必修下第四单元整体教学设计【高中语文必修下册】.docx

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1、必修下第四单元大单元教学设计单元主题信息时代的语文生活广播、电视、网络等媒介相继兴起，将人类带入了多种传播媒介并存 的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产 生联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。人的思 维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了 解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法； 理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独 立判断：还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。单元所属任务群跨媒介阅读与交流本单元属于“跨媒介阅读与交流”任务群

2、，本任务群在高中必修阶段 占0.5学分。本任务群学习目标：1 .有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通 过调查，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。2 .比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信 息时代背景下的语言文字运用能力。3 .利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信 息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。4 .了解辨识媒介信息的基本知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维 能力：学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介 素养。单元教学内容本单元内容，包括三个主

3、要部分：一、认识多媒介了解不同媒介的传播特点。探讨不同媒介的语言特征。二、善用多媒体学生亲身参与信息传播，为班级节目撰写跨媒介宣传推广方案。三、辨识媒体信息课程标准指出：“本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈 现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点 和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内 容的水平、以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。”学习本单元，要结合“跨媒介学习实践”主题任务，设计真实的学习 情境和过程性较强的具体学习活动。单元教学目标1 .了解常见媒介与语言辅助工具的特点。掌握利用不同媒介获取信息、处 理信息

4、、应用信息的能力。学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。2 .知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成 独立判断。3 .关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对 语言、文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。4 .建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。大情境任务设计围绕“作家写作时要多倾听读者声音还是多坚持自己的想法”辩题，完成 辩论赛宣传筹备活动。学习专题设计课程标准中说本单元任务群“渗透在其他任务群的学习过程之中”，同时，比起以文本 为主体的单元，本单元更加贴近学生生活。分”认识多媒介”、“媒体信息真伪的理性甄 别，媒体价值导向判断”、“善用

5、多媒介一一完成辩论赛宣传筹备活动”等三个板块活动， 以活动让学生重新审视自己身处其中而又不自觉的信息时代，在实践中获取媒体知识，发展 媒体能力，并将知识和能力进一步运用到语文实践活动中去，较快发展相关素养。由此，教 学过程划分为3个微专题6个活动：微专题名称微专题目标专题活动课时数专题一：认识多 媒介1 .了解不同媒介的 特点。2 .了解新闻类图片 作为新媒介，传递表达 信息的特点，建立阅读 纪实类新闻图片的基本活动1：认识多种媒 介及其特点活动2：图片一一表 达世界的语言活动3：广告一一发 现创意美4课时能力。3 .鉴赏平面广告， 评析广告作品，领悟广 告创意。4 .了解自荐书的排 版知识和

6、写作技巧，并 用多种媒介形式制作有 个性有创意的自荐书。专题二：媒体信 息真伪的理性甄 别，媒体价值导 向判断1 .判断媒介信息的 良莠，学会辨析媒体信 息真伪的方法。2 .初步了解影响媒 体信息真伪及价值导向 的核心因素。专题三：善用多 媒介。围绕“作 家写作时要多倾 听读者声音还是 多坚持自己的想 法”辩题，完成 辩论赛宣传筹备 活动1 .围绕辩题，收集 准备参赛资料，辨析真 伪良莠。（也可以根据 热点问题，自设辩题）2 .归纳媒介传播特 点，设计宣传方案，撰 写新闻稿件。单元情境总 任务成果围绕“作家写作时: 题，完成辩论赛宣传筹备;具体课用专题一：认识多媒介活动1:认识多种媒介及其特点

7、第1个学习活动为“认识多媒介”。我 与群体产生联系、与世界交换信息和进行决; 介的特点与不同媒介的用语特征。活动2：图片一一表达世界的语言【知识储备】1 .新闻摄影和构图2 .新闻图片的构图元素：主体陪体衬二3 .新闻构图基本策略：对比构图对称均活动4：运用多种形 式介绍和推荐自己，制作 图、文、声并茂的自荐书活动5：结合时下热点 媒体信息，甄别真伪，判断 媒体立场和价值导向。1课时活动6：设计辩论赛 宣传方案。1课时要多倾听读者声音还是多坚持自己的想法”辩 活动。寸活动安排们处在信息时代，人们了解社会、与他人沟通、策都需要借助多媒介。活动1让学生了解常见媒景J衡节奏构图其他策略【活动过程】一

8、.感知新闻摄影1 .感知新闻摄影：出示某则新闻报道的文定版，体会其中表达的感情态度。2 .再出示同事件的新闻图，体会摄影师的拍摄角度和取舍，体会其情感态度，3 .总结：图片媒介也是新闻报道的重要形式之一，图与文互相配合，传递新闻信息， 突出新闻态度和叙事立场。二.了解新闻图片的构图技巧设计问题：出示一张同一新闻的另外图片，请同学作为新闻编辑的立场，谈谈你会选用 哪一张，及为什么选用这一张？教师从同学的讨论中，总结出核心话题：如何从技术角度欣赏新闻图片。并总结同学认 知，即摄影构图两大目标：寻求最佳画面结构形式和更好地表现主题思想和审美感情。活动3：广告发现创意美一、活动开展，高考真题展示：20

9、11年浙江高考卷语言运用题：设计一句放在画面（顾画）上方的广告宣传 语，形成一则完整的公益广告，并简要评价它的创意。二、学生鉴赏广告创意给出同商品的两到三个广告（配图或图文配合），分析每则广告的诉求和目标受众。评析每则广告的图文创意是否设计巧妙，搭配和谐。活动4：运用多种形式介绍和推荐自己，制作图、文、声并茂的自荐书一、认识自荐书展示有创意自荐书设计，请同学说说它的创意独特之处。二、制作创意自荐书情境：高校自主招生，请同学动手制作完成自荐书。具体要求：1 .设计份有个性、有创意的自荐书封面和封底，要求运用图片、艺术字等美化效果。2 .合理设置布局个人简历中的栏目，要求简洁、美观，能突出个人个性

10、特点和才能。3 .选用支撑材料证明自己的能力和才华，可以选用获奖证书、实践照片、音频或视频材 料等等。4 .自荐信要展示自己的独特风格和个性特点。（此处可以设计一个自荐信的要求细目表格）专题二：媒体信息真伪的理性甄别，媒体价值导向判断活动5：结合时下热点媒体信息，甄别真伪，判断媒体立场和价值导向。一、以高考作文题做引子2020年北京卷高考作文题：从下面两个题目中任选一题，按要求作答。其中的（2）当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引 发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文

11、。要求：思想健康；内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。二、展示一则社会新闻材料，请同学微博跟帖评论，140字以内。例如，举一则社会新闻事件【事件可以涉及当前人们新近关注热点的，比如关乎家庭伦 理的，但不过于沉重，不涉及政治立场等敏感话题】学生互动交流，教师展示主要观点。活动目的：判断新闻真伪情况；探查受众兴趣点。引导学生通过具体的标准去质疑、评 判，而不是盲目出于感性就做出判断。思考：别人的、媒体的评判是否影响我们的判断？学生：最初是从抖音等媒体得知新闻事件，后官方微博公众号转发，权威媒体后续跟 进报道，使整个事件完整地呈现在大众视野中。信息传播渠道非常重要。思考：请根据下面上海卷高考试

12、题中受众的新闻素养一文中的新闻真实性维度进行 判断。附：（原文）新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警 惕值，这样才能使自己变得明智。如何批判性地解读新闻？受众可以从以下几个方面加以考 虑：1、报道有无确切的来源？来源可靠吗？ 2、报道的内容完整吗？是否包含事件的时间、 地点、人物、原因、经过等要素？假如不完整，原因是什么？ 3、报道者提供了什么证据？ 这些证据是怎样检验或核实的？ 4、这则新闻除了报道事件外，是否还有其他意图？专题三：围绕“作家写作时要多倾听读者声音还是多坚持自己的想法”辩题，完成辩论 赛宣传筹备活动活动6：设计辩论赛宣传方案活动具体说明：围绕“作家

13、写作时要多倾听读者声音还是多坚持自己的想法”辩题（辩 题为2019年浙江卷高考作文话题），完成辩论赛宣传筹备活动。活动设计初衷：此活动整合了 “认识多媒介，善用多媒介和辨识媒介信息”三个单元学 习任务。在教学参考中也较为推荐以此活动串起三个学习目标和任务。一、确定思辨性辩题，搜集准备参赛资料2019年高考浙江卷作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读 者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。该题目重视学生思维品质和思辨能力的考察。既是很好的作文题也是很好的辩题。根据辩题准备参赛资料，辨识真伪良莠。或者，同学也可以搜集近期热点问题，自设辩题。二、设计辩论赛宣传方案1 .搜集分析优秀的校园活动宣传方案2 .归纳不同媒介的宣传特点3 .设计本活动宣传方案：如，制定宣传计划表，撰写新闻稿，选择发布媒介（校园广播，校园网主页，微信公众号等等）要根据新闻媒介的不同考虑调整语言表述。可以就此比较微博和微信公众号这两个平台的差异，比如在推送频率和信息量方面，在 受众和话题功能方面，做一些比较，善用平台优势，弥补平台缺陷。