小学语文北师大三年级下册8 尊重与平等这个规矩不能有.docx

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1、“这个规矩不能有”一、谈话导入，指导质疑：师生问好后，顺势交流：“不知道孩子发现没有，每次上课，你们都要向 老师问好，非常认真地向你们鞠躬。因为这已经成了我们上课前的规矩。板书规 矩，矩”是第几声，在规矩这个词语里怎么读？你们知道“规矩”是什么意思 吗？（标准、习惯、规定、要求）我们上课有规矩，下课休息有规矩，还有哪儿有 规矩？（升旗、就餐、走路）生活中到处都需要规矩，俗话说，“没有规矩不 成方圆。”本课的题目是“这样的规矩不能有。”补充板书：“这个规矩不能有。” 生读。看看这个题目和我们平常看到的题目有什么不同？有引号说明这是一个人说 的话，那么读了这个课题，你有什么疑惑吗？（这话是谁说的？

2、这是个什么规矩？ 为什么这个规矩不能有呢？）师简单板书：谁？是什么？为什么？过渡：孩子们真会思考，提出了这么有价值的问题。那么，我们要怎样才 能解决这些问题呢？（读课文。）二、读通读顺课文，学习生字词：就让我们到文章的字里行间去寻找答案吧。我知道孩子们课前已经预习过 课文了，生字生词都认识了吗？课文读熟悉了吗？告诉老师，这篇文章有几个自然 段？ （10个。）1、 指名分段读课文，相机认读生词：相机指导理解词语，学习多音字。2、 看得出来，同学们预习得很认真，读了课文，谁能告诉我，是谁说的“这 个规矩不能有”？（板书：彭德怀）三、学习第四自然段，初识人物品质：彭德怀是个什么人呢？课文中是怎样介绍

3、的？自己读一读，从这段话中，你知道了什么？指名回答。相机介绍彭德怀：彭德怀是一个军事家，革命家，是党和国家的重要领导人。毛主席曾经写诗赞美他：“山高路远坑深，大军纵横驰奔，谁敢横刀立马，唯 我彭大将军。”意思是说彭德怀是个非常厉害的大将军。过渡：彭总身为国务院副总理、国防部部长，工作是非常繁忙的，他怎么 突然想去逛公园呢？（听说北海公园很热闹，游人很多。）彭总百忙之中抽出空来, 图的就是人多，图的就是 热闹。谁来读一读他说的话，读出他的高兴。彭总要去北海公园玩，他是怎么做的？自读3、4自然段，简单勾画批注。 （穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。）他为什么要这样？（不愿意 让别人认出来

4、，不愿意打扰群众。）可相机提示：如果他穿着军装，坐着汽车到公 园门口，可能会出现什么情况？过渡：彭总生怕惊动了任何人，早早下车，走路到公园，但结果却发生了 什么事情呢？四、感受彭总的愤怒，深刻体会人物品质。自己读5T0自然段，看看发生了什么事？（彭总离开了公园。）他是带着怎样的心情离开的？彭总高高兴兴地来到公园，结果却是愤怒地离开了公园，从哪儿看出他的 愤怒，找到句子。根据学生回答相机出示句子：1、彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？ ”搞鬼是什么意思？（喑中做手脚。）彭总喜欢别人搞鬼吗？那该怎么读他说的 这句话？指名读。边读边想象一下彭总的动作，再来读这句话。从这句话我

5、们看得出彭总他（不高兴了。）那老师把这句话改成：“彭总 走了几步，不高兴了。”看看两句话有什么不同。加了一个动作和语言，我们仿佛看到了彭总的样子，听到了彭总的声音，体会 到他的心情，人物形象也生动了。（板书：动作、语言）谁来有声有色地把这句话 读一读。2、“休息？休息为什么叫我们进来？“彭总冲着所有的工作人员说，“你们 说，是不是你们把群众赶跑了？ ”你从哪些地方感受到了彭总的愤怒？（休息？休息为什么叫我们进来？你们说，是不是你们把群众赶跑了？）看 看这句话用了几个问号？他是要工作人员回答他的问题吗？（不是，是在批评人。） 这种说话方式叫“质问”，（课件出示“质问。”）看似在问，其实是在批评。

6、那 要怎么读，才能读出彭总的质问？指名读。（彭总冲着所有的工作人员说）想想，和“说”意思相近的词有哪些？（叫、 喊、吼）相机让学生冲着所有人叫喊叫喊，冲着所有人吼一吼。再来看原句： 我们知道彭总非常生气，但课文却没有用“吼”，“喊”等词语，而是用“说”， 为什么？（为了注意影响）彭总没有大喊大叫，但并不代表他不生气，他的声音不 大，但平静中透着威严，读；彭总的声音不大，但平静中透着愤怒，再读 我们在读中，仿佛看到了彭总的表情、动作、听到他的声音。你还从哪里感受到了他的愤怒？3、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规 矩不能有！ ”除了这句话让你感受到了彭总的愤怒，彭总

7、的哪个行为也让你感受到 了他的愤怒？（彭总反身走出了公园。）所以，我们把这句话加上。（课件出示： 语言+动作）小结：我们再一次从彭总的语言和动作中感受到他的愤怒。阅读时把自己想象成文中的人物能更好地体会，加深理解，现在，你就是彭总, 自己试试怎么读这段话。我们一起来试试。现在，你就是彭总。你生怕就打扰了群众游园，现在却发现他们赶跑了群众，只接待你一个人，你生气（生读。）你多么希望能像一个普通百姓一样和人民群众一起游园啊，他们却赶跑了群 众，闭园接待你，你愤怒（生读。）那么这个规矩究竟指的是什么呢？（学生可能会说：那些工作人员把群众赶 跑了接待彭总。）文中有一句更简单的话说了这个意思，你能找到吗

8、？（板书：闭 园接待首长。）为什么说“这个规矩不能有”？（学生可能会回答：公园是大家的，不是彭总来了，别人就不能来等。）相机 板书：不搞特殊化。是啊，在彭总看来，虽然他是个大官，但他和人民群众是平等的，不能搞特 殊化，所以，他说生读：这个规矩不能有。课文通过游园这件事表现了彭总的什么品质？（与民平等，不搞特殊）五、仿写练习：彭总认为自己不能脱离群众，不能搞特殊化，公园闭园接待他，他发怒了， 我们是怎么知道他发怒的？（从彭总的动作、语气中知道的。）我们从彭总的语言 和动作中看出了他的愤怒，出示“金钥匙”写人物时，我们可以通过他的动作和语 言，甚至利用标点，表达人物的心情，这样可以使人物形象更加生动。师出示仿写生练习，交流。板书：彭德怀“这个规矩不能有”人多、热闹 闭园接待首长高兴愤怒（不搞特殊化）