学前教育发展第四轮行动计划（2021-2025年）.docx

《学前教育发展第四轮行动计划（2021-2025年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育发展第四轮行动计划（2021-2025年）.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学前教育发展第四轮行动计划(2021-2025 年)为贯彻落实教育部“十四五”学前教育发展提升行动 计划学前教育发展第四轮行动计划(2021-2025年) 和学前教育发展第四轮行动计划(2021-2025年)精神， 结合学前教育条例关于学前教育深化改革规范发展的 实施意见教育事业发展“十四五”规划要求，推进我 县学前教育改革发展，特制定本行动计划。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新 发展阶段，贯彻新发展理念，认真落实党的教育方针，紧紧 抓住建设“重要窗口”和“共同富裕示范区”的重大机遇, 深化“小县大城”发展战略，全面落实立德树人根本任务, 优化幼儿园、家庭、社会协同

2、育人机制，完善覆盖城乡、布 局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系，满足人民群众 对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会 主义建设者和接班人奠定坚实基础。二、基本原则1.坚持党的领导。全面加强党对学前教育事业的领导, 坚持为党育人、为国育才，坚持社会主义办学方向，健全立 德树人落实机制，推进德智体美劳五育并举，促进幼儿健康 学位的前提下，鼓励有条件的幼儿园开设托班，招收2-3岁 幼儿，并落实好省教育厅的幼儿园托班管理指南（试行） 文件精神。与“浙有善育”智慧托育系统信息互通，推进婴 幼儿健康、学籍档案智慧化管理和入托入园一件事改革，提 高便民服务质量。23 .推进学前特殊（融合）

3、教育。切实保障特殊需求儿 童享受美好教育的权利，逐步建立和完善学前特殊教育体系, 给予必要的资金、资源和师资支持。特殊教育学校要积极创 造条件开办学前部，幼儿园应当接收具有普通教育能力的特 殊幼儿入园，开展学前特殊（融合）教育，不得歧视或者拒 绝入园，并为其提供适合的保育和教育。24 .建设学前教育质量监测体系。贯彻落实中共中央、 国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案精神， 依托省学前教育质量监测大数据平台，科学、准确、及时掌 握全县学前教育质量状况。与“浙有善育”智慧托育系统信 息互通，推进婴幼儿健康、学籍档案智慧化管理和入托入园 一件事改革，提高便民服务质量。探索引入第三方专业评估

4、机制，多角度、全方位评估分析，针对性提升幼儿园办园水 平。五、保障机制（一）加强组织领导。教育等相关部门要把行动计划的 实施列入各部门工作重要议事日程。切实加大资金投入、政-10 - 策支持和条件保障力度，确保学前教育第四轮行动计划的目 标任务落实到位，助力“全国山区县域新型城镇化共富样板” 打造。（二）健全工作机制。建立学前教育综合改革协调机制， 明确教育、编办、发改、公安、民政、财政、人力社保、自 然资源和规划、住建、卫健、市场监管等部门的任务，强化 协同配合，创新举措，深化改革，合力攻坚，确保学前教育 健康、可持续、高质量发展。（三）加强督导评估。将学前教育普及普惠安全优质目 标、学前教

5、育条例及相关政策措施落实情况，纳入督导 评估和目标考核体系，推进我县学前教育发展改革。加强对 公办幼儿园建设、小区配套幼儿园建设管理、教师队伍建设、 教师工资待遇保障、学前教育质量监测、经费投入与成本分 担机制等方面的督查力度。强化学前教育专项督导评估结果 运用，把督导评估结果作为考核乡镇（街道）及相关部门工 作成效的重要依据。本计划自发文之日起施行，原有规定与本文件不一致的, 以本计划为准。-11 -快乐成长。2 .坚持政府主导。全面落实以县为主、乡镇（街道）参 与的学前教育管理体制，切实履行学前教育规划布局、投入 保障、政策制定与实施、服务供给与监管等方面职责，优化 学前教育建设、管理、运

6、行体制以及监督、评价、激励机制， 健全并落实学前教育财政经费保障机制和成本分担机制。3 .坚持公益普惠。提高公益普惠学前教育公共服务水平。 推进公办幼儿园建设，逐年提高公办园比例。落实公办园成 本分担机制，完善普惠性民办幼儿园的财政扶持政策，推动 优质普惠性民办幼儿园与公办幼儿园同质同价，不断满足人 民群众对“上好园”的美好期盼。4,坚持特色优质。遵循幼儿身心发展规律，进一步深化 课程改革，推进幼儿园与小学双向科学衔接，以幼儿为本， 坚持游戏为基本活动，全面推进“木玩游戏”课程改革，丰 富课程内涵发展，打造富有地方特色的学前教育品牌。5 .坚持改革创新。突出问题导向，统筹兼顾、综合施策， 着力

7、破解学前教育发展难题。强化有效投入，均衡配置资源， 提升办园条件。落实配备标准，注重素质提升，加强队伍建 设。完善质量监测体系，强化安全保障，推进学前教育治理 体系和治理能力现代化。三、总体目标到2025年，全县幼儿园保教质量进一步提升，全面建 成更加均衡、更高质量的学前教育公共服务体系，满足人民 群众对优质学前教育资源的需求。创成“全国学前教育普及 普惠县”，力争现代化幼儿园达到2所。学前三年入园率保 持在99%以上，公办园在园幼儿占比达到60%以上，普惠性 幼儿园在园幼儿占比保持在100%,优质幼儿园（一、二级幼 儿园）在园幼儿占比达到90%以上。全县幼儿园教师持证率 保持在100%,本科

8、及以上学历教师比例达到65%以上，保教 人员工作待遇达到标准。学前教育集团（共同体）覆盖面达 到80%以上，积极打造“全国学前木玩游戏教育示范区”。四、主要举措（一）优化学前教育资源供给L优化学前教育布局。把学前教育纳入国民经济和社会 发展规划，以及国土空间规划，统筹考虑县域内学龄前幼儿 数量、分布、变化趋势和现有幼儿园状况，落实人民政府办 公室印发的主城区教育资源配置方案（2021-2025年）， 定期调整、修编幼儿园专项布局规划，开展“十四五”期中、 期末评估，原则上每三年调整一次。加大优质普惠性学前教 育资源供给，全面实现学龄前幼儿就近入园、便捷入园、普 惠入园。2.大力发展公办幼儿园。

9、积极探索公办幼儿园办园模式 和管理运行机制，鼓励支持国有企事业单位、街道、村集体 举办公办幼儿园。大力推进公办园项目建设，至2025年底， 谋划建设公办幼儿园7所。3,规范小区配套幼儿园建设和使用。落实教育局等四部 门联合印发的住宅小区配套幼儿园建设与管理实施意见 （修订），切实做好配套幼儿园建设与监管工作，确保配 套幼儿园与首期建设的居民住宅小区“同步规划、同步设计、 同步建设、同步验收、同步交付使用“。小区配套幼儿园要 优先办成公办园，不得办成营利性幼儿园。4 .实施农村幼儿园政府兜底工程。充分发挥乡镇（街道） 的作用，着力解决学前教育“农村弱”问题，统筹制定农村 幼儿园补短提升项目计划，

10、将农村幼儿园建设列入乡村振兴 战略。深化城乡学前教育共同体建设，实施乡（镇）村幼儿 园一体管理，不断提升农村幼儿园保教质量，农村学前教育 整体质量达到城区的平均水平。（二）健全学前教育经费保障机制5 .健全经费投入机制。落实政府投入为主、家庭合理分 担、其他多渠道筹措经费的机制。完善幼儿园生均公用经费 标准，制定并实施幼儿园生均经费标准和公办园生均财政拨 款标准，确保公办幼儿园办园不足部分财政兜底。逐步提高 财政投入和支持水平，主要用于扩大普惠性资源、补充配备 教师、提高教师待遇、改善办园条件、提升保教质量等。到 2025年，财政性学前教育经费占同级教育财政经费比例不低 于5%,并争取逐年提高

11、。6 .落实成本分担机制。统筹考虑我县城乡经济发展水平 和群众承受能力，合理确定普惠性幼儿园成本分担比例。公 办幼儿园保教费占保教成本的比例不高于40%o按照质价结 合、优质优价的原则，分步、稳妥调整公办幼儿园收费标准， 调整时限原则上不得超过5年，间隔前一次调整时间不少于 2年。7 .积极扶持普惠性民办幼儿园。完善普惠性民办幼儿园 认定和管理办法，通过购买服务、综合奖补、减免租金、社 会捐助、师资培训、教研指导等方式，支持普惠性民办幼儿 园发展。科学核定普惠性民办幼儿园生均成本，合理确定对 普惠性民办幼儿园财政经费补助政策，将办园质量作为奖补 和支持的重要依据。（三）加强师资队伍建设8 .严

12、格落实教职工配备标准。从师德建设、队伍结构、 管理制度、培训机制、城乡和区域均衡配置等方面出发，依 法依规配齐配足教职工，逐步落实每班“两教一保”人员配 备标准。根据公办学前教育资源扩容的需求，适度超前谋划 师资配置，制定幼儿园教职工队伍建设专项规划，科学测算 师资需求，制定教师招聘计划。9 .依法保障教师地位和待遇。严格落实国家和省有关规 定，出台劳动合同制教师管理办法，有序推进公办园合同制 教师管理改革。保障农村幼儿园和劳动合同制教师工资待遇, 建立劳动合同制教师岗位薪酬体系和薪酬稳步增长机制，切 实保障公办劳动合同制教师与在编教师逐步实现同工同酬, 并将劳动合同制教师工资收入保障水平作为

13、等级幼儿园认 定和复核的前置条件。逐步提高民办幼儿园教师待遇水平, 确保所有幼儿园教职工缴纳“五险一金”。10 .加大幼儿园教师培养力度。鼓励幼儿教师参加高一 层次学历提升和中、高级职称评选，提升区域幼儿园教师学 历和职称比例，至2025年，本科及以上学历教师比例达到 65%以上，各园骨干教师数量符合各幼儿园相应等级要求。 依托园长论坛、骨干园长带教、名师工作室等平台，开展分 层培养，到2025年，培育学前教育“绿谷名师”60人以上， 名优教师占比达到25%O充分发挥学前教育名家、名师的示 范引领作用，进一步提升幼儿园教师的业务水平。（四）推动学前教育优质发展11 .提升幼儿园保教质量。深入贯

14、彻实施幼儿园教育 指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园保育教 育质量评估指南，注重科学保教，规范园所管理，深化幼 儿园内涵价值，追求保育、教育、管理、服务的精细化、精 致化，持续提升各园保教质量和办园品质。以创建全国学前 教育普及普惠县为契机，推动幼儿园上等级提水平，不断增 加优质学前教育覆盖面。12 .优化集团化办园模式。通过集团化办园，创新办学体 制和管理机制，优化优质园与薄弱园、农村园之间派驻支教 和挂职锻炼双向流动机制，指导幼儿园在管理精细化、课程 游戏化、环境生活化、保障制度化等方面深耕，扩大优质资 源覆盖面，提高薄弱园、农村园保教水平。到2025年，学 前教育集团化覆盖面达到8

15、0%以上。13 .推进“木玩游戏”课程改革。不断完善学前教育教 研体系建设，健全覆盖城乡的教研指导网络，优化兼职教研 员队伍，加强园本教研、区域教研，强化专业引领和实践指 导。做强做亮以木玩游戏为特色的区域学前教育品牌，进一 步深化完善“木玩游戏”教育的理论理念和课程体系，巩固 和提升省级基础教育教学成果奖一等奖的研究成果，不断提 升课程内涵与品质。继续深化木玩“产学研用”一体化发展， 多向发力在全国推广“木玩游戏”课程品牌。全域打造全国 木玩游戏教育示范区，成立“木玩游戏教育研究发展中心”， 建立健全从县级、市级到省级、国家级的课程研发和推广平 台，不断扩大“木玩游戏教育研究发展联盟”共研共

16、享 “朋友圈”，让更多幼儿共享普惠优质的“木玩游戏”课程。14 .推进“幼小”科学衔接。深入贯彻落实关于大力 推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见关于大力推进幼 儿园与小学科学衔接的实施意见，在总结实验区和试点校 （园）工作基础上，全面开展幼小衔接工作，推行入学准备 和入学适应教育，建立幼儿园与小学协同合作机制，加强在 课程、教学、管理和教研等方面的研究交流。（五）规范幼儿园办园行为15 .加强幼儿园规范管理。落实有关部门的监督管理责 任，提升跨部门协同治理能力。2017年以后建设的幼儿园 均应当达到教育部幼儿园建设标准（建标175-2016） o 进一步完善幼儿园信息备案及公示制度，各类幼儿园

17、的基本 信息（幼儿园全称、地址、开办时间、性质、等级、收费模 式等）在2022年5月底前纳入县政府信息系统。对乡镇公 办中心幼儿园、企事业单位和集体资产举办的幼儿园，要依 据法人登记相关规定做好法人登记管理工作，于2022年8 月底前完成登记。16 .强化幼儿园安全卫生保障。加强幼儿园卫生保健和 食堂食品安全工作，食品安全等级达到B级（含）以上。对 存在危房、“三防”不达标等安全隐患及园长和教师不具备 规定资格等不规范办园行为进行动态督查。公安等部门要加 强幼儿园周边重点巡防和治安隐患整治力度，落实好校园周 边“护学岗”机制，不断优化幼儿园周边环境。17 .部署开展幼儿园名称规范清理行动。对冠

18、以“中国” “中华” “全国” “国际” “世界” “全球”等字样，包含 外语词、外国国名、地名，使用“双语” “艺术” “国学” “私塾”等片面强调课程特色以及带有宗教色彩的名称，民 办幼儿园使用公办学校名称或简称等进行清理整治，2022年5月底前完成更名申请。18 .加大校外培训机构执法检查力度。对面向学龄前儿 童的线上培训和以学前班、幼小衔接班、思维训练班、托管 班等名义的线下学科类（含外语）培训，以及其他违反儿童 身心发展规律和接受能力的培训活动，一经发现，严肃查处， 并追究相关人员的责任。（六）强化学前教育管理创新19 .全面加强基层党组织建设。有3名以上正式党员的 幼儿园（含民办幼

19、儿园）建立独立党支部，不足3人的，建 立联合党支部或挂靠乡镇（街道）、村（社区）党组织，实 现幼儿园党组织建设全覆盖。20 .改革创新公办幼儿园办园体制。根据本地学前教育 事业高质量发展的需要，合理核定审批设立的公办幼儿园教 职工事业编制，主要保障重点岗位人员编制。鼓励探索多主 体、多渠道、多形式举办各类公办幼儿园，实施多元化公办 幼儿园办园体制。规范公办幼儿园机构设置，创新公办幼儿 园人员编制管理方式。21 .探索幼儿园招生服务区运行机制。逐步推行服务区 制度，规范幼儿园招生工作。遵循“就近入园”原则，优化 普惠性学前教育资源布局，合理划分公办幼儿园和普惠性民 办幼儿园招生服务区，逐步制定完善幼儿园招生服务区制度。22 .做好幼儿园的延伸教育。在确保3-6岁入园有空余