24《京剧趣谈》（教案）部编版语文六年级上册.docx

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1、京剧趣谈教学设计【教材分析】京剧趣谈是统编教材六年级上册第七单元第三课，这一单元围绕“艺 术之美”的主题，编排了文言文二则月光曲京剧趣谈三篇课文， 从音乐、绘画、戏曲等不同角度折射出艺术的魅力，主题突出，内容丰富， 形式多样。引导学生通过对不同文体和不同艺术内容文本阅读，感受音乐、 绘画、戏曲等不同形式所散发出来的独特魅力，感受其背后的人文精神之美 与人类文明的智慧之光，提高审美品位。引导学生通过联系现实生活，表达 自己在学习艺术或技能方面的感悟，展示自己的艺术特长。本单元的语文要 素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美；写自己的拿手好戏，把重点 部分写具体”。围绕语文要素，我根据任务群的内

2、容对本单元进行了系统的 安排。六上第七单元任务群设计湃生活 情境主题任务材料组合主要活动对应目标与要素任务一：以琴结知音以画会友人伯牙鼓号+书戴高画牛1 .阅读文学作品，谈心中感受。2 .交流艺术之旅，丰故事情节。1.借助语 片文字展 3任务二：走进“乐圣”贝多芬月光曲+交流平台微露鬻搬开想象，体会艺术 之美.任务：国粹传承，感受京剧之美京剧趣谈+词句段运用1112.写自己 的拿手好 戏，把电 点部分多:任务四：展示京手好戏习作我的拿手好戏lill基于以上分析，本单元以“开启艺术之旅”为情境，以“琴棋书画觅知音”为主题，旨在引导学生通过感知、理解、欣赏、评价音乐、绘画、戏剧 等艺术作品，在品味

3、过程中获得较为丰富的审美体验，具有初步的感受美、 发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，提高审美能力。本课时以“任务三：国粹传承，感受京剧之美”为主线开展，组织学生 进行了欣赏京剧、介绍京剧、表演京剧等的艺术体验活动，为孩子体会艺术 之美提供了多元的体验，通过联系文化艺术的背景，引导学生感受其中美好 的思想感情和理想追求。借助课后资料袋及其他资源，拓展学生的视野，帮 助学生从多个角度展开想象，丰富他们的审美体验。【教学目标】1 .默读课文，说出自己对京剧的了解。2 .展开想象，感受京剧艺术的魅力。【教学重、难点】可以展开想象，感受京剧艺术的魅力。【教学过程】一、我是“戏曲爱好者”1 .出示

4、图片，戏曲进校园师：同学们今天我们要接着开展“京剧进校园活动”，多么熟悉的画面， 同学们在戏曲大师杜振忠教授的指导下，这一招一式多么有范儿。京剧是中 国五大戏曲剧种之一。对于京剧你们还有哪些了解？2 .反馈交流预设1:我了解到京剧是我国的国粹，还被列入了 “人类非物质文化遗 产代表作名录”。京剧的服饰非常漂亮，不同的人物穿衣还有不同的讲究。预设2：我爷爷很爱听戏，京剧的唱腔还有不同，分为“西皮”和“二 黄”两大类。发音方式有二十种呢，包容性真是太强了！师：是啊，京剧被称为自由的艺术，接下来我们就走进课文京剧趣谈。（板书:京剧趣谈）二、我是“京剧解说员”表演道具一一马鞭（一）有趣的实体道具1 .

5、自主学习默读马鞭第1自然段，说说你从这篇短文中了解了哪些学问？你觉 得哪些地方比较有意思？2 .反馈交流预设：我觉得中国人民简直是太聪明了，舞台那么小，真马无法驰骋， 又怕失去控制，一根小小的马鞭就解决了。这种表演方式不仅符合中国的美 学，还可以展现出骑马人的姿态，乂同时给演员们无穷无尽的自由，更妙的 是马鞭本身具备装饰的美。师：文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？预设：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走 了一百里。师：运用“可以可以可以可以”这样的句式有什么好 处？预设：这样的句式给人足够的想象空间。师：你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心

6、情吗？预设：当高扬马鞭的时候我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃 勃的威武形象；当低垂马鞭的时候可以想象一个人信马由缰的悠闲样子师：是啊，我们眼前出现的不仅仅是文字，而是一个个鲜活的画面了。教师播放京剧智取威虎山中杨子荣挥舞马鞭的选段，感受马鞭在京 剧中的作用。（二）奇特的虚拟道具1 .自主学习默读第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，并分类。师：京剧里的道具运用有什么特点？这样运用道具有什么作用？预设：以小代大、以简代繁、以虚代实。预设：既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给 观众留下了想象空间。2 .教师引导学生明确：京剧的道具可谓是虚实相生。教师板书：虚实相生播放京剧

7、拾玉镯纳鞋底片段，感受虚拟道具可感觉可使用的特点。表演方式一一亮相（一）出示要求。默读亮相，在学习单上填写相关内容。（二）解说交流。师：结合学习单，在组内进行解说练习，全班推荐一名金牌解说员。预设：教师引导学生明确：京剧表演亮相具有动静结合的特点。（板书: 动静结合）（三）播放京剧雁荡山片段。通过观看视频，进一步了解静态亮相和动态亮相地特点。三、我是“京剧表演者”（一）请一位同学拿着道具马鞭表演“骑马”。（二）请两位同学表演亮相的两种表演形式。（三）请一位爱好京剧的同学演唱智斗经典唱段。四、我是“京剧传承人”（一）说“戏曲”师：说一个和戏曲有关的日常用语，并用这个词语说一句话。亮相 行当压轴

8、行头 跑龙套 唱白脸 花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身预设1:舍弃一些可有可无的花架子，真诚地对待每一个人，我们将收 获真挚地友谊。预设2：当音乐响起时，两只大象跟着音乐的节拍，有板有眼地跳起了 舞蹈，有趣极了。（二）京剧再访谈师：京剧是我国的国粹，是中华民族传统文化的重要表现形式。学习了京剧趣谈这篇文章后，你对京剧之美有什么更深地体会吗？预设1：京剧道具的特点是虚实相生。预设2：京剧亮相的特点是动静结合。预设3：京剧的历史、道具、服饰、唱腔等还需要我们一起去探究和发 掘（三）国粹代代传师：同学们说的太好了，京剧是中华文化瑰宝，是需要我们一代又一代 地传承下去，你们对于京剧文化传承有哪些好的建议呢？预设1：我们利用课下时间以小组形式继续研究京剧，不同的小组研究 京剧不同的内容，比如：乐器、服装、妆容、道具预设2：每个人都应该学习京剧的经典唱段，做到人人能唱，人人会唱。我们可以请XX同学教我们唱一段京剧。师生学唱京剧经典唱段一一智斗总结：京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力。通过本节课的学习，同学们真正 地爱上了我国的国粹一一京剧，也认识到了传承传统文化的重要性，我们利 用课余时间继续走进京剧,感受更多的京剧之美