五年级上册语文语文园地一教学反思2人教部编版.docx

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1、语文园地教学反思语文园地共设了三个板块。“交流平台”以课文中表达自己 的思想情感的语句为样例，引导学生仔细体会写作的手法。”词句段 运用”引导学生积累并运用几个具体描写事物的片段，教会学生在 写作的时候如何把事物描写的具体生动的方法。通过比较几组含有 加点词语的句子中加点词语的意思的不同体会多义词的意思要根据 具体的语境来确定的方法，并尝试着用“温和”造句。注意的是用在 不同的语境中。“日积月累”安排了一首李白的古诗送孟浩然之广 陵，这首诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极 尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜 傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵

2、动，情深而不滞, 意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。在语文园地这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主 动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的, 展开教学。学生学习“交流平台”时，我首先让学生读，这些问题涉及到的 语句都是课文中含义深刻，能够表达作者的思想感情的句段，放手让 学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再说一说这 些句子是怎样来表达作者的情感的，让学生进一步体会语句的写作方 法。在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励 学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性 地使用教材，而不是学教材。在教学“词句段运用时：我

3、引导学生边读语句边联系自己的 实际生活经验来感悟这些语句的具体生动之处，然后引导学生发现这 三句话在写作方法上的相似之处。引导学生边读句子边体会句子中 加点词语的意思、，然后感悟多义词的具体意思需要根据具体的语境来 确定的方法，再鼓励学生根据题目的要求用“温和”造句。同时引导 学生摘抄优美的语句、词语。摘抄的时候分类进行，比如，写景的、 写动物的、写人物的等。积累一些写作素材，为今后的写作打下基础。这次的“日积月累”是一首词，我重点引导学生自由阅读课文， 解决生字及重点字的意义，最后背诵古诗。这首诗，表现的是一种充 满诗意的离别。第一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜， 可能是两位诗人经

4、常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种 与此处有关的富于诗意的生活内容。第二句在“三月”上加“烟花” 二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。第三、四句看起 来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白对朋友 的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗 人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的 主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。学生在自主的 空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设 计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师 创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分 地抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重 点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自 己的理解和感受，充分地尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放 式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、 发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以 及合作交流的精神和创新意识。