中学2023-2024学年度学校教学计划.docx

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1、XXXX中学2023-2024学年度学校教学计戈IJ一、指导思想1、坚持用x思想铸魂育人，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。2、转变观念、踏实工作、务实追求，守正创新、攻坚 克难、坚守底线。3、加强团队建设，提升学校形象，提高教学质量，回 应社会关切，为学校发展创造良好环境。二、工作思路1、完善教学管理，倾斜教学一线，尊重劳动价值，提 高教师待遇，激发工作热情，把老师们的力量凝聚在教学上。2、推进教学管理的制度化、规范化、公开化，避免情 绪化和主观随意性，处理好公平与效率的关系。在此基础上 弥师意、集师智、聚师力，营造良好舆论氛围、教学环境和 工作气氛。

2、3、教学改革坚持守其本，变其形，突出实质创新和内 涵提升，刷新虚化形式，重点强化基本教学环节的管理，让 教学回归朴实本真。三、教学目标1、初步形成全校上下围绕教学转的浓厚教学氛围，让 老师们感受到职业的尊严、成就和幸福感。2、初中教学质量在原来的基础上继续实现稳步提升； 高一在中考成绩的基础上取得明显进步；高二教学成绩争取 恢复到2022届的同期水平；高三整体要确保稳定在2023届 的升学水平以上，努力实现县教体局确定的高考升学任务目 标；探究部高三要切实从学校实际出发，不再一味追逐“清 北”，解散专职培优团队，把目光盯在重本和985高校上, 争取大面积收获985的双一流名牌大学，在此基础上实

3、现“水 涨船高”，收获惊喜。四、教学措施（一）营造良好教学工作氛围。每一位教职员工都既是XXXX中学大家庭的一员，也是 一个独立的个体，因此要在合作和竞争中贡献学校，并实现 个人价值。一个令人愉快的工作氛围是高效工作的重要影响 因素，快乐而尊重的气氛对提高人的工作积极性起着不可忽 视的作用，是制度所不可替代的。所以学校一方面尽力提高 大家的物质待遇，另一方面要重塑学校人际文化，加强内部 团队建设，提高教师工作激情，在不断交流和互动中营造自 由、真诚、平等、信任、和谐、奉献的良好工作氛围，管理 人员要带头与全体教职员工一起修身守正，立心铸魂，沉下 心来、激动起来、行动起来，把心思花在工作上，把精

4、力用 在教学上，人人做好本职工作，全身心朝着组织的方向施力 前行，做有信仰、有情怀、有担当的教育教学工作者。相信 在这样的氛围中集体的力量会像乘法一样成倍扩大，学校将 与全体师生一起收获“人心红利”，使一中快出人才、多出 人才。（二）全面落实教学管理制度。学校制度建设关键是教学管理和考核制度，上个学期包 括暑假期间学校领导不受传统习惯的束缚、创新思考、打破 常规，系统酝酿和制定了一系列简明易做、有效管用、导向 明确的教学管理和考核制度，建立了一套独具特色，针对性 和操作性强的制度体系，如文印管理办法、级部考核方案、 教师考核方案、课时设置和工作量管理办法、探究部教学和 管理意见、教学联考目标达

5、成方案、艺术生培养管理办法、 禁止学生参加校外辅导管理办法、奖教金发放办法等等，这 些制度是对学校发展的正确价值引领，全体老师要认真学习、 统一思想，分校、级部和教学处室要认真执行，使这些教学 管理制度更好的落地实施，发挥其应有作用。（三）严格规范教学管理行为。教学管理要有所遵循，一要遵循教育教学规律。坚持绿 色教育发展理念，减负提质，重视过程积累，强调独悟内化， 看重事实结果；透过教育理念乱象，提振师生家长对我们教 育教学的信心和勇气，跳出固有思维，面对竞争向内分析， 定位好自己的角色目标，减少教育“内卷”困扰，做最好的 自己。二要尊重学校文化传统。教育教学改革的推进、教师 的心理引导、各项

6、管理制度的制定等，都要从学校实际出发, 扬长避短，在改变、接受、分辨中调整和规范教学管理，在 这一过程中学校要担当社会责任，传承教育情怀，扶正纠偏, 彰显公平，并根据省市推进普通高中特色多样发展的实施意 见，逐渐形成自己的办学和文化特色。三要遵守国家政策。 学校的教育教学要遵守国家教育方针，落实国家有关政策要 求，只有这样学校的发展才可能走稳、走快、走远，所以学 校针对内部存在的一些不当现象，不迁就、不拖延，有针对 性的建立自己的制度管理体系，击中要害，直指老师们的意 见点，准确改变管理中的不足，并向国家政策靠拢，不乏禁 止性、惩罚性和强制性，彰显公平性、公开性和有效性，这 将起到有效规范教学

7、管理行为的作用。（四）强化教学重点基本要求1、加强课堂教学管理。（1）鉴于新高考核心素养导向 的要求，课堂教学要摒弃死记硬背，机械刷题的老套路，努 力打造思维课堂，培养学生的独立思考能力。（2）要优化 课堂结构设计，合理变换形式和环节推进课堂教学进程，精 选情境素材，契合高考命题特点和导向（无情境不成题、不 成教、不成学），消除学生课堂听课疲劳，增强教学效果。（3）加强课堂时间管理，合理分配有限的教学时间，在教 学内容上不能平均用力，每堂课必须突出教学重点。（4） 讲评课要公布做题基本情况，坚持讲练结合，一般应设计变 式题。（5）加强听评课和赛课等教学活动，了解课堂、打 磨课堂、引领课堂、改进

8、课堂。组建听课团队，开展督导听 课（听课对象是班级和学科成绩后进的任课教师）、随机听 课（抽课）、达标听课（达标课不过关不能教高三、不能参 与评优）、赛课听课（组织一定范围老师参加的讲课百花奖 比赛，设置奖励并给与管理加分）等，并要求听课老师进行 口头研讨或书面评课反馈。提倡各级部自主安排示范课和轮 流公开课活动。2、加强教学材料管理。首先要加强对教材的研究和使 用，在教学中要用足用好教材和配套教辅。其次要规范教辅 征订程序，教辅选择要与使用相结合，强调经济、实用、物 尽其用。第三是制定南校区讲义编写管理办法，规定编写人 及待遇，编印程序和数量等。第四是严禁个人行为给学生私 订学习资料。总之，

9、对教学材料的管理，坚持减负提质增效 的原则，要正确认识“减”与“加”内涵，处理好“减”与 “加”的关系，不是一 “减” 了之，要既减轻师生不必要的 经济和课业负担，又提高材料质量，增强使用效果。3、加强作业教学管理。关于作业问题，传统的要求历 久弥新，仍是真经：有发必有收，有收必有改，有改必有评。 在作业的布置上坚持减量提质，多布置定时作业。作业批改 提倡划分制、指出问题和针对性书写批语。4、加强考试管理。伴随市教科院对全市普通高中教学 质量监测评价机制的完善和全市统一办考、统一管理的加强, 结合目前学校考试工作中存在的问题以及新制定的联考奖 金方案、教师、级部和分校考核方案等，要进一步加强对

10、考 试各环节的管理，使考试更加规范化、制度化、程序化，维 护考试的严肃性和公平性，准确、客观、公平地评价学生的 学习成绩和教师的教学效果。另外，取消原来的周末定时训 练安排，单周周末学生自主学习，级部安排班主任值班，不 再要求任课教师到位守班辅导，实行双周考制度，将双周考 纳入与月考、期中考、期末考同样要求，同等对待的学校考 试体系，并给与老师们相应待遇（命题、监考、阅卷均有相 应报酬）。5、加强自主学习管理。参照上级开课要求，既开足开 全课程，又结合学科特点和师资状况调整学科课时设置，高 中阶段大多要缩减课时安排；单周周末定时训练改为学生自 主学习。这样学生自主学习时间会相应增加，这就要求加

11、强 学生自主学习管理，提高管理水平和学习效果（实际上这也 是给师生减负的体现）。6、加强基础年级教学管理。俗话说：基础不牢，地动 山摇。基础年级教学抓不好，毕业年级到处“补窟窿、打桩 加固”，给基础年级补课，很难在有限的时间内经过复习实 现大提高。全体老师要认识到这一点，不要把提高成绩的任 务都推到初三高三，级部要充分认识到非毕业班是学生习惯 养成和打基础的关键阶段，教学和管理要努力做得更好。由 于我校师资短缺，特别是高一年级师资太过薄弱，对学生的 后期发展不利。学校暂停老师自由聘任，正是根据师资短缺 的现状，为整合平衡不同年级的师资，加强基础年级管理所 采取的有效措施。（五）提高教师的地位待

12、遇。根据目前学校的师资和教 学现状，学校加强一线教学工作量管理，要求分校成员和级 部主任必须代课，而且要带高考学科的课，鼓励校级领导、 处室负责人和职员兼课。学校加强工作量管理，规定专任教 师和不同岗位人员的工作量要求，制定高考学科和非高考学 科教师考核办法，将工作量纳入老师的考核排名并与职称评 定挂钩。学校在资金紧张的情况下毅然决定提高老师的超课 时待遇。另外学校将调整原有奖项的发放办法，提高透明度, 让老师明明白白收入，向一线倾斜，向优秀教师倾斜，向班 主任倾斜。今后凡与利益和荣誉有关的教学事项安排均与老 师的综合排名挂钩。学校还将多方筹集资金加大对一线优秀 教师的奖励力度，体现优质优酬，

13、多劳多得。这些措施将显 著提高老师的地位和待遇，让老师们感觉干有所值，乐于教 课，争相多教课，努力教好课，从而真正实现人往一线去， 钱往一线流。（六）加强教学研究的务实化事项。1、加强“三新”形势下的教学研究。首先要研究新教 材。老师要创造性使用新教材，弹性处理新教材，筛选、调 整、整合教材主干知识，抓住核心概念和基本原理，充分挖 潜教材内容，多角度使用教材。教材是根本、是经典，要多 加研究，充分利用，教学中不要忽视教材，一味依赖教辅。 其次要研究新课标。课标是指导教学的纲领性文件，也是高 考命题的重要依据之一，教学内容的深度与广度应该以课 程标准的要求为依据。第三要研究新高考。研究新高考就

14、要研究和反复试做高考真题，一切命题特点和导向都从高考 真题中反映出来，本学年上学期学校将组织开展中高考真题 讲题大赛活动。务实教研就是要实现三位一体，开展针对性、 务实性的教学研究。我们对高考的研究主要是靠会议，以会 议贯彻会议，真正个体的深入研究还停留在口头上，对政策 性文件的研读学习不够，由于认识不到位，造成教学与高考 脱节。在这方面，各学科教研室应列出计划以集体研讨交流 的形式让个人谈学习心得体会，以促进学科老师对新教材、 新课标、新高考的研究。2、教学研究的重点是教学实践。理论研究是务虚，实 践研究是务实。今后要更多地采取“以课代训”的形式，深 入课堂听课观摩，以课堂为载体相互切磋交流

15、学习，扎实教 研，凝聚共识，引领课堂方向，并实现教师的共同成长进步。3、加强备课组集体备课。集体备课仍要继续坚持并进 一步加强，但由于我校目前的教学管理格局，集体备课的重 点是备课组集体备课，备课组长牵头组织安排，常态进行, 坚持不懈，定会取得好的成绩。这方面关键看备课组长老师 的工作主动性和积极性。五、大事安排本学期约20个教学周，计划在第4周开展教师中高考 真题讲题大赛活动；第7周安排一次赛课活动；期中考试市 里一般安排在第11周；青年教师达标课安排在期中考试以 后第12周；第13-14周根据期中考试成绩开展督导听课； 其他各周根据需要安排随机听课。各级部、各学科备课组教 学工作计划开学一周内报所属分校汇总保存，各分校教学工 作计划及大事安排和各学科教研室教学教研工作计划开学 后两周内报教务处。本计划在总校领导下由教学处室和分校级部共同努力， 配合实施，希望全体老师各自积极参与。只要全校上下鼓足 干劲，形成合力，静心实做，扎实落实，相信我们的教学目 标一定能实现！