2021-2022学年湖北省武汉市江岸区五年级上学期期末语文试卷.docx

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1、2021-2022学年湖北省武汉市江岸区五上期末语文试卷1 .填空比一比，再组词。悔（）访（.）噪（_)诲（）防（.)燥(_)海（）妨（.）澡（_)2.单选下列词语中加点字的注音完全正确的一组是A.勉强（qiang）直奔（bQn）B.龟裂（jun）着力（zhao） C.繁殖（zhi）玲珑（lin）D.杀菌（jun）纸屑（xie） 3.单选对下列语句中加点字词的理解不正确的一项是 A.死去元知万事空（同原，本来）B.随意春芳歇（休息）C.默而识之（记住） *D.有志则断不甘为下流（下等，劣等） 4.单选下列语句中加点的成语运用正确的一项是A.王老师为我们的成长处心积虑，献出了宝贵的青春年华。 B

2、.导游小姐讲述目一的旅行经历时喋喋不休，游客们听得津津有味。 C.幸亏他诡计多端、随机应变，否则我们很难逃出敌人的包围圈。 D.巨大的成功使她得意忘形到惊人的地步。 5 .单选下列语句中标点运用完全正确的一项是A.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。B.我们吃的粮食，蔬菜，水果，肉类，穿的棉，麻，毛，丝，都和太阳有密切的关系。C.仅有这个是不全面的，我们还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意,总结，提高。D.到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。6 .句子排序把下面的句子组成语意连贯的一段话，排序正确

3、的一项是一读书，能增长智慧，陶冶情操。从春花读到秋月，从旭日东升读到夕阳西沉。在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。在春秋默默交替里，心情因书时而大悲，时而微喜，一波三折，起伏不定。坚持读书，是生命最好的习惯。A. B.C.D.默写句子默写。(1)龚自珍在己亥杂诗中集中表达他呼唤人才、振兴国家强烈愿望的名句是，(2)枫桥夜泊一诗中，你最喜欢的诗句是, (3)曾国藩认为读书要有志、有识、有恒：有志则断不甘为下流；,不敢以一得自足， 如井蛙之窥大(4)新年到来，如果制作一张书签送给你的好朋友，劝他珍惜时间，你准备选用的古代名言是:7 ,阅读文章，回答问题阅读之窗。阅读翼中的

4、地道战片段，完成下列题。地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道 挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨 碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木杆撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了 许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大 的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。 洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发 现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还

5、嗡嗡嗡地纺线呢。(1)本段主要介绍了任丘地道的O作者分别从地道、等方面做介绍。(2)画线的语句是为了说明。(3)本段文字运用的说明方法有()和()oA.作比较8 .举例子C.打比方D.列数字E.分类别.阅读文章，回答问题阅读短文，完成下列的题。在急流中贝江，从迷蒙的深山中流出来。湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路 翻腾着奔向远方。轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水中。我站在船头，悠闲地欣赏周围的风景。 江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，漫山遍野 的杜鹃盛开时，定会很美。我向前方望去，只觉得眼前一亮一急流汹涌的江面上，远远地出现了一

6、只小筏子，就像一 只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的 面容，光她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前 行。她背着一个红色的包裹，远远看。很快，小筏子就到了大船的跟前。划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色去，像一朵随 波漂流的红杜鹃。镇定，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓，她是背着 自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红军，马上三将目光投 向江面，双手奋力划浆，继续在总流中探寻安全的通道。我发现,襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲 的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上

7、的惊险，他居然一无所知。小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一瞬间。回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪， 像一簇不息的火苗在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼 神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在 我的记忆中再也不会消失。在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢? (1)写出下列词语的反义词。湍急()颠簸()(2)文章的主要内容可概括如下：只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前 行。从中能感受到年轻母

8、亲的形象。 第4段画线的语句抓住人物的细致描写，刻画出年轻母亲的形象。作者描写酣睡 的孩子，是为了表现o(5)文章的最后写道：在城市人声喧器的天地里。有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急 流呢？ 生活的急流是指。这句话的含义是：。(6)文章第1段环境描写的作用是:9 .写作(1)习作园地。以漫画为题，完成一篇写人记叙文。先把题目补充完整，横线上可填写爸爸、妈妈、 同学。要选择一两件能突出人物特点的事情来写，内容要具体。(2)作文。以二十年后的学校为题，完成一篇想象作文。要大胆想象，把想象到的场景或事件梳理清楚。 注意把重点部分写具体。答案1 .【答案】后悔；访问；噪声；教诲；防止；干燥；海

9、水；妨碍；洗澡【解析】本题考查形近字的辨析组词，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累。如第一 组字，悔诲海一抓住他们不同的偏旁部分就好区分了，悔是竖心旁，与心理活动有关，组词 后悔。诲是言字旁，与说话有关，组词教诲。海左边是三点水，与水有关，组词大海。 第二组，按照同样的方法，分析访、防妨的偏旁分别是言字旁，左耳刀，女字旁。第三组 噪、燥、澡的偏旁分别是口字旁，火字旁，三点水，这样组词就不会出错了。2 .【答案】D【解析】本题考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中 要多读、多记、多写，这样才能够准确无误辨析出来。特别是多音字更应引起注意。A项奔的 正

10、确读音为b加。B项着的正确读音为zhu6。C项玲的正确读音为hng。3 .【答案】B【解析】本题考查文言词语知识的积累。A项出自陆游示儿。元知：原本知道。元，通原。 本来。B项出自王维的山居秋暝。春芳歇春天的芳华凋谢了。歇是凋谢的意思，不是休息的意 思。所以此项错误。C项出自部编版教材第二十四课古人谈读书。D项也是出自部编版第二十四 课古人谈读书。4 .【答案】D【解析】本题考查成语的积累与运用。A项，处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划。处心：存心。积虑： 蓄谋很久。为贬义词。与之不同的是歹单精竭虑，意为使尽了精力，费尽了心思，褒义词。选项中想 表达的是对王老师的赞美，

11、所以用贬义词，色彩不当，应该用褒义词弹精竭虑。所以此项不正确。 B项，喋喋不休，喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。表示不耐烦意味， 但是题目中却是游客们对导游小姐的话很感兴趣。所以此项不正确。C项，诡计多端，意思是欺诈的计谋层出不穷，也是贬义词。但是他是我们并肩作战的队友，应 该用褒义词。所以此项不正确。D项，得意忘形，形容高兴得失去了常态。符合她受成功的影响而高兴得失去了常态得的题意， 故此项正确。5 .【答案】D【解析】本题考查标点符号的运用。A项，正确标点为我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播 种，浇水，没过儿个月，居然收获了。逗号是表示句中的停顿，在一个句子的意义上，

12、结构上可以 断开的地方，可用逗号。因为买种，翻地等是一系列的动作过程，与前后相衔接，属于句中停顿用 逗号。B项，正确的标点为我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛丝，都和太阳有 密切的关系。顿号是表示句中词或短语并列成分之间的停顿，蔬菜、水果、棉、麻等只是词语，所 以应该用顿号。C项，正确标点为仅有这个是不全面的，我们还需要警告的力量来平衡，需要有 人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。注意最后的句号是直接引用应该放在双引号内。6 .【答案】D【解析】本题考查学生句子排序能力。是能够提出所有句子里面涉及到的写作内容和对象一一 读书的句子，所以应该是第一句。并且其谈到读书的作用能增长智慧

13、，陶冶情操，那就意味我们 可能要采取相应的行动，还体现了对读书主题采取的具体行动的概括句子是与，所以应该为 第二句。句中春花读到秋月与句在春秋默默交替里有衔接，句中一波三折，起伏不 定与句中在起起伏伏中有衔接，所以这几句顺序是。最后正确顺序为 。所以选Do.【答案】(1)我劝天公重抖擞；不拘一格降人才月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠(3)有识则知学问无尽；如河伯之观海(4) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴【解析】(1)本题考查古诗词的背诵和默写。本题是理解型名句默写题。古诗己亥杂诗的作者同学们 要牢牢记住，帮助准确回忆做题。这里注意抖擞的写法。题目中说到呼唤人才、振兴国家强烈 愿望，同学们要能想

14、到我劝天公重抖擞，不拘一格降人才，这两句诗的意思是，我奉劝上天要 重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家 的愿望。(2)本题考查古诗文背诵与默写。题目出自张继的枫桥夜泊，全诗内容为：月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。选择喜欢的填写上去即可，注意啼、霜、 枫的正确书写。(4)本题考查古诗文积累。答案示例出自增广贤文，另外还可以用钱福的明日歌：我生待 明日，万事成蹉跪。7 .【答案】(1)式样和特点；洞；气孔(2)地道里既不气闷，又不嫌暗，非常安全。冀中人民在里面边战斗边生产，充满生活气息。(3) B； D【解析】 本

15、题考查概括总结。地道的式样有一百多种可知本段主要讲地道的式样，又从地道、洞、 气孔三方面说明了地道的结构特点。(2)本题考查文义理解。根据前文人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗可以得知举老太太纺线的例 子目的就是为了说明地道的不气闷、不暗、安全的特点。(3)本题考查说明方法的掌握。举老太太在洞里面纺线的例子目的是说明地道的不气闷、不暗、 安全的特点。这里运用了举例子的说明方法。四尺、”一百来、三四天等运用了列数字的说明 方法。8 .【答案】(1)平缓；平稳 我在贝江上看见一个背着孩子的年轻母亲勇对激流，感动至深。(3)勇敢、沉着、坚强、奋进(4)神态；沉着、坚定、羞涩；母亲驾驭筏子技术的高超和母爱

16、的伟大(5)生活中面对的困难和挫折；在城市里，又有多少人能够沉着坚定地面对困难和挫折呢？(6)正面写出了江水的湍急，描写出了艰难危险的自然环境，推动故事情节的发展，为下文我的 心为母亲的从容和镇定而震动做铺垫。【解析】(1)本题考查反义词积累。湍急，意为水流急速。反义词还有缓慢等。颠簸，意为上下振动。其 反义词还有稳定等。(2)本题考查概括总结能力。我在什么地点看到了什么，有了怎样的感受都要一一交代清楚。注 意语言简洁。第一段交代地点：贝江，从迷蒙的深山中流出来。第四段交代具体事件：她是背 着自己的孩子在江上赶路，镇定、平静的目光注视着前方。第七段交代具体感受：这一切，组 合成一幅感人的图画，

17、留存在我的记忆中，再也不会消失。在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样 勇敢沉着地面对生活的急流呢。文章主要内容由此可以总结为我在贝江上看见一个背着孩子的年 轻母亲勇对激流，感动至深。 本题考查人物形象分析。灵巧地避开险滩和礁石可见其沉着，在湍急多变的江水中曲折前 行可见其勇敢、坚强和奋进。(4)本题考查人物描写手法和人物形象分析。通过母亲的目光镇静和脸色带有红晕的神态描写， 塑造一个沉着坚定而羞涩的年轻母亲形象，酣睡的孩子表明筏子的平稳，称赞母亲驾驭筏子的技 术高超，当然这是源于对孩子的爱。 本题考查文义理解。驾筏的年轻母亲所面对的是湍流，是艰苦的自然生存环境。对应到城市 就是困难和挫折，既然年

18、轻母亲能够做到从容静定，我们为什么不可以。(6)本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般为渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为 下文做铺垫。结合湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔回远方可知 对江水的湍急作描写，交代了艰险的自然环境，远方所及之处便是年轻母亲的小筏子，推动情节发 展。下文中我为母亲的从容和镇定而深受震动也是因为环境的艰险，所以为下文做铺垫。9 .【答案】(1)漫画爸爸给我的爸爸画像，就需要画两幅，因为他是多变的。有一次，我因为急着想看电视，就马马虎虎地把作业写完了。吃完饭，爸爸开始检查作业。看 着看着，他的眉头皱了起来，很不高兴地对我说：你这道题算错了。

19、说完，他又接着检查起来。 没过一会儿，他又连着查出两个错误。爸爸这下发火了，冲着我大声嚷嚷：你怎么老出错？我跟 你说了多少遍了，别粗心，别粗心！你怎么就是改不了？ 说着，他使劲掘了一下我的头。我偷偷 地看了他一眼，只见爸爸两只大眼睛瞪成了 0形，浓黑的眉毛也好像立了起来，真像只大老虎， 好可怕啊！于是我从字典里找了些形容爸爸的成语说给爸爸听：虎视眈眈大发雷霆暴跳如 雷火冒三丈勃然大怒爸爸听了忍不住哈哈大笑起来。爸爸发火时很凶，但平时还是很随和的。有一次，我在爸爸高兴时对他说：当小孩儿真倒霉, 不能对大人凶。爸爸说：那我就让你发一次火吧。我想，这回报仇的机会到了。我先掘了一下爸爸的头，然后掐了一

20、下他的脖子，我觉得还不过瘾，又扑上去把他的头发弄得乱七八糟，然后 对他说：这回你可是蓬头垢面了。这时候的爸爸像只大绵羊，任凭我怎样折腾他也不发火。尽爸爸爸像变色龙似的，但是他的变化是想让我开心、幸福。我爱我的爸爸！（2）二十年后的学校你知道二十年后的学校是什么样子吗？嘻嘻，不知道吧。不知道就来听听我的构想吧：十年后，科技高度发达，连学校都没有一处不散发着高科技的气息：在校门旁边，安装着一台 高智能识别系统，想要踏入校门，就必须进行智能扫描，否则，就算你有十八般武艺，也不能跨入 校门一步。怎么样，学校的安保还挺严密的吧！学校里也是处处都有高科技。要上课了，咦？黑板不见了？原来，每个学生都配备了电

21、脑，每 当上课时，老师都会把所学内容的主要知识点、难点发送到学生们的电脑上，然后让大家更好的掌 握知识，再在电脑上完成一些测试，之后便是老师在通过电脑来讲解，如果同学们有疑问，可以随 时提出来，老师会专门为你解答。老师讲解完，同学们再完成一些巩固训练就完成了。而同学们 谈虎色变的考试也消失了，演变成每周一次的知识大盘点。这样轻松的学习方法，一定是你所 期待的吧！到了下课，同学们也有很多放松的方法：想去打乒乓球，可以去体育馆，想去看书，可以去图 书馆，想去观察植物，植物园等着你，如果感觉上课时没学懂，还有课程回放室,总而言之，课 间便是同学们最欢乐的时光。怎么样，二十年后的学校如何，只要我们认真

22、学习，或许这座学校将真正的矗立在大地上。【解析】（1）本题考查半命题作文。审题立意:漫画，横线上所填是具体的人物，比如爸爸、 妈妈、同学，根据审题，我们可知是对人物进行描写，像画漫画一样把他的形象勾勒出来。思 路点拔：题目要求抓住一两个能体现人物特点的事件具体来写，首先要抓住人物主要特点，比如例 文抓住爸爸的多变的特点，然后围绕这个特点进行组织材料，爸爸生气的时候和爸爸不生气的时候。 写作时，要注意到这一点更容易出彩。写法点拨：人物的基本描写方法有肖像描写、语言描写、 动作描写和心理描写。建议运用多种描写方法更能展现人物的风采。如例文中看着看着，他的眉 头皱了起来，运用了肖像描写，写出了爸爸生

23、气前的预兆。又如你怎么老出错？我跟你说了多少 遍了，别粗心，别粗心！你怎么就是改不了？ 写出了爸爸对我的粗心恨铁不成钢的心理等。结尾 升华主题，表明对描写对象的态度：尽管爸爸像变色龙似的但是他的变化是想让我开心、幸福。我 爱我的爸爸！（2）审题立意：本题为命题作文，耍求以二十年后的学校为题写一篇作文。是想象作文，可 以结合实际有奇思妙想。选材指导：以二十年后为时间点，重点写作对象是学校。可以写学 校的硬件设施，如校门、教学楼、教学设备等等；也可以写老师和学生的教学活动，如老师借助电 脑讲解，学生借助电脑学习等等；还可以写学生丰富多彩的课下活动等等。构思指导：1、开头: 以问句引出写作对象：二十年后的学校。2、中间：写对于学校建筑设施、师生教学活动、学生课 下娱乐活动的设想，适当地加入一些排比等修辞手法使文章更加生动有趣。3、结尾：首尾呼应， 点明中心，升华主题：只有认真学习，我们未来的学校才会被我们建设得越来越好。