《如何利用游戏培养幼儿的社交能力【3100字】》.docx

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1、如何利用游戏培养幼儿的社交能力摘要：幼儿，一般是指36岁的儿童，这一阶段儿童有着独特的行为方 式和心理状态，好奇心重，自制力差，因此幼儿教育主要以游戏为主。游戏一直深受幼儿的喜爱，也是幼儿最喜欢的教学方式。因此教师应当 加强对游戏活动的创设，设计多种多样的游戏形式，让游戏活动在扩大 幼儿知识面的同时，促进幼儿想象力、创造力以及社会交往能力的提高。 关键词：幼儿社交能力作用儿童的活动主要有三种形式：游戏、学习和劳动。游戏是幼儿最基 本的活动，其不仅可以推动幼儿认知的发展，培养幼儿良好的性格，还 能培养幼儿的社交能力。一项关于影响幸福因素的调查显示：一个人一 生的幸福指数跟智商的关系只占百分之二十

2、，而跟情商的关系则占百分 之八十。由此可见，社交能力的重要性。那么，如何在幼儿阶段利用 孩子爱游戏的天性培养社交技能呢？一、创设游戏环境，有利于幼儿构建健康向上的人际关系近年来，虽然我国的幼儿教育得到了长足的发展，但是很多教师对 幼儿心理特点的把握不够明确，他们在与幼儿做游戏时仍停留在追迷、 老鹰抓小鸡、丢手绢等传统形式上，没有考虑到幼儿的身心发展需求导 致游戏娱乐性有余而教育性不足，难以达到培养幼儿能力的目的。实际 上，游戏是幼儿教育的重要载体，在活跃课堂氛围，启发幼儿思维，塑 造幼儿良好性格方面具有无可比拟的优势，要想保证游戏的教育功能最 大化地展现出来，值得广大教师在实际的教学中不断的探

3、索和实践，而 创设健康向上的游戏环境是必要前提。环境有自然环境和社会环境，这 里所要说的是儿童游戏中的人文环境。一般情况下，成年人对儿童游戏 活动的理解就是当前的游戏教育中，对幼儿社交能力的培养已经成为重 点，这关系到幼儿能否很好地适应学习和生活环境，甚至能够决定幼儿 未来的发展方向。游戏作为幼儿喜爱的一类活动，有着丰富的组织形式 和教育内涵。驻场教师的作用主要体现在对幼儿想象力、创造力的培养, 尊重幼儿的童真童趣。据调查发现，人在幼儿阶段的社交能力水平，能 够影响人未来的学习能力和社会适应能力。因此在幼儿游戏教育中，应 对儿童社交能力进行着重培养，帮助儿童通过游戏来体验社会生活，学 会遵守社

4、会规则，掌握解决生活问题的方法，尤其是针对一些性格比较 腼腆内向的儿童，教师应给予更多的帮助和关心，提高内向性格儿童的 自信心。更为关键的是，幼儿园的游戏活动大多需要幼儿之间相互配合, 保持良好的沟通和交流，在此情况下幼儿的社交能力也会随之增强，幼 儿的发展前景必将更为广阔。二、运用游戏培养幼儿社交能力的策略幼儿游戏教育的主旨是，儿童在游戏的过程中，儿童通过自主探索 和观察从而获得知识、掌握能力，从而促使儿童更加的探索世界，主要 体现在如下几个方面。爱游戏是孩子的天性，但就幼儿对于事物充满好奇的心理特征看， 游戏活动若只是简单的重复，便会对幼儿的好奇心、想象力、良好品质 的培养形成阻碍，甚至会

5、局限幼儿社交能力的提升，所以教师要想办法 为幼儿开展灵活多样的游戏活动，搭建社交平台。开展形式多样的游戏活动一般来说，游戏的种类五花八门，不同的 游戏对于幼儿能力培养的侧重点也会有所差异，在设计游戏活动时教师 不应拘泥于单一的形式，而是要遵循灵活多样的原则，促使幼儿的综合 能力得到全面的发展。为了实现这一目标，教师可以设计以下几种游戏 活动：（一）合作类游戏每个幼儿都是家里的宝贝，他们深受家中长辈的溺爱，容易形成以 自我为中心的性格，在与其他幼儿的相处中摩擦和矛盾不断，不利于和 谐班级氛围的构建。合作类游戏就是让幼儿以合作的方式参与游戏，为 幼儿创造了交流的平台，让他们能够集思广益，勇敢的表达

6、内心的真实 想法，在游戏的过程中幼儿对他人的了解更加深入，并主动学习他人身 上的优点，而且幼儿之间也会产生良好的情谊，有助于幼儿人格的形成 和完善。（二）通过角色互换游戏幼儿小班的教材中有过家家这样的游戏安排，教师要利用这一 游戏活动，创造一个幼儿喜欢，并且能从中找到现实生活中事物原型的 情景，让幼儿找准自己的角色定位，发挥自己的作用，处理好家庭关系。 有这样一个案例：常州市某一幼儿教师在备过家家这一课时，用泡 沫纸板制作了一个庭的客厅、厨房以及卫生间的模型。这里有小巧玲珑 的碗筷、色泽明丽的沙发与茶几等。模型虽然不大，却一应俱全。上课 时，她刚把这一模型拿出来，幼儿便雀跃起来，成功的为下一步

7、游戏创 设了欢乐祥和的氛围。接着，该老师开始指导幼儿做家庭成员，分别给 “爸爸”佩戴领结，给“妈妈”系好围裙，给“孩子”备好做家务的各 样劳动工具。当幼儿进入自己的角色时，就能感同身受现实生活中父田 的艰辛。这种角色互换，让幼儿在模拟情境中懂得了家庭生活的快乐与 幸福。帮助幼儿认识自我和他人，游戏中的各种角色，能激发幼儿对事 物认知的浓厚兴趣，能让幼儿在游戏中扮演各种角色，运用传统游戏的 角色来提高幼儿对自己的认识。幼儿通过对角色的扮演，清楚知道自 己在哪些方面做得不好，可以利用这个机会定位自己，改正不足。传统 游戏还可以帮助幼儿更好地认识他人，在开展传统游戏的过程中可以让 幼儿清楚了解自己的

8、缺点，也能看到别人身上的不足，幼儿也可以指出 同伴的不足，帮助他们改正缺点，同时引以为戒，以后尽可能不犯类似 的错误。利用角色定位帮助幼儿正确认识自我和他人，关键在于教师应 当在游戏中有意识地进行引导，例如可以在游戏过程中通过设置情景、 设置故事以及游戏内容的方式使幼儿更好地认识自我和他人。应当注意 的是，对于幼儿的角色定位应当积极、健康，避免一些消极因素的影响, 这有助于幼儿更加正确地认识自我和他人，也有助于培养幼儿正确的人 生观、价值观和世界观。(=)表演类游戏幼儿有着强烈的表演欲望，他们渴望获得他人的认可和表扬，这成 为幼儿努力学习的动力和源泉。再加上多数幼儿都喜欢童话故事，这些 童话故

9、事有着一定的教育意义。为了加强故事的趣味性，提高幼儿的对 课堂的参与度，可以让幼儿将故事内容通过表演的形式展现出来。在表 演的过程中，幼儿会反复思考人物性格和心理特征，模仿人物的言行举 止，争取与故事里的人物保持一致，幼儿的社交能力因而获得了有效的 培养。幼儿在语言和动作方面的不断发展，生活范围的不断扩大，以及独 立性的不断增长，教师应当有意识地通过实践活动来培养他们的社交能 力。通过游戏来培养幼儿的社交能力；能够让幼儿在玩中学，只要教师 掌握了正确的引导方法，对于促进幼儿的社交能力发展是有很大的帮助 的。三、加强社会游戏活动幼儿生活的空间相对狭小，除了在家就是在学校。为了幼儿的安全, 家长与

10、教师给予孩子提供的与社会接触的机会很少。如果想要培养幼儿 的社交能力，必须接触社会，幼儿教师可以借用中国传统的节日文化和 社区之间定期开展适合幼儿参与的游戏活动，给予幼儿的交往拓宽空间。 如教师可以带领幼儿参观社区的各类环境及场所，激发幼儿对参加社区 活动的兴趣。到社区里走一走看一看听一听，可以让幼儿了解社区的环 境及成人的工作，懂得劳动的光荣与艰辛，萌发对劳动人民的情感，学 会如何去珍惜劳动的成果。比如，在这样的基础上开展“猜猜是谁的生 日”“我要当社区主任”等游戏，能够进一步的提高幼儿与陌生人交往 的能力。五、结语综上所述，游戏对于培养幼儿的社交能力起到了至关重要的作用， 教师应当正确的认

11、识每一类游戏的教育价值，根据实际的教学情况合理 的选择游戏的种类和形式，同时加强对游戏的优化和创新，给予幼儿新 奇的体验，确保幼儿在玩乐中获得知识和能力的提升，从而为幼儿教育 的可持续发展奠定坚实的基础。总之，游戏教学是知识教学的补充，开 展游戏活动可以在促进幼儿智力发展的同时，提高幼儿的社会交往能力。 参考文献郑艳艳运用传统游戏培养幼儿社交能力的策略UL科教导刊,2015(02X): 149-150. 武晶晶.试析如何利用游戏培养幼儿的社交能力J.纳税,2017(34):190-190.王玲.如何利用游戏培养幼儿的社交能力J.家庭育儿,2020(3):0033-0033. 赵晓丽.如何利用游戏培养幼儿的社交能力J.学周刊,2017(5):234-235.