浙江省绍兴市2022-2023学年高一上学期期末语文试题.docx

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1、浙江省绍兴市2022-2023学年高一上学期期末语文试题一、填空题1 .根据拼音写出词语。请将你的脂膏，不息地流向人间，培出w6ij注 的花儿，结成快乐的果子！（闻一多红烛）他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点can gcng icng zhi 做奖赏。（鲁迅拿来主义）她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而qidn cheng 地给他拭着身子。（茹志鹃百合花）二、情景默写.默写填空。（1）曹操在短歌行中借诗经中的句子比喻渴望得到贤才的两句是“，（2）李白在梦游天姥吟留别中描写梦中仙人纷纷乘着特别的马、车而来的两句 诗是“”和”“ O（3）诗词中的“风”常被赋予各种复杂情感，杜甫登高中“”

2、渲染 了秋天悲凉气氛，而秦观鹊桥仙中“”却体现了秋天相遇的美好。（4）苏轼在念奴娇赤壁怀古中对周喻赞美又尊敬，先后用了两次不同称呼的诗 句是“”和“。（5）荀子劝学中以雕刻为喻，说明做一件事情如果不去坚持、那么再简单的事 情也做不好的句子是“, （6）苏轼在赤壁赋中，描写曹操文才武略英雄气概，面对大江畅饮、横执长矛 吟诗的句子是“，（7）涉江采芙蓉描述了主人公渡江采撷香花美草的情景，营造了一种清幽、高 洁意境的诗句是“, 三、简答题组（2）对于他自己，却以从师学习为耻，糊涂啊。【解析】6.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）“参”，检验。句意：君子广博地学习并且每天检验反省

3、自己。（2） “属、劝请。句意：举起酒杯向同伴劝酒。（3） “如 往。句意：放纵一片苇叶似的小船随意漂浮。7 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “即童生，凡中举以前，不论年龄大小，皆称童生”错误。此处童子指未成年的人。B. “一句话中间短暂的停顿为句，一句话后面的停顿为读”错误，一句话中间短暂的 停顿为读，一句话后面的停顿为句。C. ”共十二个天干，十个地支”错误，天干地支，简称“干支”。甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、 亥叫作“十二地支”。故选D。8 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“有

4、”,通“又”,再次；“槁”，枯；“暴”，晒干；“挺”,直通“煤”, 古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。（2） “身”，自身、自己；“耻”，意动用法，以为耻；惑”，糊涂。参考译文：（一）靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还 要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煤的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合 乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使 它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就 能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为 没有过失了。（二） 爱自己的孩子，选择

5、老师来教他；但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，其是 糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授 道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师； 学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。（三）壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不 起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵明月中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山 后升起，在斗宿与牛宿之间缓步徐行。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵 一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。9 .下马伫立/及疲/乃布裘坐观/因宿其旁/三口方去。【详解】本题考查学生

6、文言文断句的能力。句意：下了马站在碑前观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观察，于是就留宿石碑旁， 三天三夜方才离去。“下马伫立”是连动短语，动作连接紧密，其后应断开；“及疲”作状语，用于句首表时间，其前后断开；“乃”是副词“于是”，用于句首,其前断开;“布裘坐观”“宿其旁”“三日方去”都有动词作谓语句，各自独立成句，“因”用于句首表 顺承。参考译文：唐代欧阳询，有一天骑马赶路，无意中看到一块古碑，原来是晋代著名书法家索靖书 写的，他驻马浏览，看了很久后离开。他走禹古碑几百步又返回来，下了马站在碑前 观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观察，于是就留宿石碑旁，三天三夜方才离去。10. C11.羁旅多病

7、之愁，“愁杀江楼病使君”；贬谪流离之苦，“怪来调苦缘词 苦，多是通州司马诗”；民生多艰之怨，“蛮儿巴女齐声唱“，竹枝之怨非一人之 怨。结合注释中的国家动乱不安可以得出。【解析】10.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。C. “营造一种朦胧之美”说法错误，“水烟低”应为“营造出一种压抑的气氛”。故选Co.本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。第二首写静夜听唱竹枝。末句诗人喟叹云：“愁杀江楼病使君”，可愁煞了江楼上 的我这个忠州病使君啊！无穷羁愁尽在“杀”之中，表达了羁旅多病之愁。第四首三四句怪来调苦缘词苦，多是通州司马诗”，意思是难怪曲调苦只因为词语苦， 所唱的多是通州司马的诗。通州司马“词苦”

8、，寄寓了志士们流离迁谪之悲，抒发了贬 谪流离之苦。第二首“蛮儿巴女齐声唱”，巴楚的青年男女齐声来歌唱，说明竹枝之怨非一人之怨， 结合注释“此时，唐朝经历了安史之乱，朝廷内部党争激烈，外部藩镇割据加剧可知 国家动乱不安，抒发了民生多艰之怨。11 . CI3.画线句将人比作一根柴，将团体比作一捆柴，柴堆“分扎得清楚不会乱”形 象生动地写出了西洋社会的团体格局“个体与个体之间平等、团体与团体之间界限分 明”的特点。14.在乡土男权社会里，旁系兄弟姐妹异姓的称“表”，同姓的称“堂”。“表”与“堂,，代表了亲属关系的亲疏远近。族谱只记录同姓的家族成员并代代传承， 而同姓女子外嫁后，其后代又变成外姓的表亲

9、。“堂”与“表,，会随着婚姻和生育关系的变化而变化，表亲会越来越疏远，因此“一表三 千里”；堂亲则可以一直延续传承，所以“一堂五百年【解析】12.本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句中的破折号表示解释说明。A.表示强调。B.表示话题的转换。C.表示解释说明。D.表示话语的中断。故选Co.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句中把“西洋的社会”单个的人比作一根“柴”，把几个人比作一把“柴”，把小的大 的团体比作一扎“柴”、一捆“柴”，把整个“西洋的社会”比作一挑“柴”，结合后文的解 释“每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这 些单位就是团体”“团体是

10、有一定界限的”在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相 同的来看，此处的比喻能引发读者联想和想象，形象生动地写出了西洋社会的团体 格局“个体与个体之间平等、团体与团体之间界限分明”的特点，使深奥的道理变得浅 显，给人留下鲜明深刻的印象。13 .本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。在乡土男权社会里，旁系兄弟姐妹异姓的称“表”，表亲，“表”为外之意，一般意指舅 .舅、姨妈、姑妈三种至亲的后代，之所以说是表亲，因为不是同宗同姓，而且一般也 不在同一地居住，而是分散于各地居住。在乡土男权社会里，同姓的兄弟姐妹称“堂堂亲，“堂”指家中正房，一般用来表示 同祖父的亲属关系，是父亲弟弟或者哥哥的后代，是同

11、宗同姓，有着共同祖父，虽然 并非是嫡亲，但也不远，而且都是共同居住在一个地方。可见，表与堂代表了亲属关系的亲疏远近。族谱只记录同姓的家族成员并代代传 承，女子外嫁之后的后代就是外形的表亲。可见，“堂”与“表”会随着婚姻和生育关系 的变化而变化。“一表三千里”，意思是表亲很远。这个“三千里”意指距离远，而在生活中大部分表亲 不在同一地居住，随着上一辈至亲的陆续去世，下面一代随着距离和时间问题，走动 会越来越少，甚至再下一代都互相不认识，关系会越来越疏远，渐渐的就会断了联系。“一堂五百年“，意思是堂亲之间的关系会一直持续很久。因为是同族，有共同的祖先， 平常又在一个地方居住，有着这层血缘关系自然会

12、互相帮忙，所以亲缘关系会一直延 续传承。14 .引用“耕织图诗”丰富了蚕事活动的过程；展现出“蚕事”悠久的历史和浓厚的文化底蕴；起到了串联文本的作用。16.连续的问句增强了语势，给人一气呵成之感；将蚕拟人化，并用一连串美丽浪漫的意象刻画蚕的梦境，丰富了蚕的形象； 使偏于纪实的文本多了一份浪漫的想象，引发作者关于“蚕蕴含意义的进一步思考。 17.开篇我看见了养蚕人用心养蚕时繁忙辛苦的具体过程，“蚕”是江南蚕事活动的 主要对象。我听到养蚕人像母亲一样将蚕呼作“宝宝”，“蚕”承载了养蚕人劳作的心血成果与希 望。将蚕放在手心仔细观察后，我第一次觉得“虫是美的“，这是我对蚕本真的肯定。结尾处虽然湖州地区

13、的桑蚕农事正逐渐退出历史舞台，但我意识到“蚕”里蕴藏着的 匠心仍在传承。【解析】15.本题考查学生分析鉴赏散文重要情节和段落作用的能力。题干问本文两次引用“耕织图诗的好处.第一次引用在邵云凤一家三口在凌晨四点喂餐桑叶时，“蚕太密集了，邵云凤就连同 桑叶抓起来，挪开，弄匀，用的是巧劲，不会抓伤蚕”，让作者不由自主地想起了耕 织图，“春深处处掩茅堂，满架吴蚕妇子忙。料得今年收茧:倍，冰丝雪缕可盈筐”，写 出了蚕家的辛劳和丰收的愿望。第二次引用在邵云凤“四点五十分，蚕喂好了，天光慢慢放亮了，江南最后的养蚕人 家要冒雨去采桑叶了”，给了作者一大袋鲜蚕豆，“她把我当成相帮她的邻里我心 里一暖”，自然想起

14、了耕织图诗“晴明开雪屋，门巷排银山。一年蚕事办，下簇春向阑。 邻里两相贺，翁媪一笑欢。后妃应献茧，喜色开天颜”，写出了蚕事的盛大和邻里的 和谐关系，并联想到“后妃献茧和“天颜”喜悦的历史场景。综上所述，可见引用耕织图诗，由现实的喂蚕、采桑、送蚕豆，自然联想到古代的耕 织图诗，丰富了文章的内容。引用耕织图诗，可见我国养蚕缴丝的历史之悠久，蚕文化之悠久。这两次引用耕织图诗，也串起了邵云凤的生活，使文本连接更紧密。根据以上分析，分条作答即可。阅读下面的文字，完成下面小题。在神舟十五号航天员启程前，神舟十四号航天员穿上了精心设计的衣 服，地想见到队友。神舟十五号乘组与神舟十四号乘组太空胜利“会师”后，

15、6名航天员在“太空家园”中留下了一张的合影。为了这一刻，56岁的邓清明等了近25年。一次次参加选拔，一次次与任 务, 一次次作为备份为战友祝福、壮行（），有过泪水， 但从没有彷徨，（）。这些年来，他一直坚持训练，坚信“宁可备而无用，决不用 而无备”。在神舟十五号载人飞行任务航天员与记者见面会上，邓清明说：“我可以 用一生去默默准备，但绝不允许当任务来临的时候，我却没有准备好。”中国航天员，是精锐中的精锐。（），越说明主份的强大。而主份的梦想成真、为 国出征，背后是一股强大的推力，这股力量也包括了备份们矢志不渝的航天理想。3.请在文中横线处填入恰当的成语。 4.请在文中括号处补写恰当的句子，使语

16、段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过6个字。 .文中画横线的句子直接引用了邓清明的话，请结合材料简要分析其表达效果。四、文言文阅读阅读文言语段，完成下面小题青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，。以为轮，其曲 中规。虽有槁暴，不发挺者，eee使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博 学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子劝学）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读 者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而 大遗，吾未见其明也。（韩愈师说） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清

17、风徐来，水波不兴。举酒属客， 诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水 光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(苏轼赤壁赋).解释文中加点的词(1)参 (2)属 (3)如.下列关于古代文化常识的解说，正确的一项是()A.童子，即童生，凡中举以前，不论年龄大小，皆称童生。5 .句读，一句话中间短暂的停顿为句，一句话后面的停顿为读。C.壬戌，“壬”是天干，“戌”是地支；共十二个天干，十个地支。D.白露，文中是指“白茫茫的水汽”，现在是二十四节气之一。6 .翻译文中划线的句子。(1)虽有槁暴，不复挺者，。使之然也。(2)于其身也，则耻师焉，惑矣。五、非选择类请用给文中

18、画波浪线部分断句。欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立及 疲乃布裘坐观因宿其旁三日方去。(选自书林纪事)下马伫立及疲乃布裘坐观因宿其旁三日方去。六、古代诗歌阅读阅读下面两首唐诗，完成下面小题。琵琶行（节选）唐白居易大弦嘈嘈如急雨， 间关莺语花底滑， 别有幽愁暗恨生， 曲终收拨当心画， 竹枝词四首 唐白居易瞿塘峡口水烟低， 竹枝苦怨怨何人， 巴东船舫上巴西， 江畔谁人唱竹枝，小弦切切如私语。幽咽泉流冰下难。此时无声胜有声。四弦一声如裂帛。白帝城头月向西。夜静山空歇又闻。波面风生雨脚齐。前声断咽后声迟。嘈嘈切切错杂弹, 冰泉冷涩弦凝绝, 银瓶乍破水浆迸, 东船西

19、舫悄无言，唱到竹枝声咽处, 蛮儿巴女齐声唱， 水蓼冷花红簇簇, 怪来调苦缘词苦,大珠小珠落玉盘。凝绝不通声暂歇。铁骑突出刀枪鸣。唯见江心秋月白。寒猿暗鸟一时啼。愁杀江楼病使君。 江蒿湿叶碧凄凄。 多是通州司马诗。【注】这组诗作于唐宪宗元和十四年，当时诗人由江州司马改任忠州刺史，形同谪 居，此时，唐朝经历了安史之乱，朝廷内部党争激烈，外部藩镇割据加剧。暗鸟： 指归宿之鸟。使君：古时对州郡长官的尊称，这里是作者自指。通州司马：指元 稹，遭遇类似白居易。7 .下面对两首诗的理解和赏析不正确的一项是（）“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”一句中，两种旋律交错出现，琵琶之声清脆 圆润，以视觉形象的优美强化

20、了听觉形象的优美。A. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”以听众的反应衬托琵琶女技艺的高超，并利 用环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。B. “瞿塘峡口水烟低，白帝城头月向西”交代了地点、时间和周围的环境，“水烟低” 写江面上烟雾迷漫，营造一种朦胧之美，“月向西”说明时间之晚。C. “红簇簇”“碧凄凄”体物入微，体现出巴楚一带雨景色彩浓郁的乡土特色；“冷花”“湿 叶”融情于景反映出诗人内心的孤独冷寂。8 .竹枝词中白居易通过“竹枝”歌声向我们传达了怎样的思想情感？请结合全诗 内容简要分析。七、非连续性文本阅读阅读下面选文，完成下面小题。材料一：在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的

21、毛病是“私”。说起私，我们就会想到“各人 自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条。 其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此。扫清自己门 前雪的还算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾在门口的街道上一倒，就完事了。 苏州人家后门常通一条河，听来是最美丽也没有了，文人笔墨里是中国的威尼斯。可 是我想天下没有比苏州城里的水道更脏的了，什么东西都可以向这种出路本来不太畅 通的小河沟里一倒，有不少人家根本就不必有厕所。明知人家在这河里洗衣洗菜，毫 不觉得有什么需要自制的地方。为什么呢？ 这种小河是公家的。材料二：西洋的社会有些象我们在田里捆柴，几

22、根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一 捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以 找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我 说西洋社会组织像捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有 一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。在团体 里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那 也是先规定的。我们不妨称之为团体格局。我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴， 而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都

23、是他社会影 响所推出去的圈子的中心。被图子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某 一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根 据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去 包括无穷的人，过去的、现在的、和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就 是这个意思，其实三千里也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一 个中心，就是自己因之，以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，是个别的， 每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。（摘编自费孝通乡土中国）.以下句子中破折号的用法

24、与例句相同的是（）例：为什么呢？这种小河是公家的。A.它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮 不住的！B.老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！ 我能喝口水吗？C.我要到高原的湖边去，寻找我童年的崇拜物蓝天上的鹰们。D.他很大了，并且以为他的母亲早就死了的。13 .请简要分析画波浪线处比喻修辞手法的表达效果。14 .中国俗语有“一表三千里”,也有“一堂五百年”，请解释“表”和“堂”的含义并简述 俗语缘由。八、文学类阅读一单文本阅读下面文章，完成下面小题。春蚕记苏沧桑凌晨四点，一个瘦小的女人驼着一大篓桑叶，低着头，腰弯成90度，右肩特别夸张 地耸起，布编的篓绳紧勒在

25、右肩上，像要将她整个人吊起来。长廊的顶灯照在她花白 的头顶上，照不见她的脸。影子在地上蹒跚前行，被长廊外飘进来的阵阵春雨打湿。凌晨四点，我穿过雨，走进沈桂章家的院门时，听到了雨声，喘息声，桑叶摩擦墙壁 发出的沙沙声。邵云凤将一篓篓桑叶驮到蚕房里，喂给十万条蚕。曾经养过十多张蚕种，三十万条蚕， 楼下楼上七间蚕房。楼上的她驮不动，沈桂章和儿子驮。沈桂章驮一婆桑叶摸着堵壁 走，她在后面帮他托着桑叶篓。将桑叶轻轻盖到十万条蚕上，像给一垄垄的庄稼施肥。空阔的蚕房地上，平铺着一垄 垄稻草，稻草上爬满密密麻麻的蚕，像巨大的二维码图像。蚕太密集了，邵云凤就连 同桑叶抓起来，挪开，弄匀，用的是巧劲，不会抓伤蚕。

26、春深处处掩茅堂，满架吴蚕妇子忙。料得今年收茧倍，冰丝雪缕可盈筐。耕织图诗时时浮现，不绝于耳，不绝于耳的，还有一个声音“宝宝，宝宝”，像对着 怀里的婴儿呢喃。是邵云凤在用新市话跟我讲蚕，我听不懂，只听到频繁的两个字“宝 宝”，她叫蚕“宝宝”，而不是“蚕宝宝”，像是略掉了人姓名中的姓，语气比屋外 的雨丝更柔，比记忆里的烛光更柔。那蚕也听得懂邵云凤母亲般温柔的呢喃吧？我从身后的蚕匾上轻辂撮起一条眠着的蚕放在手心里。它正停留在一个梦里，一动不动，与我手心接触的，是它细娥的腹足，凉凉的、极细 微的痒顺着神经传至我头顶。蚕要经过四眠，才会成熟做茧，此刻，它巳进入三眠， 昂着头，尾部正在蜕皮，肢体透出淡淡的

27、青紫色，像人的静脉，又像玉石，凝固在时 间里，梦里。它会做梦吗？会做什么颜色的梦呢？梦里，它是游曳的丝绸？鱼的尾翼？溪中的云影？ 深潭的波光？半截月光？光年之外的星云？女人的腰肢？猎猎风中的族？ 一段古老 民族的传奇？ 一句诗里的泪滴？还是，剥去层层意义后最普通的一条虫？第一次，我觉得，虫是美的。四点五十分，蚕喂好了，天光慢慢放亮了，江南最后的养蚕人家要冒雨去采桑叶了。我说好辛苦啊。邵云凤不知从哪里掏出一大袋鲜蚕豆递给我，笑着摇了摇头，说，不苦不苦，不养可 惜。这是我自己种的，采桑叶顺便摘的，你拿去吃。我听懂了她的话，她把我当成相那她的邻里，而不是添乱的外人。这是我没有想到的， 心里一暖。晴明

28、开雪屋，门巷排银山。一年蚕事力、，下簇春向阑。邻里两相贺，翁媪一笑欢。后妃应献茧，喜色开天颜。相传，种桑养蚕之法源于黄帝的妻子嫖祖，自古后宫重蚕桑，女人，在蚕桑里扮演着 最为重要的角色。再过几天，这一间间蚕房将会变成耕织图中的“雪屋”和“银山”， 微微的光会照亮女人的笑颜。十三年前，为蚕桑的未来，国家做出了 “东桑西移”的抉择，千万户蚕农经历了或悲 或喜的选择。渐渐地，“无不桑之地，无不蚕之家”的湖州，养蚕缥丝已淡出村民们 的生活。半个月前，新市最后一家“破破烂烂”的丝厂里，两条“勉强维持”的生产线冒着蒸 腾的热气。我拜托老板娘沈玉琴，帮我用沈桂章家的蚕茧缭一束丝，留一个纪念。“再做几年就不做

29、了。养蚕的人越来越少了，有技术的人越来越难找了，年轻人也不 会到我们这种厂里来，到时候就没人做了，舍不得也没办法。”这个声音悦耳仪态温 婉的女人，每天都会在微信朋友圈晒丝、冒泡：“请原谅我每天的坚持出场，总有一 天，你刚好需要，而我也正好在。我在用心做这个行业，这件事。”（节选自十月2020年第4期，有删改）15 .本文两次引用“耕织图诗”，请说说这样安排的好处。16 .文中画线的部分使用了一连串的问句，有什么效果？17 .我对“蚕的认识随着我对“江南蚕事”的深入了解逐步发生了变化，请结合文中相 关内容作简要分析。九、命题作文.请以“何必当初”为题，写一篇记叙文。要求：（1）不少于700字；（

30、2）不出现校名、人名等与考生个人相关的信息。参考答案：1 .慰藉残羹冷炙虔诚【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。应写作“慰藉”，注意“藉”的形近字，不能写成“籍慰藉：安慰、抚慰。飞和gEng Ung zhi”应写作“残羹冷炙”，注意“羹”“炙”的写法,“炙”不能写成“灸”。 残羹冷炙：羹，有浓汁的食品。炙，烤熟的肉。泛指吃剩下的饭菜。“qinchGng”应写作“虔诚”，注意“虔”的写法。虔诚：是指恭敬而有诚意的态度。2 .青青子衿悠悠我心霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车风急天高猿啸 哀 金风玉露一相逢 三国周郎赤壁 遥想公瑾当年 锲而舍之 朽木不 折醐酒临江横槊赋诗涉江采芙

31、蓉兰泽多芳草 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“衿”“霓”“鸾”“猿”“瑾”“锲”“画”“槊”等。3 .迫不及待弥足珍贵失之交臂/擦肩而过4. 有过失落更没有放弃备 份越强大5.忠实于邓清明的原话，增强了新闻报道的真实性和现场感。彰显 了邓清明一直为航天事业默默准备矢志不渝的航天理想。【解析】3.本题考查学生正确使用成语的能力。第横线处，结合后文“神舟十五号乘组与神舟十四号乘组太空胜利，会师，”可见，此 处语境强调“会师”启程前想见到对方的急迫心情，故应填“迫不及待迫不及待：急 迫得不能等待，形容急切之情。第横线处，结合后文“为了这一刻，56岁的邓清明等了近

32、25年”可见，此处语境强 调的是合影的珍贵，故应填“弥足珍贵，弥足珍贵：形容某样非常珍贵的东西。第横线处，结合后文“一次次作为备份为战友祝福、壮行”可知，此处语境强调的是 作为备份一次次错失机会，故应填“失之交臂/擦肩而过失之交臂：比喻当面错过机 会。擦肩而过：两人肩膀挨着肩膀相向走过，多指两者靠的很近但最终没有碰上。4 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第括号内，结合前文“一次次作为备份为战友祝福、壮行”和后文“有过泪水”可知， 此处语境强调的是一次次作为备份时的心情，故应填“有过失落”。第括号内，结合前文“从没有彷徨”及后文“这些年来，他一直坚持训练，坚信宁可 备而无用，决不用而无备

33、可知，此处语境强调的是在一次次作为备份的情况下，他 从没有彷徨，一直坚持训练，故应填“更没有放弃”。第括号内，结合后文”越说明主份的强大“可知，此处应填“备份越”；再结合“而 主份的梦想成真、为国出征，背后是一股强大的推力，这股力量也包括了备份们矢志 不渝的航天理想”可知，此处应填“备份越强大”。5 .本题考查学生正确使用引用及分析其效果的能力。文中画横线的句子直接引用了邓清明的话，丰富了作品的内容，增强了文章的感染力 和可读性，使读者感觉到内容真实可信，为作者的评述提供了有力地依据，同时也直 接展示了邓清明的思想性格和精神风貌，彰显了邓清明一直为航天事业默默准备矢志 不渝的航天理想。6 .检验 劝请 往 7. D 8. (1)即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火 的烘烤使它弯曲成这样。