2023青岛版科学(六制)五年级下册第三单元教学设计 （含教材目录）.docx

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1、青岛版科学（六制）五年级下册第三单元教学设计第三单元春夏星空12看星空一13春季星空14夏季星空12看星空课题3.12看星空单元第三单元春夏星空学科科学年级五年级学习 目标1 .知道夜空中星的亮度有区别；知道观星箱的制作和使用方法。2 .能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；会制作观星箱；能正确使用观 星箱观察夜空中的星，做好记录；能制订观星计划，开展中长期观察活动。3 .乐于参加中长期观察活动，并能在活动中克服困难、完成预定任务。4 .认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识；了解人 类的好奇心和社会的需求是星空观察技术发展的动力。重点知道夜空中星的亮度有区别；知

2、道观星箱的制作和使用方法。难点能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；会制作观星箱；能正确使用观星 箱观察夜空中的星，做好记录；能制订观星计划，开展中长期观察活动。教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图导入新 课一、创设情境导入师：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”你们在 晴朗的夜晚仰望过星空吗？有什么发现？生：看过星空，我认识北极星。生：我能找到北斗七星。师：下面，老师带同学们欣赏一下璀璨的星空。（播放星空视频。）（师板书课题：看星空。）师：神秘而美丽的星空给我们带来无限的遐想。这节课，我们一起探究“看星空”。讲授新 课二、探究新知活动一：怎样观察星空？师：同学们是善于观察的好孩子

3、，有的看到了北斗七 星，有的看到了天狼星，还有的认出了大熊座。谁愿 意将自己观察星空的办法和大家分享一下？生：确定方向后，可以在北方的天空中看到像勺子形 状的7颗星，那就是北斗七星。生：面朝南，可以看到天狼星。生：夜深时比傍晚看到的星更明显。师出示课件，总结观察星空的方法：在晴朗的夜晚， 选择周围没有强光的地方观察星空；明确站立方向， 确定参照物，作好记录。师：看来同学们有一定的观星经验。你们在观察的过 程中，发现这些星有什么特点呢？ 生：有的星大，有的星小。生：有的星很亮，有的星发出的光比较弱。（师引导生思考看到的星亮度不同的原因。）师：这是什么原因呢？生：可能不同的星离我们远近不同。离得远

4、，星看起 来就暗；离得近，星看起来就亮。生：会不会是这些星本身的亮度就不同呢？（师通过模拟实验，让生观察竖立物体的影子，帮助 生理解不同的星亮度不同的原因。）师：根据实验现象，我们可以推断出什么呢？ 生：亮度差不多的星，离我们近的星看起来比较亮， 离得较远的星看起来比较暗。距离相同，本身发光比 较强的星看起来比较亮。（教师出示星等的概念。）活动二：做个观星箱，观察星空。师：原来星的亮度是分等级的啊。除此之外，你们还 发现星有哪些特点？生：星在天空中的位置会发生变化。师：你们想知道星的运动规律吗？这需要经过长期的 观察，还要借助观察工具。今天，老师带来了一个用 来观察星的工具一一观星箱。（师板书

5、：观星箱。）师：请同学们研究一下它是怎么做成的。（师引导生观察观星箱的结构，鼓励生猜测其制作过 程和使用方法。）生：将纸盒内壁涂黑，用细线做出网格线，再在纸盒 一端钻出观察孔。（教师用图片展示星箱的制作过程。）师：下面请同学们按照教材提示，用自己喜欢的方法制作观星箱。（师鼓励生利用课前准备的材料分组制作观星箱，巡 回指导。）师：观察星空是一件需要长期坚持的事情。观察开始 前，我们要确定观星计划。打算怎样利用观星箱进行 观察呢？生;我要将观星箱放在我家的阳台固定位置进行观察。生：我将观星箱放在窗台上观察。生：我要每天晚上都去观察，并做好记录。生：一个周观察一次行吗？（师记录并总结。）师：怎样将你

6、们的观察结果记录下来呢？生：我觉得要画出像观星箱上格子分布一样的表格， 然后将观察到的星星的位置在表中对应标出来。师：说得好。（师总结，出示课件。）师：你们打算在什么时间段观察星呢？（教师引导学生在相互交流讨论中，制订观星时间表。）观星计划表方法一：同一晚不同时刻观察19:0020:00 21:00方法二：每晚同一时刻观察第1天20： 00 第2天20： 00 第3天20： 00课堂小 结三、总结拓展师：课后，请同学们利用观星箱坚持不懈地观察，并 记录观察结果，相信你们一定会有所发现。13春季星空课 题3. 13春季星空单元第三单元春夏星 空学科科学年 级五年级学 习 目 标1 .知道星座的概

7、念；认识春季星空中的显著星座；知道在宇宙中不同的位 置观察某个星座，星座的形状及星座内各星的位置关系是不同的。2 .能基于所学知识，找到春季的显著星座；能通过北斗七星找寻北极星； 能制作北斗七星的空间分布模型。3 .对星空的变化表现出探究兴趣；能开展中长期的观察活动，树立中长期 探究的意识。4 .了解人类的好奇心和社会需求推动了星空观测技术的发展。重 点 难 点知道星座的概念；认识春季星空中的显著星座；知道在宇宙中不同的位置观察某个星座，星座的形状及星座内各星的位置关系是不同的0能基于所学知识，找到春季的显著星座：能通过北斗七星找寻北极星；能 制作北斗七星的空间分布模型。教学过程教学环 节教师

8、活动学 生 活 动设计意图导 课入新一、导入新课师（播放与星星主题相关的儿歌，谈话导人）： 同学们，欢快的儿歌，把我们带入袤而深邃的宇 宙。这节课，让我们一起走进美丽的春季星空。（师板书课题。）【设计意图：检 验学生能否掌握 使用观星箱的方法。】讲 课授新二、探究过程（一）交流课前观察星空的发现。师：课前，同学们都对天空中的星进行了 一段时 间的观察，相信同学们一定有所发现。请同学们 结合观察记录，交流、分享你们的发现。（学生小组内交流观察的结果和搜集的信息。） 师：同学们交流得都很认真。谁先来展示一下交 流的成果？生：我借助地面固定标志物作为参照物进行观 察，这样可以使我在后续几天方便地找到

9、我观察 的星并对它们进行持续观察。我主要观察了星空 中相邻的几颗星的亮度，发现它们的亮度不同。 生：我用自制的观星箱观察星空中相邻的星，选 择在同一天的不同时刻进行观察，如果把这几颗 星星连起来，可以组成一些简单的几何形状，而 且这些形状在我观察的几天中没有发生变化。 师：经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位 置是固定不变的。为了更好地观察和研究星空， 人们把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。（二）认识春季星空中的显著星座。师（多媒体出示春季星空图）：请同学们观察一 下，春季星空中有哪些星座？生：大熊座。生：小熊座。【设计意图：通

10、 过分析课前的观 星记录，找出恒 星相对位置不变 的特点，了解全 天星座的划分及 其依据和意义。】【设计意图：通 过了解春季星空 中的显著星座， 学会通过北斗七 星找到北极星。】生：猎犬座。师：大熊座是春季星空中的显著星座。请同学们 结合自己看到的资料说说发现。生：大熊座是北方春季星空中最醒目、最重要的 星座。生：我同意他的观点，大熊座是在北半球全年可见、较容易找到的星座。生：大熊座的尾巴上，不就有我观察过的呈勺子 形状的几颗星吗？师：春季的夜晚，向北仰望星空，可以看到有7颗亮星组成了勺形，这就是北斗七星。北斗七星 属于大熊座，位于“大熊”的臀部和尾部，是寻 找到大熊座的重要标志。生：老师，我

11、还知道北天有一颗星叫北极星。妈 妈说如果夜晚出去玩迷路了，可以利用北极星辨 别方向。师：我们可以用什么方法找到北极星呢？生：想要找到北极星，最简单的方法是先找到北 斗七星。待我们找到北斗七星“勺头”上的“天 璇” “天枢”后，将其连线向斗方向延长大约5倍距离，就能找到北极星了。师：晚上面向南方，还可以看到哪些显著星座 呢？生：我知道，能看到狮子座。（师生交流关于狮子座的相关资料。）师：同学们通过书籍、网络等渠道了解了不少关 于狮子座的信息。其实，关于狮子座的知识不限 于我们说的这些，大家还可以在课下继续探究。（三）探究宇宙中的北斗七星是什么样的。师：我们都知道，从地球上看，北斗七星是个勺 形。

12、如果离开地球，到达另一个地方观察它，看 到的还会是一个勺形吗？生：有可能。生：还要根据观察角度来确定。师：用什么办法可以验证我们的猜想呢？生：做实验，制作北斗七星的模型进行观察。师：请同学们以小组为单位，依据教科书上提供 的数据，按照方法指导中的步骤，在透明亚克力 板上描画北斗七星的位置，计算吊挂每个小球所 需的绳长，将它们组装起来。（学生小组自主阅读操作方法，计算数据，制作【设计意图：通 过查找资料，制 作北斗七星模 型，引导学生了 解北斗七星在宇 宙中的空间关 系。】模型，进行观察，汇报结果。）师：通过制作和观察北斗七星模型，同学们有哪 些发现？生：我知道北斗七星中的每一颗星都有自己的名字

13、，便用不同颜色的小球分别代表这7颗星。生：我知道每颗星距离地球远近不同，便按数据 等比例裁剪了不同长度的绳子用来悬挂小球。生：我分别从透明亚克力板的上方和侧方看这7个小球，发现看到的样子完全不同。课堂小 结三、拓展活动师：这节课，我们对春季星空又有了一定的了解。 课后，请同学们选定一个自己感兴趣的星座，使 用观星箱继续观察，看看有什么发现。【设计意图：引 导学生利用观星 箱观察一个选定 的星座，为下节 课研究夏季星空 以及星空运动规 律作铺垫；培养 学生长期观察、 记录的能力。】14夏季星空课题3. 14夏季星空单元第三单元春夏星空学科科学 年级五年级学习 目标1 .知道夏季星空与春季星空的不

14、同；认识银河与夏季星空中的显著星座。2 .能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律；初步学会通过 已知星座找寻其他星座的方法。能进行中长期的观察活动。3 .对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中 克服困难，完成预定任务。4 .了解人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力。重点知道夏季星空与春季星空的不同；认识银河与夏季星空中的显著星座。难点能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律；初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法。能进行中长期的观察活动。教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图导入新 课一、导入新课师：“天街夜色凉如水

15、，卧看牵牛织女星”描述的是 唐诗里的夏季星空；“七月流火”描述的是诗经 里大火星由夏到秋的位置变化。今天，我们就来认识 夏季星空。（板书课题：夏季星空。）讲授新 课二、探究新知（一）交流我们的观察和发现。师：课前，同学们已经对夏季星空进行了一段时间的 观察，请大家在小组内交流自己的观察记录。师：哪个小组先来汇报？生：我使用看星空那节课上制作的观星箱观察了 北斗七星。我每隔半小时进行观察，发现北斗七星向 西移动了。我不仅完成了星空观察记录表，还把经历 写成了观察日记，画了北斗七星的位置图。生：我也使用了观星箱，观察的是北极星。我选择了 一个晴朗的夜晚进行观察，分别在7时、8时、9时各 观察一次，

16、通过画北极星的位置图，发现北极星的位 置基本没变，因此，我想到了在晴朗的夜晚，北极星 可以帮人们辨别方向。（学生汇报时，教师投影展示学生的星空观察记录表、 观星计划等作品。）师：同学们，你们能够学以致用、坚持观察，还能用 自己的方式记录下观察结果，真棒！老师为你们点赞！ （-）认识夏季星空的显著星座。师：课前，老师让同学们搜集了有关夏季星空显著星 座的资料，请同学们先在小组内交流一下，我们比一 比哪个小组说出的星座名称最多。（学生分小组交流。）师：哪个小组先来说一说你们找到的星座？（学生按小组依次汇报，教师在黑板上记数。汇报结 束后，教师表扬数量最多的学生小组。） 生：大熊座、小熊座、天鹰座。

17、生：天鹰座、天琴座。师：原来夏季的夜空有这么多显著星座呀！接下来， 让我们玩一个小游戏是谁？这是夏季星空图，请一名同学上台描述一下自己喜欢的星座的位置， 猜它是哪个星座。生：我喜欢的星座在银河东岸，著名的牛郎星就属于 这个星座。生：它是天鹰座。师：同学们猜得很准确，你们一定是在课下认真搜集 和整理了这些星座的资料。老的也搜集了一些资料。 下面，我们一起来欣赏一下星光璀璨的夏季星空吧。（教师播放有关银河、天鹰座、天琴座、天蝎座等夏 季显著星座的图片或视频。）师：看完了视频，我们脑海中的夏季星空更清晰了。 在这些星座中，你们最喜欢哪个星座？请同学们小组 合作，为你们最喜欢的星座建立一个“小档案”吧

18、。（学生小组讨论，整合资料，完成星座小档案。） 星座小档案1 .我的名字：2 .我的样子：3 .我在天空中的位置：4 .我的小故事：师：哪个小组先来为你们喜欢的星座“代言” ？（教师为上台汇报的同学戴星座头饰。）生：我是天蝎座，位于南方离地平线不远的天空中。 我张着两个大钳子，剧毒的尾巴高高翘起，精神抖擞， 威风凛凛！生：我有一颗最醒目的红色亮星，就像我的心脏，它 就是著名的心宿二，也叫大火星，前边提到的“七月 流火”，说的就是在农历七月，大火星向西移动，天 气转凉的情况。生：我的小故事师：同学们，你们搜集的信息丰富，语言描述科学合 理，星座图绘制漂亮，故事生动有趣，你们是最棒的 “小小星座代

19、言人”，掌声送给优秀的自己！老师送 给大家一首夏季星座小诗，可以帮助我们更好地记住 这些星座。夏季星空斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。（三）认识银河。师：刚才认识星座的过程中，我们很多次提到了银河。 你了解银河吗？来给大家介绍一下吧。（学生展示银河的资料）（四）观察星空，我们一直“在路上”。师：同学们，璀璨的星空不仅为我们讲述了一个个生 动的神话故事，它的背后还蕴藏着无穷的奥秘。早在 中国古代，人们就开始观星，探索星辰运行的规律。（教师播放关于张衡观星的故事及取得成就的视频或 图片。）师：听了这个故

20、事，你们有什么感想？生：观星不是一天两天的事，科学成果的取得需要付 出巨大的辛苦和努力，因此，我想制订一份一年的观 星计划，把我的观星“事业”继续下去。生：我读过牛郎和织女的神话传说，所以我想持续观 察牛郎星和织女星。生：我国的天文学家真厉害！我感到很自豪！生：我觉得我知道的关于星空的知识还是太少，我想 去图书馆或者上网搜集更多的信息。师：同学们的想法非常好，”少年强则国强”，让我 们以天文学家为榜样，持之以恒地观察研究下去，相 信你们会收获更多！课堂小 结三、课后拓展师：随着科技的进步，更多先进的工具为人们观星提 供了方便，现代天文学家使用了哪些先进工具观星？ 我们可以怎样利用它们？课后，选取一个星座，在每 天固定的时刻用观星箱观察，把发现记录下来。