二年级语文教学创优个人小结.docx

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1、二年级语文教学创优个人小结转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，本学期我担认二班级语文教学。由于教 学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成果。现将详细工作总 结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响 课堂气氛和乐观性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心 机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研 教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确 把握重

2、难点。在制定教学 目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课 堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主 导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学 效果明显，同学易于接受。二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自 主学习，培育同学的创新力量，己成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成 为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使 同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进

3、展同学的语文素养。1、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入 新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依 据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念.引发设计，比起简洁的叙述 更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。2、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的 生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、 体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引

4、线, 奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其 间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也亳不吝惜地让同学去思索，争论, 真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理 解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。三、重视朗读、培育语

5、感利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感。农村的同学听，说的力量相对较弱，有的同学回答问题语言不连贯，他们语言表达力量较 差，这样也制约了他们的力量，所以我对这样的同学规定每天早上必需大声朗读40分钟， 而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。四、参加教研、取长补短坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向 阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。本学期，根据教研组的支配，听了本校同 事的公开课，我自己也上了 堂公开教学课，我对这堂公开课特别重视，在上课前，我仔细 预备，细心专研，上完之后我悉心听取各位老师的看法和建议，通过这些活动，使自己从别 人身上学到了许多有益的阅历。