周练12（吉林长春）.docx

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1、2017届黄冈高考（佛山）学校语文周练12第I卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典，就转换成“儒家经典”。 这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复 数的”传统一样。首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国 与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色，即使是古代中国的皇 帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治也:，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此,

2、回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂 的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重:视宇宙天地秩序的早期儒家和重视 心性理气的新儒家。应当说，在中国古代，关注政治统治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救 赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分别承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。 其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作史 记资治通鉴、比如文字学著作说文解字，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。经典并非天然就是经典，他们都经历了从普通著述变成神圣

3、经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。 没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被引用得多，被人觉着充满 真理，乂被反复解糅，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。 因此，如今我们重新阅读经典，又需要你把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义， 也是层层积累的，对那些经典里传达的思想、原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要 审时度势，活学活用，要进行“创造性的转化”。阅读经典可以使人民了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可以违逆的 圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典

4、，就不必因为他承负传统而视为累赘包袱，也不 必因为他象征着传统而视为金科玉律，我的看法是：第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨 大影子，你以为你扔开了它，其实在社会风俗、日常行事和口耳相传里面，他总会借尸还魂；第二，历史 上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺 激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重:新发掘出来，很大程度上取决于“背 景”召唤什么样的“历史记忆”；第三，经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧 经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他民族不同风格的“新经

5、典”。1 .下列关于“中国经典”的表述，不符合原文意思的一项是A.人们常把“经”等同于“经典”，而把中国经典有意无意地理解为“儒家经典”的观念在作者看来则 是有些狭隘的。B.中国经典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方 之一。C.中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥 了重大作用。D.中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想，历史著作、诗词曲等名篇佳作也可考虑纳入 “经典”的范畴。2 .下列理解，不符合原文意思的一项是A.在占代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如

6、，用儒家思想治世, 用佛教思想治心，用道教思想治身。B.儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而 重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。C.能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著 作，其中有的还曾被“钦定”为必读书。D.经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳相 传中，如影随形，并不时地表现出来。3 .根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.每一部经典都经历了从普通著述到神圣经典的过程，经典的价值和意义也是在经典化的过程中层层堆 积而成。B.阅读经

7、典可让我们了解人类曾经面临的重大的问题，但因为历史的变迁，经典不可能一直充当“圣经” 的角色。C.经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生 活环境的需要。D.对“旧经典”进行重新解释和引申，是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他民 族不同的风格。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成47题。高睿幼孤，聪慧夙成，特为神武所爱，养于宫中。睿读孝经，至“资于事父”，辄流涕嘘欷。十 岁丧母，神武亲送至领军府。为发哀，举声殒绝，三日水浆不入口。居丧长斋，骨立，杖而后起。神武崩， 哭泣呕血。及壮，将嫡，貌

8、有戚容。励之勤学，常夜久方罢。文宣受禅，进爵为王。天保六年，诏睿领兵 监筑长城。于时六月，客途中屏盖扇，亲与军人同劳苦。定州先常藏冰，长史宋钦道以容冒热，遣倍道送 冰，正遇炎盛，咸谓一时之要。睿对之叹日：“三军皆饮温水，吾何义独进寒冰！ ”遂至销液，竟不一尝， 兵人感悦。八年，除都督、北朔州刺史。睿抚慰新迁，量置烽戍，备有条法，大为兵人所安。无水处祷而 掘井，泉源涌出，至今号日赵郡王泉。睿后因侍宴，帝从容谓常山王演等日：“由来亦有如此长史不？ ”孝昭帝临崩，预受顾托，奉迎武成于邺，拜尚书令。河清三年，周师及突厥至并州。武成戎服，将以 宫人避之，春叩马谏，乃止。帝亲御戎六军进止并令取容节度而使段

9、孝先总焉帝与宫人被绯甲登故北城以 望军营甚整。突厥咎周人日：“尔言齐乱，故来伐之。今齐人眼中亦有铁，何可当邪！”乃还。于是以睿 为能，加尚书令，封宣城郡公，拜太尉，监五礼。晚节颇以酒色为和土开所构。武成崩，睿与冯翊王润等 奏后主云：”和土开不宜仍居内。”并入奏太后，因出土开为兖州刺史。太后欲留过百日，睿正色不许。 旦欲入朝，妻子咸谏止之。容日：“社稷事重，吾当以死效之。吾宁死事先皇，不忍见朝廷颠沛。”入见 太后，太后复以为言，睿执之弥固。出至永巷，被执送华林园，于雀离佛院令刘桃枝杖杀之，时年三十六。（节选自北史高睿传）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.帝亲御戎六军/进止并

10、令/取睿节度/而使段孝先总焉/帝与宫人被绯甲/登故北城以望/军营甚整 B.帝亲御戎/六军进止/并令取睿节度/而使段孝先总焉/帝与宫人被绯甲/登故北城/以望军营/甚 整C.帝亲御戎/六军进止/并令取睿节度/而使段孝先总焉/帝与宫人被绯甲/登故北城以望/军营甚整 I）.帝亲御戎六军/进止并令/取睿节度/而使段孝先总骂/帝与宫人被绯甲/登故北城/以望军营/甚 整4 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.居丧指处在直系尊亲的丧期守制中，尊亲死后，古人要在家守丧，不办理外事。B.崩是古代帝王或王后去世的讳称，古代把天子的死看得很重，常以山塌下来作比喻。C.受禅是上古时期推举部落

11、首领的一种方式，后世王朝也有以受禅之名行夺权之实的。D.公是占代封建制度五等爵位中公、侯、伯、子、男的第一等，封建社会爵位制度严格，不可世袭。6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.高睿自幼被人抚养，为人十分孝顺。读孝经思念父亲泪流满面，母亲病逝，他数次哭晕，为神武 帝守孝期间长时间斋戒，以致骨瘦如柴。B.高容奉旨监修长城，与士民同甘苦。时值盛夏酷暑，有人送来冰块，高睿不忍独自享用，直到冰块融 化也没尝一口。C.高容好学勤政，深得帝王信任。北齐建立后，他历经文宣、孝昭、武成等皇帝，多次担任要职，官至 太尉、尚书令。D.高睿敢于犯言直谏，亳不退让。武成帝去世后，他坚持将太

12、后身边的和士开调任外职，面对太后求情 和家人的劝阻，他不为所动。7 .翻译文中画横线的句子（10分）（1）睿抚慰新迁，量置烽戍，备有条法，大为兵人所安。（2）社稷事重，吾当以死效之。吾宁死事先皇，不忍见朝廷颠沛。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成89题。秋夜纪怀陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。注明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。8 .本诗颔联写景精细，历来为人称道，请简要分析。（6分）.三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（5分）（三）名篇名句默写（6分）.补写

13、出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）王勃送杜少府之任蜀州中“一”说明朋友间的真情可以超越时空，缩短距离。（2）李煜虞美人中“一”两句写出春讯到来，却惹得不眠之人回望故国家园，无限凄苦涌上心头。（3）杜牧在阿房宫赋中用“一”两句看似警诫后人，实则是委婉提醒当朝统治者应以史为鉴，莫重 蹈覆辙。三、文学类文本阅读（25分）.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）你跑什么跑安谅那天上午我们低年级没课，有同学就提议到学校附近去玩。学校的围墙外，还是一片农田。种植的是什么，已记不真切了。也许当时压根儿就不识五谷，也就无 所谓记忆了。但似乎齐膝高，阡陌小道则隐没其间，笔直延伸。高年级学生正在操

14、场做操。高音喇叭的声音可以传到数里之外，在空旷的田地回响。一位体育老师正 在高喊着口令，这也是常常带我们领操的那位老师。我们中的一个同学突然就喊叫了起来，隔着围墙，叫的是体育老师的名字，叫得几乎撕破了喉咙，一 声接着一声，尖锐而高亢，在口令的间歇间，非常清晰和响亮。我在一边傻乎乎地站着，没喊，但心里也被这喊叫声激越着，快乐着。校园内的广播消停了。高年级学生做完操，陆续返回教室了。忽然，围墙的一扇小门被打开了，体育老师飞奔而来。我们如惊弓之鸟，迅速四处跳窜。那个喊叫的 同学腿快，很快跑成田地里的一个点儿了。我也没命地往前跑，终究落在了后面。高大健壮的体育老师一 把逮住了我。我被带进教育楼时，高年

15、级同学还正逗留在走廊里，我当时一定很狼狈，他们的目光尽是幸灾乐祸。我的姐姐正同校，比我高几级。体育老师把我交给我的班主任，班主任把她找来了。我说我真的没喊 呀.不过是谁喊的，我也闭口不说。出卖朋友，就是叛徒，做叛徒是最可耻的。我们从小深受这样的教育, 红岩里的甫志高、红灯记里的王连举就是这样的人，为我们所唾弃。那你跑什么跑呢！不知谁说了一句。我哑口无言。在我家二三里路的地方，有个工厂，是生产什么的，也早就忘记了。工厂的后边，是农田。墙脚则杂草丛生，沟渠蜿蜒。还有一个厕所，是厂子里用的，对外，开了几扇 通风的窗子。我们常去那儿捉蟋蟀，抓嵋蛔。玩得忘了时间。那天下午，邻居一个顽皮的大男生又带我去了

16、那儿。I玩一阵后，那大男生说他要上厕所，就从窗口 攀爬了进去。我不敢爬，就在墙外等他。但左等右等不见他出来，我还叫唤了儿声，也不见回音。我很纳 闷，不知什么原因，也有点焦急和担心。天色渐渐暗了，我还拿不定主意：是继续等他，还是自行返回。 有一个大人快步向我走来，仿佛是冲着我来的。我转身就跑，但没几步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。 我被带到了工厂的门卫室。那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿。我遭到了严厉的讯问。两个大人让我们自报家门，还让我们交代有什么企图，我矢口否认。大人说： 你没什么事，为什么看到我就跑？是呀，你跑什么跑！我自己问自己，也听不见自己的回答。有一年冬天，江南下了一场大雪。这是好

17、多年不见的景象了，雪花还在飘扬，很多人就玩起了雪球。 我们几个邻居小伙子，把一个墙脚下的废物箱作为靶子，一次次地扔去雪球。但这废物箱摇摇晃晃地，像 个不倒翁。我们又一阵阵地将雪球砸了过去，好久，都未能击倒目标。雪花飘舞，已让我们装扮为一个个雪人儿了。这时，一个身上也是裹满了雪花的路人走来，他从地上抓起一块石头，就砸了过去。也许，他是想把 那个废物箱击倒。但他甩出去的不是雪球，他击中的目标，竟也不是废物箱。他击中了废物箱上方的一户玻璃窗。玻璃顷刻尖叫碎裂。那人见闯祸了，脚上像踩着雪带出一阵雪雾, 就跑没影了。一如树倒砌剂,散，刚才还玩得忘我的伙伴们，也四下逃离了。我一步也未挪动。看着他们逃跑，心

18、里 充满鄙夷。那户人家有人出来了，看见了我，径直朝我走来。我没有跑。我神情淡定，从未有过的从容。走近的人气汹汹，兴师问罪：“是你砸的吗？ ”我坚决地摇摇头：“不是，是刚才一个路人砸的。他是要砸废物箱的，砸偏了。”对方将信将疑。我又以不容置疑的口吻说：“我没说假话，那人已经走了。”说完，我也转身走了。我这次没跑。我此时年轻的背影，一定很坚挺。（有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我”虽没有喊，但内心充满了 激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。A. “我”不敢爬进窗口，只是在等爬进窗

19、口的邻居的顽皮的大男生，结果被抓，这一切都是大男孩告密 并且将责任推卸到“我”身上的结果。C.当被砸破玻璃窗的主人向我走来时，“我”没有跑，而是神情淡定和从容，说明“我”内心已经 不再惶恐，决意要勇敢面对。D.小说构思巧妙，运用对比手法来凸显意蕴。前两个故事时空不同，但意蕴相同；而最后一个故事，叙 述形式与前两个故事相同，但意蕴突变。E.小说的叙述视角非常独特，“我”增强了小说的亲切感。小说采用第一人称的全知叙述视角，其目的 在于体现故事的现实主义特征。（2）小说刻画“我”这个形象时，突出了 “我”的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（3）小说为什么要以“你跑什么跑”为题？请结合全文简要分析。

20、（6分）（4）小说前两部分写“我”跑，最后一部分写“我”没有跑。作者这样安排有什么用意，请结合全文，谈谈你的看法。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）一草一木总关情-中国近代植物学开拓者钟观光钟观光，我国近代化学和植物学研究的先驱者之一。钟观光早年入私整读书，勤勉刻苦，想到贫困家庭的孩子念书不容易，更加珍惜光阴，自缚其足与桌 腿，以抑制好动的天性。他的寒窗苦读，打下了扎实的为学功底。17岁时已精通诗、词、文、赋，其师欣 然说：“此子好学有恒，气度逾常人，前途未可限量。”光绪十三年，钟观光考中了秀才，人们滤称他为 “缚足秀才”。对此，钟观光并不

21、满足，在求学路上继续奋进。钟观光目睹清朝腐败，外患迭乘，民不聊生，感慨地说：“不能与民偕乐，何能乐也！”甲午风云后， 有识之士痛感世变日亟，非变革不足以自强，钟观光深受维新思想的影响，认识到恃旧学不足以御侮，而 “科学为强国之根基”，他虽然无力深造，却矢志自学理化等自然科学。在不长的时间里，他读完了由江 南制造所翻译的化学、物理等书籍，掌握了一定的现代科学基础知识。他又专程赴沪学习口语，如饥似渴， 不到数月，就能通阅日文，由是知识日增，眼界大开。钟观光原本主要研究理化，在杭州疗养时，散步于西子湖畔，青山绿水，草木葱茏，诱发了他对植物 学的浓厚兴趣。他在病床上坚持自学了李善兰翻译的植物学方面的著

22、作，病情好转后乂采集标本，认真制 作，很快就掌握了近代植物学基础知识和研究方法。从此，他“拈花惹草”，与植物学结下了不解之缘。1915年，长沙高等师范学校派教务长专程至沪礼聘钟观光为博物教授，钟遂讲学丁岳麓三年，深受学 生爱戴和崇敬。其间他曾返回故乡，筹建了一所“师藏楼”，并铺路修桥。1956年由他的儿子钟补求将“师 藏楼”中所藏十几柜蜡叶标本、手稿和书籍全部无偿地献给中国科学院植物研究所。蔡元培就职任北京大学校长后，对北大进行大刀阔斧的整顿和改革。钟观光因偶来北京，被聘为生物 系教授，不任课程，筹建标本馆。这给了钟观光考察、采集和研究植物的良机，他感到非常兴奋，虽已年 近半百，还是亳不犹豫地

23、发出誓言：“欲行万里路，欲登千重山，采集有志，尽善完成君之托也，不负众 望。”钟观光三次大规模的采集旅行历时四年之久，北起幽燕，南至滇粤，足迹遍及11个省区。他采集并 制成蜡叶标本1.6万多种，共15万号，海产、动物标本共500余种，木材、果实、根茎、竹类标本300 余种。1924年，北京大学以他所采标本为基础成立了生物系，并建立了我国第一个生物标本室。我国著名 蕨类植物学者秦仁昌先生评论说：“北大标本之真正价值，不在于新种之多寡，而在所经地域广大，各类 包罗宏富，实为研究生态分布最完善之材料。”1931年，钟观光应南京中央研究院自然历史博物馆邀请任研究教授，并参加中国科学名词审订委员会, 进

24、行植物科属名称的订正工作。从此，年逾花甲的钟观光主要投身于我国古籍中植物名实的考订研究。钟 观光的研究兼及药物学，为了将异物同名、真假之品辨明，年近七旬的老人又风尘仆仆专程赴祁州进行生 药考察。抗日战争爆发后，日军侵入北平，科学研究已无法进行。钟观光先是去门头沟避难，后又被迫携带文 献资料以及部分标本南撤。在战乱中，他的许多重要书籍、著作、手稿、日记损失严重，令人痛心疾首。 钟观光回到故乡后，继续孜孜不倦地对占籍记载的植物进行考证、疏释和续写本草疏证，但苦于资料 缺乏，研究工作难有很大进展，许多疑义之处只能“臆为论断”，他不得不叹惜：“非俟难平之后，不能 为力也。”然而日本侵略者妄图尽快亡我中

25、华，形势愈趋紧张，南京、杭州失守。钟观光心伤国难，万分 痛苦。1940年7月，日寇首次在镇海登陆，同年9月30日，这位热爱祖国、自强不息的著名科学家，在 忧伤中去世，享年73岁。相关链接：钟观光是早期一位致力于普及科学的教育者，他认为“推动革命，非由国民教育入手不为功”，因而回 乡后即创办了芦渎公学。他借款筹建校舍，又邀请名人做通俗演讲，倡导劝学、放足运动，使当地新文化 运动迅速发展。（摘自陈梅龙著名教育家钟观光先生传略）钟观光先生曾花费很多精力从事古书中植物学名的考证工作。他反复阅读毛诗、尔雅、离骚 等古代名著并详为笺注，写出146个科的高等植物和低等植物并进行了详细的考证。他把诗经、易 经

26、、齐民要术、梦溪笔谈、植物名实图考等古籍中的植物，按国外植物学原著进行分种、 分属检索，还对文献引证、地理分布和生态环境等逐一地考证、修改、补充和注释，整理分辑成册，写出 约150多万字的毛笔手稿。（中国科学院档案馆李丽云）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.钟观光学习刻苦，在私塞读书时，他想到贫困学子读书不易，就把自己的腿与桌腿绑在一起，因苦读, 他被人们谑称为“缚足秀才”。B.钟观光是我国近代化学和植物学研究的先驱者，他矢志学习理化，后研究兴趣转移，但“以科学为强 国之根基”的理念始终未变。C.钟观光先生乐于奉献，他在岳麓讲学三年并在此筹建了一所师藏楼，之后其子

27、将该楼所藏无偿献给了 中国科学院植物研究所。D.历时四年，钟观光不负所托，采集并制成大量标本，北京大学生物系建立的第一个生物标本室，其中 的标本就是由他采集而来。E.晚年钟观光致力于占籍中植物名实的考订工作，战乱回到故乡也未停止，研究中他阅读了大量经典占 籍，并借鉴国外植物学原著。（2）文章为什么要写钟观光早年接受旧学教育的经历？请结合材料简要分析。（6分）（3）怎样理解钟观光所说的“与民偕乐”？哪些地方体现了他的这一追求？请结合材料简要分析。（6分）（4）钟观光能成为“中国近代植物学开拓者”的原因主要有哪些？请结合材料简要分析。（8分）第H卷表达题五、语言文字运用（20分）.下列各句中加点成

28、语的使用，全都正确的一项是（3分）为将事故的危害减到最小，相关领导应对迅速，下车伊始便认真查看具体情况,指挥调度，赢得群众 和媒体的普遍好评。目前各大媒体大力宣传社会主义核心价值观，真实鲜活的事例、感人至深的典型、鞭辟入里的评论吸引 了大批受众。中央公布的八项规定，对广大党员干部来说，诚为清规戒律,不容违犯，它是使我们的党风、政风日渐 好转的重要保证。这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待,一气呵成，并且字里行间显示出令人 振奋的豪情。韩国空军远程空对地导弹今年6月进行发射训练时坠毁，然而，韩国空军方面5个月来对此一直秘而不 直。近年来，蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民

29、居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鲸次拉比，西部高 原羌寨碉楼拔地而起。A. B.C. D.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练 却常常被忽视。8. 一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和 奉行的准则。C.音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，这使它成为很多国家的观 众都喜欢的表演艺术。D.福建土楼具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽经百年风雨和战争硝烟，至今仍巍然屹 立，享有“东方古城堡”之美誉。13 .填入下面文段空

30、白处的词语，最恰当的一组是（3分）小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话，讲故事或作报告，乂决 不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应像一篇文章。A.虽然而却即使也B.尽管可是而虽然但C.尽管而却虽然但D.虽然相反可即使也14 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过15个字。（5分）。人总是静久思动，动久思静。就像旅游，在家的时间久了，就有出去旅游的冲动。在外面流浪久了， 乂会有I可家的向往。叔本华的“钟摆理论”说，大多数人在需求未得到满足时会陷入痛苦，。人生就在 这痛苦与无聊的两端像钟摆样摆来摆去。在切物质需求已达到满足的境况下，能够继续自己对爱与美 的不懈追求，这是对一个人极大的挑战。15 .下面是某中学国庆七FI游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语 言连贯，不超过75个字。（6分）