初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）天上的街市罗廷丹.docx

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1、天上的街市教学设计一、教材分析天上的街市选自部编教材七年级上册第六单元，是初中阶段第一首现代诗，可以帮助同 学们初步踏入现代诗歌的殿堂。本单元的整体教学目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生 的阅读兴趣，培养联想、想像的能力。二、学情分析七年级的学生已经初步具备了学习诗歌的能力，但在较好地体悟诗歌情感方面能力还有欠缺。 这就要求教师在读诗方法上进行细致地指导，力求学生“熟读自悟”，在一遍遍地接触文字的过程 中借助教师引导感悟到诗人情感。但女生天生情感细腻丰富，很容易被诗的情感所打动。男生大 方粗犷，主动性强。所以在课堂中充分利用二者的优势，就能营造很好的学习诗歌的氛围。 三、学习目标1、读准

2、字音、读好节奏，感受诗歌之美；2、体会诗歌的写作特点；3、感悟诗人的美好情感。四、教学过程(一)活动一：朗读诗歌一读诗歌：读准字音缥缈(piao mido)陈列(ch6n lid)不甚(bii shdn)灯笼(d6ng long)二读诗歌：读好节奏第一节远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。补充：现代诗歌节奏划分1、根据词或词组划分(1)单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，不能拆开读；(2)结构助词“的” “地” “得”和动态助词“着” “了” “过”应把它们和它们前面的词看成一个 整体，构成一个大的节奏。2、根据意思划分一个意思相对独立

3、的词或词组就是一个节奏。牛刀小试第二节？（一、二组）第三节？（三、四组）第四节？（五、六组）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，请看/那朵/流星，是他们/提着灯笼/在走。三读诗歌：读出情感（二）活动二：感知诗歌品味诗中之画（给每一小节取名）一：星灯闪耀图 二：？三：？四：？品味诗中故事？ 美满、幸福民间故事中

4、的牛郎织女？诗人为何作这么大的改动？用意何在？写作背景这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗 如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望， 依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了天上的街市。再读诗歌要求：在读准字音、读好节奏重音的基础上，读出感情。（三）活动三：写法探究联想：由眼前存在的某人或某事物，想到其他相关的人或事物。想象：在原有材料的基础上创造出没有经历过的，甚至现实生活中不存在的形象。1、读马致远天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”想到家乡的一草一木。（联想）2、读马致远天净沙

5、秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”想到一幅新的画面。（想象）甲乙. 联想（存在）（存在）乙丁 乙想象（存在）（不存在）1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。一一春（联想）2、假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在 新叶上跳舞。金色花（想象）3、公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ 兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟J一一咏雪（联想）仿照句子，经过35步联想或想象，将两种事物联结在一起。示例1:大海一小狗大海一沙滩一人一小狗示例2：木头一足球木头一森林一草地一孩子一足球试_试1、天空茶2、钢笔一月亮3、地板一一花露水