高考语文复习--文学类文本阅读1 小说（整体阅读）（练习）.docx

《高考语文复习--文学类文本阅读1 小说（整体阅读）（练习）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习--文学类文本阅读1 小说（整体阅读）（练习）.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、n 真题研练方向比努力更重要导语高考真题是最好的复习资源，它反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对设问和答 案的准确拿捏，对考生水平的客观评价。与其大量做题，不如抽时间研练、研究这些真题。 通过对真题的练习与训练，在做题过程中不断总结和体会，可以理解命题专家的思路，知道 他们是如何设置陷阱的，效果绝对立竿见影。同时，做高考题能提前感受高考的氛围，提高 应试的实战能力，无论是考试时间的把握、解题方法的灵活应用，还是解答过程的规范性， 都可以在做真题的过程中得以锻炼，为真正的高考奠定基础。因此真题是最好的检验题目， 做真题更是检验水平的绝佳机会。得出复习启示年份卷别作品作者体裁题材考占 p，、202

2、0卷I越野滑雪海明威外国小说青春阳光体 育精神L内容和艺术特色分析鉴赏2 .人物心理3 .情节安排效果分析卷n书匠（节 选）葛亮中篇小说匠人精神1 .内容和艺术特色分析鉴赏2 .人物心理分析3 .人物精神分析2019卷I理水（节 选）鲁迅历史小说中国人的实 际精神1 .内容和艺术特色分析鉴赏2 .人物描写技巧赏析3 .文体特征分析卷n小步舞莫泊桑外国小说传统的固守1 ,内容和艺术特色分析鉴赏2 .人物描写技巧赏析3 .环境作用分析卷in到梨花屯去何士光短篇小说中国初期 改革1 .内容和艺术特色分析鉴赏2 .景物描写作用分析3 .细节描写分析2018卷I赵一曼女士阿成纪实小说先烈的革命 精神1.

3、内容和艺术特色分析鉴赏2 .人物形象分析3 ,叙述方式效果分析卷n有声电影老舍短篇 小说小市民心态1 .内容和艺术特色分析鉴赏2 .人物心理分析这道题不是泛泛考查小说的人物、情节、环境等共性特征，而是考查考生能否真正读懂小说 并准确把握文本的个性化特征，使考查的重心由“这一类”转移到“这一篇”上来，体现了 “因文设题”的命题思路，也切中对文学类文本进行鉴赏的应有之义。题目既有新意，使常 见的答题套路难以奏效，又将分析的难度控制在合理的范围内。考生必须从文本中找到“故 事”“新编”的具体表现，并思考这样写作的效果；还要把“故事”与“新编”联系起来， 明确其效果是为了观照古今，具有深刻的思想性。这

4、一过程中，考生既要对文本细节进行具 体分析，也要对文本思想内容进行整体把握。全国卷n一、（2020全国H）阅读下面的文字，完成文后题目。书匠（节选）葛亮秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。父亲问他怎么回事。他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老 董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本论 语，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书 皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不 了台。其中一个，当时就站起身要走

5、，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也 站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。 你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。 毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了 一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经 纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。老董

6、摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。天工开物里写着呢，无非“法、蓼、马、吴、觉”。 这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都 变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个 假。我带孩子出去玩玩。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我 听伯伯的话。老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩

7、得不快不慢，中间 经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？老董说，咱们看秋去。也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘， 生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么 才对？老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候 自 己来， 有时和人结伴。有一次， 我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是

8、一人高的 芦苇丛，在微风中摇荡。你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。他说这个话，已经是三十年前了。老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。我问，伯伯，我们来做什么呢？老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老 董说，收橡碗啊。我问，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳 也爆开了。这壳子就是橡碗。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地 上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。老董说，它也识得宝呢。我问，

9、橡碗有什么用呢？老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝 哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗 熟呢。我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和 古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出 来。因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主 持修复文澜阁四库全书的工作。老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。（有删改）r整体阅读，回答问题（约1。分钟）第一步

10、：划分层次，初识情节小说以老董修复古书论语坏书皮为线索，分为四个层次：第一层从开头至“他说” 一段, 写老董立下“补书皮”的军令状;第二层从“父亲找到老董”至“此后很久” 一段，写老董 修书要染蓝绢;第三层从“中秋后”至“我听了恍然大悟” 一段，写老董带“我”捡可以染 绢的橡碗;第四层从“老董到底,至文末，写老董染出蓝绢，成为修书界的英雄，但拒 绝J专正。第二步：依托情节，初识人物小说中的老董是一位修书匠，通过他成功修复“破书皮” 一事，可以看出他不畏权威、技艺 精湛、恪守职业操守等特征。第三步：抓住时空，初识环境从节选文字中可以推测老董生活在科技发达的今天,地点在南京。第四步：提炼整合，初识

11、主题小说通过老董成功修复“破书皮” 一事，突出了老董坚守、执着、精益求精的工匠精神，表 达了对工匠精神的赞美。r带题细读，研练真题（约io分钟）1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分X）A.小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格, 也为情节的发展做了铺垫。B. “老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”， 是老董生活现状、职业习惯的表现。C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机 与野趣，烘托了老董的童心与快乐。D. “仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工

12、艺修复了稀见典籍，说明在科技发达的 今天，传统技艺仍有用武之地。答案C解析 “烘托了老董的童心与快乐”牵强附会，文中写小松鼠“像人一样站起了身，前爪紧 紧擒着一颗橡子”，是为了烘托老董非常珍视“橡碗”的心情。2 .本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）答：答案 多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的 深切怀念；对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。（每点2分）解析 试题先问表达了怎样的心情，然后要求简要分析。答案的构成可依此分为两部分：一 是概括出的心情要点，如“怀念”“伤感和坚守”“感慨”；二是依据文本具体内容对每一 要点的解析说明。画线部分

13、是老董的语言和行动肖像描写。语言描写回忆了三十年前老董刚 到南京时看橡树，老馆长来到这里写生的情景，最后表达了老董的感慨和坚守。老董的心情, 大体上有如下几个方面：其一，对“我”爷爷老馆长和其他师傅们深切的怀念；其二，对当 下工匠精神式微的伤感和坚守，过去书馆的师傅们及馆长，每年都到这里来“看风景”，这 个对艺术追求的传统现在将要中断了，老董带“我”来这里，有要把传统传承下去的心愿； 其三，对时光不再、世事变迁的感慨。3 .老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）答：答案 坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。恪 守职业操守。敬畏与热爱自己的

14、职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。（每点2分）解析 命题先行确定了人物形象的制高点“匠人精神”。然后要求围绕“匠人精神”从文本 具体内容中归类概括出“匠人精神”的几个方面。“匠人精神”相当于总论点，几个方面相 当于分论点，文本具体内容相当于分论点的论据。答案就是由分论点和论据构成的。从情节 看，老董行为可分为三个部分：叫板，染蓝，谢绝。叫板这一部分，体现的有坚守行规、正 直耿介、不畏权威、敢于牺牲的精神。染蓝部分，体现的有执着追求、反复实验、不断探究 的精神。谢绝部分，体现的有功成不居、安守平淡的品质。二、（2019全国H）阅

15、读下面的文字，完成文后题目。小步舞法莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊, 但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰 地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其 中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一 人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花 园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落 完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板

16、上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上， 随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的 漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛 宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的 华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而 行了个屈

17、膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他 那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾 是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈, 他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以

18、介绍您认识她，不过她要到下午才 上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果 没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上 午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位 穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟 大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透 过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖 里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？ ”

19、我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小 步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？ ”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶， 只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽 灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人

20、意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候， 那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲 径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。（张英伦译，有删改）r整体阅读，回答问题（约io分钟）第一步：划分层次，初识情节小说采用倒叙手法，分两层叙述：第一层（第1段）总叙过去感伤的小事留给“我”的创伤, 引起下文；第二层（第2段至文末）叙述“我”在卢森堡公园苗圃与老舞蹈师及其妻子相遇、 观看他们跳小步舞直至相离的故事。第二步：依托情节，初识人物小说中跳小步舞的老舞蹈师夫妇最大的特征是从穿

21、着到内心，都生活在旧时代的幻觉中,是 与新时代格格不入的因循守旧之人,另有性格孤傲、孤芳自赏的特点。第三步：抓住时空，初识环境从小说文字推测，老舞蹈师夫妇生活的时代是法国君主制结束后和法国大革命时代里,他们 主要的活动地点是卢森堡公园的苗圃。第四步：提炼整合，初识主题小说通过“我”在苗圃中与老舞蹈师及其妻子相遇、相离的故事，反映了路易十五国王去世 后法国大革命时代里那些抱残守缺的遗老们的可怜可悲的命运,揭示了人的思想观念更新的 步伐都滞后于社会变革的历史特点。r带题细读，研练真题（约io分钟）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分X）A. “我”初见老舞蹈师时见他拿着一

22、根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件礼 物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避 开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一 种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶 尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。答案B解析B项强加因果。对老舞蹈师的形象特点判断准确，但避开别人的原因与其出身、性格 特征无关，他只想在这个幽静的地方重温被人遗

23、忘的舞步，享受这独有的快乐。2 .请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）答:答案 用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表 明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈, 流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老 舞蹈师失落的心态。（每点2分）解析 本题实质上是关于小说“表现手法”的考查题目的变形。简答题目解题的思路是顺着 题干的要求回答。认真审读题干，抓住题干的关键词，关键词有两处：以老舞蹈师形象为例、 塑造人物形象运用的表现手法。那么我们由此明确此题的要

24、求：文章塑造人物形象运用的表 现手法有哪些，而且只需结合与刻画老舞蹈师的形象相关的内容去总结即可。同时我们还应 明确人物描写手法有两种：直接描写（外貌描写、语言描写、心理描写、细节描写等）和侧面 烘托，接着结合文章中描写老舞蹈师的内容，分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的内容：外貌描写：“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一 顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦，几乎是皮包骨头“，“我”觉得这仿佛是“太 古年代的古董“，由此也可看出这是一位与时代格格不入的因循守旧之人。细节描写：“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏

25、 了”“他意外得打了个哆嗦”“出人意料地相拥着哭起来”，在“我”看来是一种“孩子似 的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶”，再加上像木偶般的机械，更让“我”觉 得“可悲又可笑”，由此看出这位老舞蹈师的守旧。语言描写：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”“先生，它是舞蹈中的王后，王后们 的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”谈及天气，连天气都是从前的好, 可见老人还是生活在旧时代的幻影之中；谈及小步舞，更是滔滔不绝，他在尽力怀念那个已 经远去的时代，表现了已习惯于旧有时代的文化空气的老舞蹈师的痛苦和无奈。小说中侧面烘托老舞蹈师的内容：“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园非

26、常幽 静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代 变迁、小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。3 .小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作 品简要分析。（6分）答：答案 故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可 能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也 是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束了，但主人公怎样了，让人牵 挂。（每点2分）解析 解答此题的思路仍然是顺着题干的要求回答。首先认真审读题干，抓住题干的关键词, 可知题干中只要求

27、分析卢森堡公园苗圃”在情节发展中的作用”，指向性很明显。“卢森堡 公园苗圃”只属于自然环境，因此解答此题，我们只要侧重分析自然环境与情节之间的关系 即可。小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据， 而情节发展又离不开环境描写。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然 环境的推动。全国卷HI一、（2019全国HI）阅读下面的文字，完成文后题目。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回 过头来看一看，兴许才有一点故事的意味一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。 看

28、得出，这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛 的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷 在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。“啊，谢主任？ ”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。“是老赵同志？ ”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？ ”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答：“是。”“去包队吗？ ”“是。胜利大队。”“我也是！ ”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九

29、回在，老走梨花这一方！”笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得 又白又亮“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在 梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任 归到你头上，当然不应当！”“我”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社 员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！ ”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过”“那是因为我先表嘛！ ”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你

30、读过没有？ ”“哪一篇？“谈得真好！ ”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是嘴巴硬， 基层干部是肩膀硬！基层干部负责任。像是报道的安徽”路转了一个大弯在一座杉树上岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现 出来，一直延伸到老远的山娅口“正是这样嘛！ ”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！ ”“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不 成！责任归我负！ ”双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏 差，

31、等等。后来，拉起家常来了越近梨花屯，她势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停 一停！”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着锌印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息看不见那条沟。谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？ ”“咳？ ”老人家听不清。老赵大声说：“沟挖过一条沟啊！ ”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。 分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于

32、打断了他：“现在沟在哪里？ ”“哪里？ ”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后”谢主任问：“哪个喊填的？ ”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就 让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手， 肩膀最硬”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时 不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵 连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都 化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里

33、了。后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没 再说一句话。啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有删改）r整体阅读，回答问题（约io分钟）第一步：划分层次，初识情节小说以两位农村基层干部下乡为线索，分三层叙写：第一层（第1段）用倒叙手法，概括去梨 花屯途中有一点故事的意味,引出下文；第二层（从第2段至“后来，拉起家常来了”） 写两位下乡干部途中巧遇，谈及挖沟问题而逐步消除隔阂;第三层（从“越近梨花屯至文 末”）写赶车老人讲述填沟往事。第二步：依托情节，初识人物小说写了两类人物：

34、一类是谢主任和老赵两个农村基层干部，他们富有反省和担当精神;一 类是赶车老人这一农村基层群众，富有勤劳踏实、吃苦耐劳的精神。第三步：抓住时空，初识环境根据写作时间与文中相关词语，可以推知故事时间发生在中国改革之初,农村刚刚实行责任 承包制,季节是初夏,地点是坐马车去梨花屯的途中。第四步：提炼整合，初识主题3 .语言效果分析卷in微纪元（节 选）刘慈欣科幻小说未来文明的 救赎1,内容和艺术特色分析鉴赏2 .人物心理变化分析3.文体特征分析纵览上面三年考情，我的复习启示：选文体裁呈现多样化、丰富性特点：既有现代小说，又有当代小说；既有历史小说，又有 科幻小说等。选文题材多样化，有展示阳光少年的冒险

35、精神的，有歌颂工匠精神的。选材更趋向家国情 怀，以及对人生、社会的思考。（3）主要考点：小说结构与文体特征分析；人物形象分析概括；描写和语言艺术赏析。吃透试题精髓全国卷I一、（2020全国I ）阅读下面的文字，完成文后题目。越野滑雪美海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁 夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身 子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去 时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠 的

36、奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的 长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上， 尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进 坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉， 滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正叫叫啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，那搭烂糟糟的雪真该死，把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？ ”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。

37、”“等一会儿我们一起去滑。”小说通过两位农村基层干部下乡途中巧遇而消除过去“瞎指挥”挖沟产生的隔阂以及赶车老 人讲述填沟往事的叙述，表现出农村基层干部勇于自责、反省和担当的时代精神,以及农民 的朴实与务实精神,启示人们：只要干群一心,改革定会成功。r带题细读，研练真题（约io分钟）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的 现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农 民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。C.

38、小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶 车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使 最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。答案B解析B项分析不当。赶车老人说“肩膀最硬”，是突出农民勤劳踏实、吃苦耐劳的精神， 是对农民的赞美，没有对谢主任嘲讽与回击的意思。1 .小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）答：答案 到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；以景物描写的插入来配合 氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时 代气息

39、。（每点2分）解析 题干“景物描写”表明它是自然环境描写，首先要调动知识积累：自然环境的四方面 作用。然后依次找出所写景物内容，进行归类分析。本文有多处环境描写，如“水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透 露着旺盛的生命力”“不时有布谷在啼叫”以及不断出现的对路的描写，描绘了庄稼茂盛、 鸟儿欢唱的景象，营造了生机勃勃的愉悦氛围，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故 事开展的自然背景；而联系上下文谢主任和来人的反应看，可知“三只白鹤高高飞过在 蓝天里显得又白又亮”“路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声” 等处景物描写还与二人的心理活动变化一致，烘托了谢、赵二

40、人的心理变化，突出了二人关 系的和解；小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土 这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，联系 上文的“谈这次去梨花屯纠正定产到组中出现的种种偏差”，这些景物描写还暗示了改 革开放的勃勃生机，流露出生机勃勃的时代气息。做此类题，既要认真审题，分析、转换所 考试题应该归属哪种常规题型，又要梳理、呈现有关知识点，更要清楚答题模式，以免遗漏得分点。2 .两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）答：答案 第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二

41、问：首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在 开头提示“回过头来看一看，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡 的故事所包含着的深刻意味。（第一问2分，第二问4分）解析 第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”，即根据语境分析人物心理。首先要找到与 原文或语义一致的语句，筛选出关键句：首段的“马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时” 和末尾的“老赵提醒他：老人家，我们走吧！ ”以及倒数第二段“老赵的声音，柔和得 有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话” o可见这两 次描述的是同一场景，由此可知该小说是以倒叙起笔。然后根据在哪儿设

42、问就在哪儿找答案 的原则进行筛选、整合。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用，开头写两个乘客的 沉默，结尾再次写两人“都没再说一句话，是首尾结构上的呼应。之所以沉默，前后都在 表述该意思，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一 点故事的意味”，结尾又说“不知为什么“，都指引读者去思考两人沉默的原因和这个看似 平淡的故事中所包含着的深刻意味。二、（2018全国HI）阅读下面的文字，完成文后题目。微纪元（节选）刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100 光年以

43、内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了 23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水 晶球先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了 一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹， 一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个 广场，广场上

44、一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站 着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们 看到你了！你是先行者？ ”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计 算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有 限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看 出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？ ”先行者问。“您这样的人吗？ ”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。

45、”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜呜” 姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？ 姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘 了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！ ”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？ ”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘 唱起歌来：啊，尊敬

46、的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触 地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着 陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零 下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大 地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带 波纹的大地伸向

47、天边，其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下 面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大 水泡，反射着阳光。先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在 欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕 着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信心吗？ ”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透 明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径 的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！ ”（有删改）【编者注】刘慈欣（1963）,山西阳泉人，中国科