部编版语文二年级下册《24当世界年纪还小的时候》教学设计.docx

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1、24、当世界年纪还小的时候教学目标1 .认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14 个词语。2 .朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3 .能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重点感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学准备课件、生字卡片、词语卡片。课时安排2课时。第1课时课时目标1 .认识“纪、必、须、功、譬、糙、式”7个生字，会写“世、界、功、反、复”5 个字，会写“世界、学习、成功、月亮、主意、反反复复、变化”7个词语。2 .学习课文的第一至三自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。教学过程一、学习词语，

2、导入新课1 .学习词语“世界（1）指名读词，再交流：你认为“世界”包括哪些事物？预设：天上的太阳、月亮、星星、云呀雨呀，地上的人、花草树木、虫鱼鸟 兽、山呀水呀等所有的一切事物构成了我们这个丰富多彩的大世界。（2）指导书写。教师范写，讲解书写要点：强调“世”的笔顺，并引导学生注意观察两竖和 竖折起笔的高低；提醒“界”中撇、捺起笔不相交。学生先跟着老师书空，然后在课本上描一遍，写一遍。2 .学习词语“年纪”。指名读，认识“纪”字，再提问：你多大年纪啦？引导学生明白“年纪”就是“年龄”的意思。3 .导人新课。引导：现在，小小年纪的你们主要做什么事情呀？那么，很久很久以前，当 世界年纪还小的时候，万

3、事万物都在做什么呢？（板书课题）让我们一起走进作 者想象的世界中去吧！二、初读感知，读准生字1 .范读课文。要求学生认真听，注意生字的读音。2 .学生自由读文，提示：标出自然段的序号，读不准的生字，借助拼音再读 两遍。3 .出示词语，检查认读情况，相机正音。必须成功譬如粗糙敏感方式简单自由睁开秩序哦提示：“糙”读第一声，“睁”是后鼻音，“秩”的声母为Zho4 .再读课文，交流：课文主要讲了在世界年纪很小的时候，谁的学习和生活？三、学习第一自然段1 .指名读第一自然段，其他同学边听边思考：当世界年纪还小的时候，每样 东西都要干什么呢？2 .交流，相机学习词语“必须”。（1）理解词义。提问：每样东

4、西要是不愿意，可以不学吗？你从哪个词中 知道的？引导学生明白“必须”是“一定要”的意思。（2）识记“必、须”的字形。鼓励学生用“加一加”或组词的方法记住字形。（3）联系生活，用“必须”说一句话。3 .朗读第一自然段。四、学习第二自然段1 .自由读第二自然段，思考：太阳学习了什么呢？2 .学生交流。（相机板书：太阳学习发光）3 .认读“成功、譬如、粗糙、敏感”4个词语。鼓励学生用自己的方法识记“功、 譬、精、敏”4个字。4 .结合课文理解词义。“譬如，引导换词理解,可换成“比如，例如“。“粗糙”，提示：怎样的声音会把人吓坏？（理解“粗糙”是指声音大、粗鲁）“敏感”，引导学生联系生活想一想刚出生的

5、婴儿很娇嫩，感觉很敏锐。那么 世界年纪小的时候，就像婴儿一样娇嫩、敏锐。5 .指导朗读第二自然段。6 .拓展想象。（1）交流：作者关于太阳的想象有趣吗？你觉得有趣在哪儿？预设：太阳本来就会发光，每天从东边升起，在西边落下。可是在作者眼里，它像一个孩子一般天真可爱，竟然去学唱歌，最后才学会 发光，学会上山下山。作者的想象真奇妙。（2）拓展：太阳还可能学过干什么呢，结果又怎样？大胆想一想，也用上 “譬如”这个词来说一说。五、学习第三自然段L自由读第三自然段，交流：月亮学会了什么？它是怎样学会的？（相机板书：月亮学会变化）2.指导朗读“学发光吗？ ”交流：这是谁在问谁？该怎么读呢？小结：月亮自己在问

6、自己，读的时候声音低一点，好像在思考问题，还可以 带上思考的样子读。7 .理解“反反复复”，读出趣味。出示：它一直无法决定，只好反反复复。（1）引导学生联系前面一句话，试着说说“反反复复”指什么。再指导朗读 前一句：重读“白天、不好”“晚上、不错”几个词，表现月亮的想法变来变去。（2）引导学生读后面半句“一下子变圆，一下子又变缺”，说说“反反复复”指 的是什么？指导学生读好这句中的重音，表现月亮的行为变来变去。（3）指名朗读第二至四句。提示：读好重音，表现月亮的反反复复、天真 可爱。8 .提问：同学们在生活中见到的月亮，是不是这样不断变化的呀？作者这么 写给你什么感受?预设：我仿佛看到月亮学习

7、的时候犹犹豫豫的样子，像我们的同学一样，很 可爱。9 .学生朗读第三自然段。六、书写生字、词语1 .指导书写“功”字。引导观察左右两边的高低，并提示：工字旁第三笔为提， 右边“力”字的起笔在工字旁两横的中间，最后一笔捺要舒展有力。2 .学生在课本上描一遍，写一遍。3 .指导书写“复”。提示：中间“日”的最后一横在田字格横中线上。下部的“父” 要比上面部分宽。学生在课本上描一遍，写一遍。4 .展示学生书写的“世、界、功、反、复”5个字，全班评议。5 .修改书写，再把每个字写一遍。6 .抄写词语。世界学习成功月亮主意反反复复变化第2课时课时目标1 .认识“式、简、由、睁、秩、序、哦”7个生字，会写

8、”式、简、弄、由4个 字，会写“方式、简单、自由、生长、相当、结局、开头”7个词语。2 .学习课文的第四至九自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。教学过程一、复习导入1 .“开火车”认读词语：年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感。2 .提问：当世界年纪很小的时候，太阳、月亮在学习什么呢？3,朗读课文第二、三自然段：作者对于太阳、月亮的想象，你最喜欢哪部 分？学生练读，再指名读。二、学习第四自然段1 .自由读第四自然段，思考：这个自然段讲的是谁学习什么，学得怎么样呢？2 .学生交流。（相机板书：水学会流动）3 .提问：文中有3个“往低处流”，你想象到什么画面？我们可以怎么读呢？4 .学生朗读

9、，全班互评。指导要点：让学生读出自己的感觉即可，让学生体会到课文的描述幽默可爱。三、学习第五至七自然段1 .全班读第五至七自然段。2 .巩固认识“简、由、睁、秩、序”：出示词卡，指名认读，鼓励学生自主识 字。3 .指导读好长句子。（1）提问：每样东西只要弄明白什么就行了？全班交流，相机引导学生在“自己做什么最容易下面横线，并练习将短语读 流利，再读整句话。（2）提问：只要万物都做什么，这世界就很有秩序了？先让学生反复练读 短语”他最容易做的事”，最后把短语放人句子中，读好停电必4 .紧扣“秩序”，理解内容。（1）联系生活，明白本义。提示：生活中经常用至产秩序”这个词，比如做操、上车要有秩序。这

10、里“秩序” 是什么意思？（按顺序来，不混乱）（2）联系上文，了解含义。出示：世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下来，滴进泥土里; 人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好提问：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？假如雨不从云里落下来呢？世 界会怎样？（雨能滋润大地，让花草树木生长）（3）回顾前文，交流：那太阳、月亮，做什么最容易，给世界带来什么？ 假如不这样，世界又会怎样呢？5 .带着美好的想象，朗读第五至七自然段。6 .拓展想象。（1）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么这样可爱呢？预设： 它们各自学习，做好自己容易做的事。作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。（2）出示第七自然段：

11、“这世界还相当有秩序”，引导学生换词理解“相当“，并指导朗读。(3)提问：还有哪些事物也做着自己最容易做的事儿呢？出示例句，鼓励 学生结合插图发挥想象，接着往下讲一讲：这世界还相当有秩序小树春天开花，秋天结果；星星四、学习第八、九自然段，续编故事1 .引入：故事讲到这儿，作者突然打断了我们，看他又说了什么？指名读第 八、九自然段。2 .指导读好语气词“哦”。提示：读得短而干脆，体现作者突然从想象中回过 神来3 .交流：为什么说这个故事有很多很多开头？教师小结：世界究竟是怎么开始的？对这个神秘的问题我们可以有千万种想 象，一种想象就是一个开头，所以说这个故事有很多很多开头。4 .拓展：放飞你的想

12、象，以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候”为 开头，接着编故事。先让学生静心想，再小组交流，最后全班交流。提示：风儿，开始会学习什 么呢？后来怎么学会隐身的呢？太阳、月亮是哪里来的呢？是从一个巨大的蛋里孵出来的吗？高山一开始就 这么安静地待着吗？会不会是跑累了的巨人？五、指导书写1 .出示“简、弄”，引导观察上、下两部分的宽窄，交流书写要点。2 .出示“由、式”。学生观察，交流关键笔画的书写要点。强调：“式”的斜钩在竖中线上起笔，然后向右下斜出，要写得有力。3 .学生在课本上将4个生字描一遍，写两遍。4 .展示、评议。5 .抄写词语。方式简单自由生长相当结局开头板书设计24当世界年纪还小的时候I太阳学习发光 月亮学会变化 奇妙的想象水 学习流动