“如果你变成走钢丝的人走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张一手臂紧紧地 抱住你。”11继续讲故事：小兔子说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”兔妈妈说：“就这么办吧！来根胡萝卜吧！ ”小兔子终于不再逃跑上，回到了妈妈身边。三、回顾故事情节1、小兔子都变成了什么？怎么说的？引导幼儿用“如果我就”来巩固故事内容。兔妈妈又变成了什么？怎么说的？2、讨论：小兔子是心甘情愿留下？还是逼于无奈逃不了？小结：这个故事一开始，就是小兔子和妈妈在一场幻想中展开的欢快 而又奇特的追逐爱的游戏，小兔子想

30、通过这个游戏，来看一看妈妈爱它 吗？3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗？师：兔妈妈是爱小兔子的，所有的妈妈都是很爱自己的孩子的，不管 你有多么淘气，妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你，没有一句怨言、不 怕劳累，直到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”！（经过考验后，小兔子终于知道妈妈是那么那么的爱它，它要回家 了，再也不逃跑了，因为它知道只有在妈妈身边才是最温暖最安全的。）4、如果你是小兔子给你一种魔力，像孙悟空一样会72变，你会变成 什么呢？（出示图片）提供关于动物、植物、景物等等图片，幼儿大但想像并表达。四、体验妈妈对自己的爱今天师老师也给你们带来了一份礼物，想不想看：播放妈妈的爱：孩子的妈妈给

31、宝宝录的爱的视频。五、活动结束幼儿幼儿逃家小兔教案9活动目标：1、仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，尝试用“如果就”的句 式大胆表现。3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动准备：绘本PPT小兔图片活动过程：一、看PPT,熟悉故事名称1、出示PPT （故事绘本封面）师：今天我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫 什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：逃家是什么意思？我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的 故事。二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话。1、师：从前有一只小兔子，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我 要逃跑啦。”师：

32、家里有吃的有玩的，小兔子为什么想要逃走呢？那兔妈妈听到小 兔子说的话，心情怎么样？她会怎么说？师：兔妈妈听到了小兔子说的话说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为 你是妈妈的小宝贝呀。”2、师：可调皮的小兔子说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤 鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的 人去抓你。”提问：小兔变成了什么？妈妈变成了什么？瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝 卜钓小兔呢？2、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，他又说：“如果你变成捕鱼的 人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高 山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高

33、山上去找你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？3、师：可小兔还是想逃走，他又对妈妈说：“如果你变成爬山的人， 我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园 丁，我还是会找到你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？猜猜兔妈妈篮子里装的是 什么？为什么会放着小草呢？4、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成了什么？ 谁能用“如果你变成我就变成”把话说完整。我们听听小兔是怎么说的：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小 鸟，飞得远远的。”妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大 树，好让你飞回家。”5、

34、师：小兔子越聊越开心，快看小兔在这里又变成了什么？（小兔 变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。小兔说：“如果你变成大树，找到我了， 我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变 成风，把你吹到我要你去的地方。”6、师：小兔子还是不甘心，他又变了！他说：“如果你变成风，把我 吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。”兔妈妈就说：“如果 你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危险吗？三、引导幼儿用“如果就”来创编小兔和妈妈的对话。1、师：如果你是一只逃家的小兔，你会变

35、成什么？谁愿意当兔子变 一变？2、师：妈妈会变成什么来找小兔子，谁愿意当兔妈妈变一变？四、教师讲述最后一段。1、师：这时小兔子感到纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈 妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。2、教师讲述最后一段。师：最后小兔子跑到哪儿去啦？五、教师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。1、师：故事中小兔和妈妈一直都在变，那有没有不变的东西啊？ （妈妈的爱）师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他 的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自 己的妈妈的怀抱温暖吗，2、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很 爱

36、你的？3、师：现在大家一起唱一唱我的好妈妈，号码？4、师：真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句， 妈妈，我爱你！幼儿园逃家小兔教案10设计思路：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言 表达能力和思维能力。这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼 儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。同时还能使他们体会到母爱的 伟大。活动目标：1,能耐心地倾听和观看绘本2,能较完整地讲述这个故事3,能学会用”如果你变成。我就变成”造句活动准备：

37、逃家的小兔故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝 宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用”如果你变成。我就变 成”造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通 道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我 运用了直观法、提问法、等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特 点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点 来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件 的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学 习

38、的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿 积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语 言描述出来，是解决活动重点的有效方法。活动过程：1,导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师， 这个是什么？ ”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关 于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。然后我会给小朋 友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。当遇到重点语句时，我会放 慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。如：如果你变成一朵小花，我就 变成园丁。再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会 说：大家听一听，声音响不

39、响，大家还能听见老师在讲什么吗？”这就让 小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。2,提问与讨论环节：故事讲完后教师提问：”故事中的小兔想干什 么？”兔妈妈会怎么做？为什么？ ”这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问 如果是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢？ ”通过这几个核 心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝 宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用”如果你变成我就变成造句， 教师根据幼儿的回答适当的作出指正。3,巩固环节：教师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小朋 友们跟着教师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面 小兔变成了哪些，兔

40、妈妈又变成了什么吗？这个提问就让小朋友们再一次 加深了映像。4检验成果：教师再一次展示绘本，让小朋友们说出这个故事，并作 必要的提醒。活动延伸：让幼儿回家给爸爸妈妈讲述这个故事故事大概内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈 妈说：我要跑走了。妈妈说：如果你跑走了，我就去追你，因为你是我 的小宝贝啊。小兔说：如果你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远 远的。妈妈说：“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。 小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到 我”。妈妈说：如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高 山上去找你。小兔说：”如果你变成爬山

41、的人，我就变成一朵小花，躲在 花园里妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每 天来看你。小兔说：如果你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得 高高的。妈妈说：”如果你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以 在我身上休息”。小兔说：如果你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远 远的，远远的”。妈妈说：如果你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想 去的地方”。小兔说：”如果你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的 空中飞人，飞得高高的。妈妈说：如果你变成空中飞人，那我就要变成 走钢索的人，走到半空中好遇到你。小兔说：如果你变成走钢索的人， 那我就要变成小男孩走回家了”。妈妈说；如果你变成

42、小男孩跑回家，我 正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你。啊！小兔子说：”也许 我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。”来，吃个胡萝 卜吧。兔妈妈说道。活动反思：1 .情感教育贯穿始终。我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想 故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受 妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次 的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔 逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈 鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会 兔妈妈

43、能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿 在思考的过程中，母爱的情感进一步得以提升。2 .画面处理详略得当。逃家小兔整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观 察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅 图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后 面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化， 然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高 幼儿语言表达能力的目的。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼 儿说他

44、要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这 说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是 出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。幼儿园逃家小兔教案11活动目标：1 .能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展 情节。2 .尝试学说”如果，我就”的句式，大胆表述自己的想法。3 .师生共同阅读，在说说议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情 节，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视，体验母子亲情的温馨。活动难点：理解故事中变化的前后关联关系，并用如果你变成我就变成 来表达活动准备：1、绘本幻灯片、贴绒图片一套（石头、小鳍鱼、小花、高山的石 头、小鸟、帆船、空中飞

45、人等）2、魔术棒3、两人一本绘本图书。活动过程：一、引出课题，体验亲情的温馨1、师：你们喜欢小兔吗？师：今天我们要来看一本关于小兔的故事，从前有只兔宝宝，它还很 小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小 兔。（出示封面图片）2、想去认识认识这只小兔吗？那咱们就先到这只小兔的家里看看 吧？（出示：小兔和它的妈妈在一起的图片）你看到了什么？3、师：什么叫逃家？小兔为什么要逃家？（幼儿自由讲述）4、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了 妈妈，于是她们之间就说起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃 到哪里？5、师：如果你可以像孙悟空一样会变，你会变成什么？

46、让妈妈找不 到你。（幼儿想象讲述）二、幼儿观看课件，并听故事至兔妈妈变成园丁，初步理解故事前半 段内容。1、出示第1页师：我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？ ”老 师有感情地讲述故事第一页。2、讨论第2-3页，（小尊鱼-捕鱼人）小兔变成什么逃走了，妈妈又 是变成什么来追的？（引导幼儿观察第3页画面，通过渔网、背篓、胶鞋 判断妈妈要去捕鱼。引导幼儿跟着会认字的幼儿讲述画面内容）3、讨论第4 5页（彩页）师：看看兔妈妈在做什么？她用什么在钓 鱼？为什么用红萝卜钓鱼呢？（引导幼儿说出因为小兔子爱吃红萝卜；兔 妈妈怕鱼钩伤害到小兔子等）师小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。4、讨论第6 9页出示第6-7页，老师：顽皮的小兔子又要变了，这 次他会变成什么呢？看看，兔妈妈要去做什么了？你们看到小兔子在哪里 吗？兔妈妈变成了谁？她为什么要变成登山的人？你觉得兔妈妈能找到了 她心爱的小兔子吗？（师生一起扮演角色进行对话）5、观察第10-12页（彩色）还没等兔妈妈爬上山找到他，小兔子又变 了。看看这次他变成了什么？你找到他