仓储作业实务 教案走进仓储—认知仓储企业.docx

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1、仓储作业实务教案1.教学分析教学内容授课 内容认知仓储企业授课 时数2授课 班级授课 人数授课 时间年一月一日星期节授课 地点授课 班级授课 人数授课 时间年一月一日星期节授课 地点课级 授班授课 人数授课时间年一月一日 星期节授课 地点授课 班级授课 人数授课 时间年_月_日星期节授课 地点课式一 授形任务引入、案例分析、演示作业任务一认知仓储企业1 .仓储的定义.仓储的性质2 .仓储的分类.仓储的功能3 .仓储企业第一页，共页学情分析知识与技能 基础1.A班级的同学.2.B班级的同学.3. C班级的同学.认知与实践 能力15班级的同学.2.13班级的同学.3.C班级的同学.学习特点1”班级

2、的同学.24班级的同学.3.C班级的同学.教学目标素质目标分清仓储企业的类型看懂仓库平面示意图从不同的方面划分仓储的类型知识目标了解仓储的定义 了解仓储的性质 了解仓储的分类 了解仓储的功能能力目标能够判断企业类型能够阐述各个功能区域作用，并能够绘制功能区域构图 能够绘制入库作业、盘点作业、出库作业等流程图能够编制参观调研报告教学重难点教学重点入库作业、盘点作业、出库作业等流程解决策略借助实训室的实训设备给学生演示教学难点绘制功能区域构图解决策略以实训室为参照物发挥学生的空间想象能力画出平面图教学方法教法任务驱动法、案例教学法、图片展示法学法理解记忆、快速识图、提取关键词教学策略知识点1.仓储

3、的定义知识点2.仓储的性质1 .仓储的生产性质.仓储的非生产性质知识点3.仓储的分类.按仓储活动的运作方划分1 .按仓储的功能划分.按仓储的处理方式划分知识点4.仓储的功能.基本功能1 .增值功能知识点5.仓储企业1 .自营性仓储企业.营业性仓储企业2 .仓储企业的特点.仓储企业存在的问题教学流程安排第一页，共页2.教学实施第页，共一页教学实施过程教学环节教学内容教学活动设计意图与信 息化手段教师学生第一阶段【课前探学】教学准备任务书课前先让学生通读 任务一的任务书， 并通过体问查看学 生的阅读与理解能 力通过阅读任务书，能 够总结出其中的仓 储中心的含义是什 么，并学会从不同的 角度去解读一

4、家仓 储中心的盈利模式 以及供货渠道第二阶段【课中导学】任务分析任务引导以任务书为前情提 要，引导学生进入 下一个环节的学习 并要学会分析问 题，可以让学生以 分组讨论的形式展 开教学任务根据老师的引导开 始思索任务书中的 仓储物流中心属于 什么类型的企业？ 结合学校现有的物 流实训场地来认知 仓储功能区域，在老 师的指导下能够绘 制仓储功能区域结 构图教学环节教学内容教学活动设计意图与信 息化手段教师学生知识点1.仓储的定 义仓储是商品流通的 重要环节之一，也 是重要的物流节点 只有有了商品的储 存，社会再生产过 程中物品的流通过 程才能正常进行通过老师的讲解，学 生可以识记仓储的 定义，同

5、时也可以将 “仓储”二字分开 记忆；仓为仓库，储 为储存；同时仓储的 对象既可以是生产 资料也可以是生活 资料相关知识知识点2.仓储的性 质经济活动中每一个 环节都具有生产 性，也具有非生产 性，通过正反两面 来对比让学生通过 讨论的形式得出自 己的结论通过老师的引导，了 解仓储具有一定的 生产性，这说明其本 身具备产生利润的 基础，同时要明白仓 储也具备服务性，其 本身储存量会随着 市场需求的波动而 变化知识点3.仓储的分 类结合生活中常见的 事例，举例让学生 学会按照仓储的运 作或功能对其将进 行不同维度的划分通过老师的提示，结 合自己有过的网购 经历，可以较为轻松 的划分出自行仓储、 合

6、同仓储、配送仓 储、保税仓储等不同 的类型知识点4.仓储的功 能随着课程的深入， 可以让学生思考仓 储存在的意义是什 么？仓储有哪些功 能？能够区分仓储的基 本功能与增值功能， 其中基本功能中都 包含哪些；增值功能 是靠什么来实现的第一页，共页教学环节教学内容教学活动设计意图与信 息化手段教师学生相关知识知识点5.仓储企业通过对仓储企、山进 行解释说明让学 生明白该企业的类 型及各类型仓储的 优缺点，及该行业 存在的问题在老师做阐述的同 时，也要逐渐学会对 所学内容进行总结， 并在此基础上学会 有效率的自学第三阶段【课后拓展】布置作业巩固学习1 .仓储的定义2 .仓储的分类3 .仓储行业的特 点认真完成老师布置 的作业，并复习本 节内容以便更为牢 固地掌握书本中的 内容教学评价与反馈通过本节学习，学生们正式进入了物流专业最为重要的一个领域一一仓储，第 一堂课是学生的启蒙课，老师将的好坏直接关系到其对此门课程的好恶，因此 第一堂课非常重要，同时学生们也表示非常愿意参与到教学中来，能够和老师 建立良好的互动教学反思教学效果在物流实训基地的教室内上课，可以随时观摩基地的内部陈设，很多看似难懂的问题都感 觉能够在课堂上迎刃而解反思改进很多地方都还有还大的改进空间，作为老师也希望越来越多的学生能够进行师生互动潴天下技承天工