《水文学》课程教学大纲.docx

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1、水文学课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：水文学英文名称：Hydrology课程类别：专业课学 时：48学 分：3适用对象：自然地理与资源环境专业学生考核方式：考试先修课程：地质学、地貌学、气象学与气候学等二、课程简介水文学是自然地理与资源环境专业的学科基础课程之一，它与地质学、地貌学、 气象气候学、土壤学、植物地理学等课程的关系密切。本门课程重在阐述水文科学的 基础知识和基本理论，使学生掌握地球上水的性质、分布、循环、运动变化规律，及 其与地理环境、人类社会之间的相互关系；以水循环、水量平衡为纲，将地球各圈层 中的水体，按水循环过程做系统的，有机联系的阐述，使学生掌握各种水体运动

2、、变 化和相互转化的基本理论及分析计算方法。三、课程性质与教学目的课程性质：水文学是自然地理学六大要素之一，是自然地理学的重要组成部分。 水文学课程是教育部开设自然地理学专业建议修读课程之一，是自然地理与资源 环境专业的专业必修课。教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握水文学的基本知识与基本理论，了解 地球上各种水体的特征、形成、运动变化及地理分布的规律。掌握研究与考察水文的 基本方法与技能，得到水文野外考察的初步训练。使学生掌握水资源开发利用和保护 的一般知识。该课程中蕴含大量的思政元素。具体包括:在绪论课学习中合理融入思 政要素；精心设计实验课,从而培养学生的科学态度；采用各种灵活的学习方

3、式，增进 课程思政的实效；关注与水文学课程相关的时事和学生的生活实践，将其作为课 程思政的切入点。四、教学内容及要求还湿地）”政策，提出“山水林田湖草”生命共同体概念，说明人的命脉在田， 田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树和草。山水林田 湖草生命共同体从本质上深刻地揭示了人与自然生命过程之根本，是人类紧紧 依存、生物多样性丰富、区域尺度更大的生命有机体。第五章湖泊、沼泽和冰川（一）目的与要求.掌握冰川的类型、入海河口的水文特征。1 .熟悉冰川的运动与补给、湖泊、水库水量平衡与调节作用。2 . 了解湖水的演化及径流向海的汇集效应。（二）教学内容第一节湖泊1 .主要内容1）湖泊

4、概述；2）湖泊、水库水的运动；3）湖泊、水库的水量平衡与调 节作用；4）湖泊的演化；5）沼泽。2 .基本概念和知识点1）湖泊的类型；2）水库的结构、分级和类型；3）湖水的物理性质；4） 湖水的混合、湖泊波漾、湖泊增减水、水库异重流；5）湖泊的调蓄与演 化。3 .问题与应用（能力要求）1）试论述水库异重流的形成及其特性；2）湖水物理性质测定；第二节沼泽主要内容1）沼泽的形成；2）沼泽的类型；3）沼泽的水文特征；.基本概念和知识点1）沼泽形成的主要因素；2）水体沼泽化和陆地沼泽化；按发育阶段的沼 泽类型和按有无泥炭累积的沼泽类型分类；3）沼泽的寒凉性、蒸发、渗 透、径流和水量平衡；.问题与应用（能

5、力要求）沼泽形成的主要因素和形成过程。第三节冰川1）冰川的形成及类型；2）冰川的物质平衡与运动；3）冰川对河流的补 给作用；1 .基本概念和知识点1）冰川的形成和分类；2）冰川的积累与消融、冰川物质平衡、冰川的前 进和后退；3）冰川积雪融水对河流的补给作用；4）冰川与大气、海洋的 相变转换。2 .问题与应用（能力要求）I）冰川积累与消融的基本规律及其意义。（三）思考与实践1）湖泊水体物理性质测定；（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂讲授、多媒体教学、分组实验、绘图验证。第六章地下水（-）目的与要求.掌握地下水系统垂向结构、地下水类型；掌握达西定律；1 .理解结合水运动、毛管水运动、

6、重力水运动。2 . 了解地下水的贮存空间、地下水流系统；了解的补给与排泄系统。 （二）教学内容第一节地下水系统的组成与结构1 .主要内容1）地下水的贮存空间；2）岩石的水理性质；3）地下水主要的理化性质。2 .基本概念和知识点1）含水介质、含水层和隔水层；2）含水介质的空隙性与水理性；3）蓄 水构造；4）地下水流系统；5）地下水系统垂向结构。3 .问题与应用（能力要求）1）地表水系统与地下水系统之间的区别和联系？第二节地下水类型.主要内容I）地下水基本类型的划分；2）包气带水：3）潜水；4）承压水。1 .基本概念和知识点1）包气带水的特征；2）潜水的特征及其与地表水的水力联系；3）承压 水的存

7、储条件和形成；4）孔隙水、裂隙水、岩溶水。2 .问题与应用（能力要求）1）列表对比潜水与承压水之间的主要区别。第三节 地下水的补给与排泄.主要内容1）地下水的补给来源；2）地下水径流；3）地下水排泄。1 .基本概念和知识点1）地下水补给方式；2）地下水排泄方式的分类；3）地下水径流类型。2 .问题与应用（能力要求）1）地下水排泄的几种方式及特点。第四节地下水运动.主要内容1）影响地下水动态的因素；2）地下水动态；3）地下水平衡；.基本概念和知识点1）结合水运动、毛管水运动、重力水运动；2）达西定律、裘布衣公式；。1 .问题与应用（能力要求）1）试论述结合水、毛管水运动的基本规律？第五节 地下水

8、的动态与平衡（课时有限，自学为主）.主要内容1）影响地下水动态的因素；2）地下水动态；3）地下水平衡。1 .基本概念和知识点1）影响地下水动态的自然因素、人为因素；2）地下水动态的地区特征与 多年特征；3）潜水、承压水水量平衡方程、地表水与地下水的转化与平 衡。2 .问题与应用（能力要求）1）试论述地下水动态的地区特征、多年特征以及动态类型。（三）思考与实践1）各种地下水的类型得存储结构与运动及相应地下水资源存储量。（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂讲授、多媒体教学。第七章水质与水资源（一）目的与要求1 .掌握各类水体的物理性质及其成因、水的分类方法；熟悉各类水体的 化学组分及其

9、起源；.掌握水资源的计算方法与评价；熟悉水资源的分类；2 .掌握水质调查与水质评价方法；熟悉水体主要污染物；3 .熟悉水资源和水质管理的原则与目标、掌握水污染防治应遵循的原则。 （二）教学内容第一节水资源开发与利用1 .主要内容1）水资源的概念与分类；2）水资源计算与评价；2 .基本概念和知识点1）水资源的概念与特征；2）水资源的分类；3）地表水资源与地下水资 源的计算；4）水资源的供需分析。3 .问题与应用（能力要求）1）水资源评价的程序；2）未来需水量预测的基本方法。第二节水质分析与评价.主要内容1）天然水质；2）水体污染；3）水质调查与评价；.基本概念和知识点1）大气降水水质特征、河流水

10、质特征、湖泊水质特征、地下水的水质特 征、海洋的水质特征；2）水体的主要物理性质；3）水体污染的分类；4） 水体的主要污染物；5）水质的调查与水质评价。1 .问题与应用（能力要求）I）水质监测站点的布设和水样采集的方法。第三节水资源与水质管理.主要内容1 ）水资源管理；2）水质管理。2 .基本概念和知识点1）水资源管理的概念和特征；2）水资源管理的原则与内容；3）水资源 管理的措施；4）水环境管理的主要内容；5）水质污染的防治和保护。3 .问题与应用（能力要求）1）水质污染防治应遵循哪些原则？基本措施是什么？（三）思考与实践1）不同水质测试实验。（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂

11、讲授、多媒体教学和实验。（五）思政元素习近平总书记在党的十九大报告中指出：“必须树立和践行绿水青山就是 金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。”通过十八大以来水 环境建设成效，真正学懂弄通、理解投习近平生态文明思想。第八章人类活动水文效应（一）目的与要求.理解人类活动对水体水质的影响。1 . 了解人类活动的水文效应；（二）教学内容第一节人类活动水文效应的概念与类型1 .主要内容1）人类活动水文效应的概念；2）人类活动水文效应的类型；2 .基本概念和知识点1）人类活动水文效应的概念；2）水文效应类型；3 .问题与应用（能力要求）1）人类活动对水文的主要影响？第二节土地利用/獴被变化的

12、水文效应1 主要内容I） LUCC对产水量时空分布的影响；2） LUCC对典型洪水过程的影响；3） LUCC对流域产流和产沙的影响；4） LUCC水文效应的研究方法。2 .基本概念和知识点1）LUCC对产水量时空分布的影响；2） LUCC对典型洪水过程的影响；3）对多年平均产流产沙的影响；4）对典型水文年产流和产沙的影响；5） 研究方法。3 .问题与应用（能力要求）熟悉LUCC对产流的影响以及计算方法。第三节城市化的水文效应.主要内容1）城市化的自然态洪水放大效应；2）城市化的径流改变效应；3） “海绵城市”建设的水文效应。1 .基本概念和知识点1）城市化对洪水径流的影响；2）雨水径流控制效应

13、与雨水下渗效应；3. 问题与应用（能力要求）1）城市化对洪水的影响主要体现在哪些方面？第四节 水利工程和水保工程的水文效应.主要内容1）水土保持综合措施对流域产流的影响；2）水土保持生物措施的水文效应；3）水土流失的洪水响应；4）跨流域调水的水文效应；5）防洪工程 与大型水库的水文效应。1 .基本概念和知识点1）水土保持措施对径流综合影响的估算方法；2）水土保持措施的主要效 应；3）水土流失对自然态洪水的方法和减少；4）跨水域调水的影响；5） 水利工程的影响；.问题与应用（能力要求）1）水利工程对水文要素有哪些影响？第五节人类活动水文效应的研究方法.主要内容1）水量平衡法；2）对比分析法；3）

14、流域水文模拟法；.基本概念和知识点1）水文效应研究方法；.问题与应用（能力要求）1）定量方法预测三峡水库运行20年后对洞庭湖水文情势的影响？（三）思考与实践1）人类活动对水循环与水量平衡的影响。（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括学生自学总结，课堂讨论引导、课堂讲授、多 媒体教学。（五）思政元素一部南水北调史，就是一部中国水利发展史与中国人民奋斗史的缩影。南 水北调工程的决策、建设、移民、治污、效益等篇章，都留下了无数个感天 动地的故事。每一个南水北调故事都凝结着南水北调人的付出、血汗，蕴藏 着内涵丰富的南水北调精神。讲好南水北调故事，对激励广大干部群众继续 沿着中国道路前进的信心和勇

15、气、对加深国际社会对中国道路的认识至为重 要。结论22第一章地球上的水循环 与水量平衡22第二章水循环的基本环 节88第三章海洋628第四章河流6612第五章湖泊、沼泽和冰 川246第六章地下水44第七章水质与水资源22第八章人类活动水文效 应22考试2合计48“各教学环节学时分配”中，“其它教学环节”主要指习题课、课堂讨论、课程设计、观看视频、现场参观等教学环节。六、课程考核（-）考核方式闭卷考试（二）成绩构成平时成绩占比：40% 期末考试占比：60%（三）成绩考核标准七、推荐教材和教学参考资源教材：管华.水文学（第三版）M.北京:科学出版社,2010.主要参考书目：1 .左其亭等.水资源学

16、教程M.北京：中国水利水电出版社,2008.2 .缪韧.水文学原理M.北京:中国水利水电出版社,2007.3 .陈俊合,江涛,陈建耀.环境水文学M.北京:科学出版社,2007.4 .余新晓.水文与水资源学M.北京：中国林业出版社,2010.5 .李学礼,孙占学,刘金辉.水文地球化学M.北京:原子能出版社,2010.6 .陈静生.水环境化学M.北京:高等教育出版社，1987.7 .陈静生.河流水质原理及中国河流水质出.北京:科学出版社,2006.8 .水利部.中国水资源评价M.北京:水利电力出版社，1987.9 .杨针良.中国冰川水文M.北京:科学出版社，1992.10 .杨川德,邵新媛编著.亚

17、洲中部湖泊近期变化M.北京:气象出版社，1993.11 .刘南威.自然地理学M ,北京:科学出版社,2007.12 .刘尚仁.地下水资源与环境M.广州：中山大学出版社，1999.13 .黄锡荃.水文学M.高等教育出版社，1993.八、其他说明大纲修订人：谢丽纯修订日期：2020. 12大纲审定人：唐晓春审定日期：2020. 12绪论（一）目的与要求.掌握水文学研究对象；1 . 了解水文学发展简史及水文现象特点；. 了解水文学地理研究方向；2 .掌握水文学研究方法。（二）教学内容.水文学的研究对象1 .水文学的体系.水文现象的主要特点2 .水文现象的研究方法（三）思考与实践水文学研究对人类发展的

18、重要性。（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂讲授与多媒体教学。（五）思政元素在绪论课学科发展史、关键人物和事件的学习中，合理融入思政元素。在 “水文学”绪论课中，蕴含了大量的思政元素。例如，我国伟大的水利工程都江 堰，至今仍在发挥着重要的作用。都江堰工程的设计和修建，展现了我国古代人 民的睿智和卓识远见，是非常好的思政素材，通过思政要素合理地融入和讲授， 可以培养学生的民族自信心和责任感。又如，浙江余姚的河姆渡井，是我国至今 保存最完整的最早的古井，河姆渡井是由200多根圆木所支撑的，而且设计得非 常巧妙，当暴雨发生时，能够保证水井外面的水不流入古井中，充分地展现了我 国古代人民的

19、智慧，以及高超精湛的技艺水平。第一章地球上的水循环与水量平衡（一）目的与要求.掌握水循环的类型；1 .掌握水量平衡基本理论与计算方法；.熟悉水循环的类型与结构；2 . 了解地球上水的分布特征（二）教学内容第一节地球上水的分布1 .主要内容1）地球上水的分布；2）水资源涵义与特性；3）世界水资源；2 .基本概念和知识点1）地球上水资源的空间分布；2）水资源的涵义和特性；3）各大洲水资 源占有量及国家水资源占有量与人均占有量排名；.问题与应用（能力要求）1）为什么说地球上水资源是及其丰富的？第二节地球上的水循环.主要内容1）水循环的基本过程；2）水循环的类型与层次结构；3）水循环的作用 与效应；.

20、基本概念和知识点1）水循环的基本要素与过程；2）水循环的作用；.问题与应用1）水循环的基本过程、循环的动力与循环现象的本质。第三节地球上的水量平衡.主要内容1）水量平衡概述；2）通用水量平衡方程；3）全球水量平衡方程；.基本概念和知识点1）通用水量平衡方程式；2）全球水量平衡方程式问题与应用；.问题与应用1）水量平衡与水循环的内在关系以及水量平衡的研究意义。（三）思考与实践水循环在自然地理环境和人类社会中的功能与作用有哪些？（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂讲授与多媒体教学。（五）思政元素“水循环”所列宋书天文志中“早在几千年前我们的先哲对海水水量 维持稳定、海水水量的动态平衡等

21、问题就给出了阐释”；一千多年前哈尼族等民 族修筑沟渠、开辟梯田，造就了人与自然和谐共生的哈尼梯田世界文化遗产。通 过上述思政元素，详细阐释地理知识，宣传文化魅力，使学生不仅掌握地理知识,还能更充分地了解我国的传统文化，感受其先进性和独特魅力，认识到悠久而璀 璨的中华文化的优越性，从而增强文化自信和民族自豪感。第二章水循环的基本环节（一）目的与要求1 .掌握蒸发的类型、物理机制与影响因素；掌握降水要素、面降水的计 算；掌握下渗的物理过程以及径流的形成过程。2 .熟悉水汽扩散的类型与影响因素；熟悉降水影响因素；熟悉下渗理论 与影响因素。3 . 了解蒸发的观测仪器与计算方法；了解径流的影响因素。（二

22、）教学内容第一节蒸发1 .主要内容1）蒸发的物理机制；2）影响蒸发的因素；3）蒸发量的计算。2 .基本概念和知识点1）蒸发的分类及流域总蒸发；2）水面蒸发的物理机制及影响因素、蒸发 量的测定与计算；3）道尔顿公式；4） 土壤蒸发的三个阶段及影响因素、 蒸发量的测定与计算；5）植物散发的物理机制及影响因素。3 .问题与应用（能力要求）I）分别对比水面蒸发、土壤蒸发及植物散发各自的特点以及主要影响因 素。2） 了解各地区不同蒸发器折算系数值的差异。第二节水汽扩散与输送.主要内容1 ）水汽扩散；2）水汽输送；.基本概念和知识点1）水汽扩散与水汽输送；2）水汽输送通量、水汽通量散度；3）影响水 汽输送

23、的因素；4）我国水汽输送的基本特点。2 .问题与应用（能力要求）1）如何通过大气水分平衡计算区域降水量？第三节降水.主要内容1）降水要素；2）面降水计算；3）影响降水的因素；4）可能最大降水；.基本概念和知识点1）降水总量、降水强度、降水历时与降水时间、降水面积、降水过程线、 降水累积曲线、等降水量线、降水综合特征曲线；2）面降水计算常用的 三种方法与美国常用的客观运行法；3）影响降水的因素；4）可能最大降 水的基本概念与意义。1 .问题与应用（能力要求）1）如何根据区域特征确定面降水量的计算方法？如何计算？第四节下渗.主要内容1）下渗的物理过程；2）下渗理论与经验公式；3）影响下渗的因素；.

24、基本概念和知识点1）下渗的三个阶段；2）下渗水的垂向分布；3）下渗率、下渗能力、稳 定下渗率；4）霍顿公式、霍尔坦公式；5）下渗的影响因素。1 .问题与应用（能力要求）1）霍顿公式与霍尔坦公式的差异？如何运用前二者进行计算土壤下渗 率？第五节径流.主要内容1）径流的含义及其表示方法；2）径流的形成过程；3）影响径流的因素。1 .基本概念和知识点1）流量、径流总量、经理深度、径流模数、径流系数；2）径流形成的三 个阶段；3）影响因素；2 .问题与应用（能力要求）I）径流形成过程中包括哪些子过程？各有什么特点？（三）思考与实践1）流量测验，利用流速仪等仪器，选定校区附近的河涌进行流速测定与 流量计

25、算。（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂讲授、多媒体教学、分组实验。第三章海洋（一）目的与要求1 .掌握波浪的成因及小振幅波理论，理解地震、海啸与风暴潮的形成； 掌握潮汐的类型及周期变化；掌握洋流的成因、类型及大洋环流系统。2 .理解潮汐的成因；了解海洋的组成与结构；了解潮流变化规律；了解 海洋效应。（二）教学内容第一节海洋的组成与结构1 .主要内容1）海洋研究的意义；2）海洋的分布特征；3）海洋的组成；2 .基本概念和知识点1）海洋的组成：洋、海、海湾、海峡；2）海洋形态结构、海水运动结构;3 .问题与应用（能力要求）1）试论述海洋的组成与结构特征。第二节波浪.主要内容1）波浪现

26、象；2）波浪要素；3）波浪的分类。1 .基本概念和知识点1）波浪的要素和分类;2）小振幅波和有限振幅波；3）风浪和涌浪；4） 地震、海啸和风暴潮。2 .问题与应用（能力要求）1）风浪是怎样形成的？。2）海啸和风暴潮是怎样形成的？各有什么特点。第三节潮汐.主要内容1）潮汐及其类型；2）潮汐的成因与变化；3）潮流。1 .基本概念和知识点1）潮汐基本要素、潮汐类型；2）潮汐的成因分析；3）潮汐的周期现象 和地形的影响；4）潮流。2 .问题与应用（能力要求）1）引潮力是怎样形成的？。第四节洋流.主要内容1）洋流的成因及类型；2）大洋环流系统；3）水团；4）中尺度涡；5） 厄尔尼诺现象；.基本概念和知识

27、点1）洋流及其分类；2）洋流的成因和分类；3）世界大洋表层环流系统、 世界大洋深层环流系统；4）厄尔尼诺现象的形成与影响。1 .问题与应用（能力要求）1）何谓梯度流？它是怎样形成的？第五节 海洋效应（课时有限，自学为主）.主要内容1）海洋能量效应；2）海洋的大气环境效应。1 .基本概念和知识点1）潮汐能、波浪能、海洋热能、海洋浓度差能；2）海洋的大气环境效应。2 .问题与应用（能力要求）1）海洋能量具有什么特点？各种海洋能量是怎样形成的。（三）思考与实践1）海水运动的主要形式及其形成因素。（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂讲授、多媒体教学。（五）思政元素通过波浪、潮汐、海流、海冰

28、的概念、形成原因、运移规律等。从海洋强国 战略、经略海洋、海洋梦的相继提出吹响了我国海洋事业跨越的新号角，呼吁学 生充分认识海洋物理环境，才能更好地利用海洋资源与能源，为开发蓝色国土和 实现海洋强国梦贡献智慧与力量。第四章河流（一）目的与要求.掌握四种产流方式的机制、汇流的分析及汇流计算的方法；1 .掌握河流水位、流速、流量等主要水情要素的分市特征、谢才公式的 推导、流量的测定方法；.掌握河水的纵向运动、环流运动；2 .熟悉正常年径流量的计算方法以及径流的年际变化与年内变化；. 了解陆地表面水的组成与结构；了解河流的泥沙运动；（二）教学内容第一节河流、水系和流域1 .主要内容1）河流；2）水系

29、；3）流域；2 .基本概念和知识点1）河流的概念和分段、河流纵断面与横断面；2）水系的定义、特征和分类；3）流域的概念与特征；.问题与应用（能力要求）流域有哪些特征？流域面积、形状、高度对河流水情有何影响？第二节河流的水情要素.主要内容1）水位；2）流速；3）流量；4）河流泥沙；5）冰清。1 .基本概念和知识点1）水位的概念、水位变化曲线与特征水位；2）流速及其河道分布、流速 的确定方法；3）流量的概念、流量过程线、水位-流量关系曲线；4）泥 沙的概念和分类、泥沙的计算单位；5）结冰期、封冻期、解冻期。2 .问题与应用（能力要求）1）掌握流速的确定方法和流量的计算。2）泥沙的采集和计算。第三节

30、河流的补给与分类.主要内容1）河流的补给；2）河流的分类；.基本概念和知识点1）河流补给的类型与补给水源的时空变化；2）世界河流分类与我国河流 分类；.问题与应用（能力要求）1）各种补给类型的河流有何水文特征？第四节径流形成的理论与计算.主要内容1）流域产流理论；2）流域汇流分析；3）流域产流、汇流计算与模型分 析；.基本概念和知识点1）超渗地面径流的产流机制、壤中流产流机制、地下径流的产流机制、 饱和地面径流产流机制；2）超渗产流方式、饱和产流（蓄满产流）方式、 超渗与饱和产流交替型方式；3）汇流过程、最大流域汇流时间、流域滞 时；4）流域产汇流计算方法：下渗曲线法、径流系数法、降雨径流关系

31、 法、等流时线法、单位线法。1 .问题与应用（能力要求）1）何谓等流时线和单位线？用其推得的流量过程线各有什么优缺点。2） 分别阐述各种径流成分的产流机制和产流条件？并对比超渗地面径流与饱和地面径流的差异性。第五节水文统计方法.主要内容1）随机变量的概率分布与统计参数；2）频率曲线及其应用；3）相关分 析；1 .基本概念和知识点1）随机变量的概念与概率分布、随机变量的统计参数；2）经验频率曲线、 理论频率曲线、线性水文拟合方法、频率和重现期的关系；3）相关分析 的概念和方法；.问题与应用（能力要求）1）适线法的方法与步骤。2）经验频率曲线和理论频率曲线的推求。第六节河流水文情势方法.主要内容1

32、）正常年径流量及其时间变化；2）洪水与枯水；1 .基本概念和知识点1）正常年径流量的概念和推求方法；2）年径流量的变差系数及其影响因 素、年径流量的年际极值比；3）径流的年内分配不均匀系数、完全年 调节系数；4）洪水的影响因素、枯水径流的消退规律。2 .问题与应用（能力要求）1）正常年径流量的意义和推求方法。2）径流年际变化和年内变化的主要 影响因素。（三）思考与实践1）每人选定一个水文站自行记录流量和水位数据，根据记录数据绘制水 位/流量关系曲线图并做分析。2）流量测验，利用流速仪等仪器，选定校区 附近的河涌进行流速测定与流量计算。（四）教学方法与手段主要采用的方法和手段包括课堂讲授、多媒体教学、实验。（五）思政元素通过流量观测实验结合实地环境分析河道产、汇流特点，详细说明人类通 过改造下垫面对产流、汇流产生的良性或恶性影响，例如，植树造林、坡地改 梯田、建设蓄水工程可促进水土保持；砍伐森林、过度放牧、不合理耕作会导 致水土流失。深入解释国家“三退（退耕、退渔、退养）三还（还林、还湖、