2023年部编版小学语文3-6年级单元“语文要素”+“习作表达要求”.docx

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1、2023年部编版小学语文3-6年级单元“语文要素” +“习作表达要求”三年级：上册单元人文主题语文要素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元学校生活阅读时,关注有 新鲜感的词语和 句子。体会习作的乐趣。（猜猜他是谁）用几句话或一段话写写他。（由写话向习作的过渡）第二单元金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。（写日记）交流写日记的好处、内 容和格式，开始写日 记，坚持写下去。（继 续过渡）第三单元童话世界感受童话丰富 的想象。试着自己编童话、写童话。（我来编童话）借助提示的问题，发挥 想象编童话故事，把故 事写下来（角色、时间、 地点，什么故事）。第四单元一边读一边预尝试

2、续编故事。看懂图画，想一想接下万物有灵借助具体事物抒发感情的方法。自己的感情。（我的心爱之物）学习本单元课文的写 法，围绕心爱之物，写 出自己的喜爱之情。第二单元策略单元提高阅读速度学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物特点。（漫画老师）选一位老师，先想一想这位可爱的老师有什 么突出的特点，再选择 一两件能突出其特点 的事情来写。第三单元民间故事了解课文内 容，创造性地复 述故事。提取主要信息，缩写故事。（缩写故事）学习教材提供的方法， 照样子缩写猎人海力 布的其他段落，把课 文所写成一个简短的 故事，或者选择其他民 间故事进行缩写。第四单元爱国情怀结合查找的资 料，体会课文表 达的思想

3、感情。学习列提纲，分段叙述。（二十年后的家乡）列一个提纲，明确自己 要写什么，从哪些方面 来写。按照自己编写的 提纲，分段叙述，把重 点部分写具体。第五单元习作单元说明性阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方搜集资料，用恰 当的说明方法，把 某一种事物介绍清选择一种你了解并感 兴趣的一种事物介绍 给别人。文章法。楚。（介绍一种事物）写之前，细致观察要写 的事物，并搜集相关资 料，进一步了解这个事 物。然后借助教材的提 示，把这种事物介绍清 楚。第六单元舐犊情深注意体会作者 描写的场景、细 节中蕴含的感 情。用恰当的语言表 达自己的看法和感 受。（我想对您说）把自己平时想说给爸 爸、妈妈的话写下

4、来。 借助提示，把要说的话 一一列出来，从中选几 个最想说的写成T 信，用恰当的语言表达 出自己的看法和感受， 让他们感受到你的爱， 理解和接受你的看法， 接纳你的建议。写好以 后发给他们。第七单元自然之趣初步体会课文 中静态描写和动 态描写。学习描写景物的变化。（即景）观察一处自然现象或一处自然景观，重点观 察景物的变化，写下观 察所得。根据这个观察 对象，把题目补充完整。要按一定的顺序描 写景物；注意写出景物 的动态变化，使画面更 加鲜活。根据要求梳理 第八单元信息，把握内容 读书明智要点。根据表达需要，分段表述，突出重占AV、o（推荐一本书）借助提示，把读过的好 书，像介绍自己的好朋 友

5、一样推荐给同学。推 荐理由可以只写一点， 也可以写几点，注意要 分段写，把重要的理由 写具体。五年级：下册单元人文主题语文要素习作表达方法的要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元童年往事体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。写一件成长过程中印 象最深的事情，要把事 情的过程写清楚，还要（那一刻，我长大把感到长大的“那一T)刻”的情形写具体，记第二单元初步学习古典学习写读后感。录当时的真实感受。题 目自拟 选择读过的一篇文章 或一本书，写一篇读后 感。先简单介绍一下文 章的主要内容，可以重走近中国名著的方法。（写读后感）点介绍你印象最深的古典名著第三单元感受汉字的有趣，了解汉字文化。

6、部分。再选择一两处让 你感触最深的内容，写 出自己的感想，感想要 真实、具体。从教材的“活动建议” 中选择一项内容开展综合性学学习搜集资料的基本方法。活动，尝试着写一篇简习遨游学写简单的研究性报告。单地研究性报告。活动汉字王国前，先要认真阅读教材提供的材料5。尝试用动作、语把题目补充完整。回想第四单元通过动作、语言、神态描写，来一下，当时发生了什么责任言、神态描写,表现人物的内心。事，事情的前因后果是体会人物的内（他了）什么，把这件事写下心。心。来，特别要把这个人当 时的样子写具体，反映 出他内心。可以参考教 材提供的例子，从多个 角度写一个人当时的样子。第五单元习作单元具体地表学习描写人物现

7、一个人的基本方法。的特点初步运用描写人 物的基本方法，具 体地地表现一个人 的特点。（形形色色的人）选择一个人写下来，初 步运用本单元学过的 描写人物的方法，选取 典型事例，具体地表现 人物的特点。题目自 拟。第六单元了解人物的思思维的火 维过程，加深对花课文的理解。根据情境编故事，把事情发展的 过程写具体。（神秘的探险之旅）从教材提供的探险之 旅材料中选择一种情 境，展开丰富合理的想 象，把遇到的困境、求 生的方法写具体。如果 能把心情的变化写出来就更好了。第七单元体会静态描写 搜集资料，介绍 从中国的世界文化遗世界各地和动态描写的表一个地方。产中，选择一处你感兴达效果。（中国的世界遗产）趣

8、的介绍给别人。借助 教材介绍的步骤和方 法，先搜集资料，然后 整理资料，再写下来。第八单元风趣与幽默感受课文风趣的语言。看漫画，写出自己的想法。（漫画的启示）写一写从漫画中得到 的启示。可以从教材提 供的漫画中选一幅来 写，也可以写其他漫画。可以学习教材提示 的“观察”“思考”和“撰写”三点步骤和方 法来写。六年级：上册单兀人文主题语文要素表达方法要求阅读要素习作要素和习作话 题第一单元触摸自然阅读时能从阅读的内容想开去。习作时发挥想 象，把重点部分写 得详细一些。阅读教材提供的变形后你生活的世界随之 发生改变的例子，选择（变形记）一个题目或自拟题目，发挥想象，把你变形以后的经历写下来，把重第

9、二单元革命岁月了解文章是怎 样点面结合写场 面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。（多彩的活动）点部分写得详细些。选一次活动写下来。要 写清楚活动的过程，把 印象深刻的部分作为 重点写。写活动的场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。把活动中的的体会写下来。结合生活体验，写一写是什么让你的生活更美好。从教材提供的话写生活体验，试题中选择一个，也可以第三单元策略单元有目的地阅读根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。着表达自己的看法。（让生活更美好）写其他话题。在写之前想一想，它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。注意把原因写具体。第四单元小说读小说。

10、关注 情节、环境，感 受人物形象。发挥想象，创编生活故事。（笔尖流出的故事）创编一个故事。写的时 候注意：故事要围绕主 要人物展开；把故事写 完整，情节尽可能吸引 人；试着写出故事发生 的环境，还可以写写人 物的心理活动。第五单元习作单元围绕中心意思写体会文章是怎 样围绕中心意思 来写的。从不同方面或选 取不同事例，表达 中心意思。（围绕中心意思写）从教材提供汉字或者 其它汉字，选择一个你 感受最深的汉字写一 篇习作。可以写生活中 发生的事情，也可以写 想象故事。想清楚自己要表达的 中心意思，注意围绕中 心意思、，从不同的方面 选择不同的事例来写。 写之前可以拟一个提 纲，看看你选择的材料 是

11、不是能够表达中心 意思。第六单元抓住关键句，学写倡议书。照教材给的样子，就你保护环境把握文章主要的观点。（写倡议书）关心的问题写一份倡议书，并公布出去。借助语言文字写自己的拿手好第七单元展开想象，体会戏，把重点部分写艺术之美艺术之美。具体。（我的拿手好戏）借助相关资第八单元料，理解课文主走近鲁迅要内容。通过事情写一个 人，表达出自己的 情感。（有你，真好）写你的拿手好戏。借助 提示的问题，选择材 料，安排好写的顺序， 重点部分详细写，其他 内容可以简略写。仿照 例子列一个提纲，再按 提纲写。借助教材的提示，通过 事情写一个人，把事情 写具体，表达出自己的 情感。六年级：下册单元人文主题语文要素

12、表达方法要求阅读要素习作要素和习作话 题第一单元民风民俗分清内容的主次，体会作者习作时注意抓住重点，写出特点。借助教材的提示，介绍家乡的一种风俗，或者是如何详写主要部分的。（家乡的风俗）写一写你参加一次风俗活动的经历。注意抓住重点，写出特 点，还可以写写自己的 看法。第二单元外国文学名著 了解梗概，了 解名著的主要 内容。就印象深刻 的人物和情节 交流感受。学习写作品梗概。（写作品梗概）了解作品梗概做什么 用。选择你读过的一本 书，学习教材提供的方 法，写作品梗概。第三单元习作单元表达真情实感体会文章是 怎样表达情感 的。选择合适的内容写出真情实感（让真情自然流露）借助词语提示的各种 感受，从

13、中选一种你印 象最深的感受，先回顾 事情的经过，回忆当时 的心情，然后理清思路 写下来。写的时候注意，把印象 深刻的内容写具体，把 情感真实自然地表达 出来。如过在事情发展 的过程中，情感有所变策略单元预测第五单元习作单元留心观察第六单元祖国山河第七单元我与自然第八单元美好品质测,顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。体会作者是怎样留心观察周围事物的。借助关键语句理解一段话的意思。感受课文的语言,积累喜欢的语句。学习带着问题默读，理解课文的意思。（续写故事）仔细观察，把观察所得写下来。（我们眼中的缤纷世界）习作的时候，试着围绕一个意思写。（这儿真美）留心生活，把自己的想法写出来。（我有一

14、个想法）学写一件简单的事。（那次玩得真好）去可能会发生什么，尝试续编故事。观察重在发现。把最近观察观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。写之前要仔细观察。写的时候试着运用从课文学到的方法，围绕一个意思写。关注生活种现象或问题，从自己发现或同学列举的现象中选在一个写一写。把这种现象和自己的想法写清楚。回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。关注外貌、神态、言行的描第四单元写，体会人物品志向与心质。习作时选择合适的方式进行表达。愿 查阅相关的 （心愿）资料，加深课文的理解。体会文章是第五单元怎样用具体事科学精神例说明观点的。展开想象，写科 幻故事。（插上科学的翅膀 飞）第六单元

15、综合性学难忘小学生活学习整理资料的方法。策划简单的校园活动，学习策划化，要把情感的变化也写清楚。写之前想一想，选择什 么材料能够更好地表 达你的心愿。再根据想 表达的内容，选择一种 表达方式，如记叙故 事、写信，或者写日记、 创作诗歌展开想象，写一个科幻 故事，把头脑中天马行 空的想象记录下来。为办好毕业联欢会，写 策戈I书。或者写一封信，可以给 老师或同学，给母校， 还可以给自己。曲三年级：下册单元人文主题语文要素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单 元可爱的 生灵试着一边读一 边想象画面。体会优美生动 的语句。试着把观察到的事物写清楚。（我的植物朋友）为自己的植物朋友做 个记

16、录卡。借助记录 卡，写一谢你的植物朋 友。试着把自己观察和 感受到的写清楚。第二单 元 寓言故 事读寓言故事，明 白其中的道理。把图画的内容写清楚。（看图画，写一写）仔细观察图画，把自己看到的、想到的写清楚。第三单 元 中华优 秀 传统文 化（穿插了解课文是怎 么围绕一个意思 把一段话写清楚 的。收集传统节日 的资料，交流节日 的风俗习惯，写一 写过节的过程。选一个传统节日，写自 己家过节的过程，或者 写节日中发生的印象 深刻的故事。要求写清 楚。安排综合性学习）第四单借助关键词句观察事物的变化，把实验的过程元概括一段话的意写清楚。观察和思。（我做了一项小发现实验）第五单元发挥想象写故习作单走

17、进想象世界，事，创造自己的想元感受想象的神奇。象世界。大胆想（奇妙的想象）象介绍自己做过的小实 验，借助提示记录小实 验的主要信息，把做小 实验的过程写清楚。自选题目，写一个想象 故事。要大胆想象，创 造自己的想象世界。写一个身边的借助教材提示的问题第六单元多彩童年第七单元奇妙的世界运用多种方法理解难懂的句子。了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。人，尝试写出他的特点。（身边那些有特点人）初步学习整合信息。看介绍一种事物。和同学交流，然后选一个人写，尝试写出它的特点。查找资料，初步学习整合信息，围绕提示的问题介绍大熊猫。（国宝大熊猫）第八单元有趣的故事第八单元有趣的故事了解故事的主 要内容，复述

18、故 事。根据提示，展开 想象，尝试编童话 故事。（这样想象真有 趣）选一种动物作为主角， 根据教材的提示展开 想象，尝试编一个有趣 的童话故事。曲四年级：上册单元人文主题语文要素习作表达的主要要求阅读要素表达要素和习作话题第一单元自然之美边读边想象画 面，感受自然之 美。向同学推荐一个好地方，写清楚 推荐的理由。（推荐一个好地方）借助教材的提示，想听 学推荐一个好地方，把 它写清楚，写清楚推荐 的理由。第二单元策略单元阅读时尝试从 不同角度去思考， 提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出借助提示的问题，给家里每一个人写上一段话。提问来。（小小“动物园”）第三单元连续观察体会文章准确

19、 生动的表达，感受 作者连续细致的 观察。进行连续观察，学写观察日记。（写观察日记）试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。第四单元神话故事了解故事的起 因、经过、结果， 学习把握文章的 主要内容。感受神话中神 奇的想象和鲜明 的人物形象。展开想象，写一个故事。（我和过一天）选择一个神话或童话 中的人物，借助提示， 展开想象，写一个故 事。把自己的想法和小 组同学说一说，再写下 来。第五单元习作 单元把一件事情写 清楚了解作者是怎 样把事情写清楚 的。写一件事，把事情写清楚。（生活万花筒）选一件你印象深刻的 事，按一定顺序把事情 写清楚。第六单元成长故学习用批注的方法阅读。通过人物的动记一

20、次游戏，把游戏的过程写清借助提示的问题，把游 戏写清楚，还可以写写 当时的心情。写好以后事作、语言、神态体会人物的心情。楚。（记一次游戏）拟一个题目，最好能反 映自己的感受。第七单元家国情怀关注主要人物 和事件，学习把握 文章的主要内容。学习写书信。（写信）给自己的亲友或老师写一封信，通过邮局或者电子邮箱寄给对方。第八单写一件事，能写选一件令你心儿怦怦元历史了解故事情节，出自己的感受。直跳的事情写下来，写传说故简要复述课文。（我的心儿怦怦清楚事情的经过和当事跳）时的感受。四年级：下册单元人文主题语文要素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元乡村生活抓住关键词句， 初步体会文章表

21、达的思想感情。写喜爱的某个地 方，表达出自己的 感受。（我的乐园）借助提示的问题，把你 的乐园介绍给同学，表 达出自己的感受。写之 前可以照课本的样子 填一个内容的表格。第二单元科普文阅读时能提出 不懂的问题，并试 着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明 的东西。（我的奇思妙想）借助提示的问题，写一 写自己想发明的东西， 还可以把它画出来，帮 助自己描述。第三单元现代诗（穿插 安排综 合性学习）初步了解现代 诗的一些特点，体 会诗歌的感情。根据需要收集资料，初步学习整合作编小诗集, 举办诗歌朗诵会。 （轻叩诗歌大门）借助教材提示的方法, 合作编小诗集。合作组织、举办诗歌朗 诵会。理资料的方法。

22、第四单元作家笔下的动物体会作家是如 何表达对动物的 感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点（我的动物朋友）选择或创设一个情境, 向别人介绍你的动物 朋友。借助提示，试着 写出它的特点。第五单选取给你留下印象最元习作了解课文按一学习按游览的顺深的地方，借助提示,单元定顺序写景物的序写景物。按照游览的顺序写下按游览方法。来，把游览的过程写清顺序写楚。景物学习怎样把握 按一定的顺序把 在你学会做的事情中,第六单长文章的主要内事情的过程写清哪件事情让你最有成元儿童容。楚。就感？把学做这件事成长（我学会了）的经历、体会和同学分第七单元人物品质从人物的语言、 动作等描写中感 受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。（我的“自画像”）以“我的自画像” 为题，借助提示的问 题，选择自己最想介绍 的几方面内容写下来。第八单元中外经典童话感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。（故事新编）借助提示的思路，按自 己的想法，选一个熟悉 的故事创编新故事。享吧。五年级：上册单元人文主题语文要素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话 题第一单元初步了解课文写一种事物表达借助教材提示的问题，