3《迢迢牵牛星》（教案）六年级下册语文部编版1.docx

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1、六年级下册第一单元迢迢牵牛星一、教学内容迢迢牵牛星二、教材分析迢迢牵牛星借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的传说，抒发了 相思而不得相见的离恨愁思。叠字的运用是本诗的艺术特色，这些词 语细致生动地描写了织女的形象，抒发了主人公真挚深沉的情感，增 强了诗歌的表现力和韵律美。三、教学目标.有感情地朗读古诗，背诵古诗。1 .理解古诗内容，感受织女形象，体会诗人所表达的情感。2 .了解诗中涉及的节日传说，感受诗中传统文化内涵。四、教学重难点能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。五、教学过程（一）谈话导入：L同学，你好！今天我们学习一一迢迢牵牛星。说到牵牛星，你想到了什么？齐读课题迢迢牵牛星.你发现

2、了吗？这首诗以第一句作为标题，选自古诗十九首，是 一首东汉时期的五言诗。（二）读正确L朗读古诗，感悟诗韵。2.再读古诗，感受诗歌韵味。（配乐范读）（三）知大意.结合注释，理解诗意。请你结合注释与牛郎织女传说的插图，用自 己的话说一说每句诗的意思吧。1 .师生文白对读，加深诗意理解。牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但 一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两 岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无 言。（四）悟感情.读诗句，感受织女形象。通过刚才我们了解的诗词大意，联想牛郎织女的传说，展开想象，在 脑海中形成画面，想象织女是如何

3、忧伤难过，牵牛和织女虽只一水之 隔，却只能含情凝望，不能相会，更无法对话。1 .再读诗句，体会诗歌情感。边读边思考：作者描绘织女的形象仅仅 是为了表达织女的相思吗？诗中对织女的描绘非常细腻，从“不成章”到“不得语”，隐忍、静 默中蕴蓄着强烈的情感，含而不漏，反而更增加了其感染力。（五）诵积累.品析叠字的意象美这首诗不仅感情浓郁，意蕴深沉，在艺术表达形式上也有独到之处。 你发现了吗？诗中大量运用叠字来渲染气氛，抒发情感，快动笔圈画一下吧，这些叠字都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓，读 好叠词，反复朗读，自然成诵。1 .诵读积累，拓展延伸开动脑筋想一想，还有哪些古诗与牛郎织女的传说相关。这些诗句与 牛郎织女的传说相关，一起积累下来吧。今天就学到这里。再见！