备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷10《古诗十九首》（原卷版）.docx

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1、备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷10古诗十九首【教材诗歌】一、阅读下面这首古词，完成各题。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。1 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）”涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”这两句是说，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的 兰草。诗歌就这样在愉快欢乐的气氛中起笔，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。A. “采之欲遗谁，所思在远道。”这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。这两 句自问自答，感情陡然一转，由欢乐转为悲哀。这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息

2、。B. “同心而离居，忧伤以终老。”这两句是说，两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们 终老。写出了一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。D.此诗借助思妇采集芙蓉来表达对丈夫的思念之情，深刻地反映了思妇的现实生活与精神生活的痛苦， 而丈夫则远离而不知，表达了妻子对丈夫的深情。2 .如果我们把女人作为这首诗的主角，那么，这首诗的主要写法就是虚实结合，请作简要分析。【拓展训练】一、阅读下面这首诗，完成小题。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一间，脉脉不得语。1 .下面对这首诗的鉴赏不正

3、确的一项是（）A.迢迢牵牛星选自古诗十九首，借助牛郎织女的故事来反映爱情生活。看似写神话传说，实则是 人间爱情生活的真实写照。B.整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎 对织女的缠绵情意。C.全诗既有景物描写，也有情感抒发，情语景语融合无间，写景自然清新，抒情真挚委婉，言有尽而意 无穷。D.诗中六个叠音词“迢迢”皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉、或写景，或描人，或叙情，生动传神，增 加了诗歌的韵律美。2 .涉江采芙蓉的最后两句是“同心而离居，忧伤以终老试分析这两句与迢迢牵牛星的最后两句 在抒情方式上有何不同，分别抒发了什么情怀？ 二、阅读下

4、面这首古诗，完成下面小题。庭中有奇树古诗十九首庭中有奇树，绿树发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香萦怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。3 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦。同时，奇树的欣欣向荣，也 与孤独无依的守望者的凄凉孤独形成对照。B.三四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的怀念，于是扳着树枝折下一枝开得最美的 花，准备送给自己日夜思念的亲人。C.五六句写主人公得到花后，感到花香充满了自己襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太 远，无法送到亲人手中。D.整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思

5、之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含 蓄蕴藉的艺术效果。4 .我们高中课本上也有一首选自古诗十九首的诗，你能写出他的名字吗？试简要分析这两首诗在内 容上有什么相同之处。三、阅读下面的诗歌，完成各题。西北有高楼古诗十九首西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶。上有弦歌声，音响一何悲！谁能为此曲？无乃杞梁妻。清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。5 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）“西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶这四句诗重在写出歌者地位的不凡。A. “清商随风发，中曲正徘徊”两句中，“清商”写出

6、乐曲特点音调清越；“徘徊”写出歌者在一个地方 来回走动。B. “不惜歌者苦，但伤知音稀”中的“知音”指懂得乐曲中意趣的人，引申为了解对方内心抱负的人。D.这首诗歌所吟咏的是高楼上的弦歌，那激越悲哀动人的乐曲之声，引起了一个楼外人对歌者的同情和 对知音稀少的感慨。6 .“清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。”张庚在古诗十九首解中评价这四句诗“但，摹写声音，正摹写其人也，。你如何理解？四、阅读下面的诗歌，完成下列小题。明月何皎皎（古诗十九首）明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁!引领还入房，泪下沾裳衣。7 .下列对这首诗的分析鉴

7、赏，不正确的一项是（）A.开篇对这首诗的分析鉴赏，为什么如此忧愁，忧愁的是什么，在这四句诗中，诗人并没有直接告诉读 者。8 .第四句中，“揽衣”起”“徘徊”这一连串动作描写，表明诗句的主人公忧愁之深切。C. “客行虽云乐，不如早旋归写游子的内心独白，点出游子在明月皎洁的夜晚忧愁无眠的原因。D.诗中的主人公因愁思太浓，在室内“揽衣起徘徊”也无法排遣，因此只好走出室外，室外皎洁的月光消 解了其忧愁。8 .诗中的“明月”具有怎样的作用？结合诗歌内容，简要分析这一意象。五、阅读下面这首古诗，完成下面小题。回车驾言迈古诗十九首回车驾言迈，悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老？盛衰各

8、有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考？奄忽随物化，荣名以为宝。注：回车驾言迈：“回”，转也。“言”，语助词。“迈”，远行也。考：老也。寿考：犹言老寿。奄 忽：忽然，很快。随物化：犹言“随物而化”，指死亡。荣名：指荣禄和声名。9 .下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）“所遇无故物，焉得不速老”这两句诗是全诗的纽带，既是对前四句叙事写景发出来的联想和感慨，又 是开启后六句议论感慨的由头所在。A. “盛衰各有时，立身苦不早”这两句是说，人生、草木等事物的兴盛和衰败都有各自的时限，苦恼的是 自己没有很早地建立起自己的功名。B. “人生非金石，岂能长寿考”这两句用了夸张的手法，说人生不能像金石那样坚

9、固而永恒，突出了生命 短暂易逝。D.此诗富含哲理，其艺术风格质朴自然，行文如行云流水，但又不浅露，而是余味曲包，耐人寻味。10 .本诗的前四句，历来为人们称道，请结合相关词句，谈谈“悠悠”“摇”两词的表达效果。六、阅读下面这首诗，完成问题。青青河畔草古诗十九首青青河畔草,郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。11 .下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（）A.诗中共使用了六个叠音词，其中“青青”“郁郁”是形容人的丰姿和美貌。B.青青草色、郁郁翠柳的生机盎然与少妇内心的孤寂、哀怨形成了鲜明对比。C.少妇外表装束的娇艳与内

10、心的苦闷和精神的抑郁形成了鲜明对比。D.自然景物色彩的天然生成与少妇外貌色彩的有意粉饰形成了鲜明对比。12 .“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。“这是王昌龄的闺怨。 请将此诗与青青河畔草比较，自选角度说出它们的两个不同点。七、阅读下面的诗歌，完成题目。结发为夫妻无名氏结发为夫妻，恩爱两不疑。欢娱在今夕，嫩婉及良时。征夫怀往路，起视夜何其。参辰皆已没，去去从此辞。行役在战场，相见未有期。握手一长叹，泪为生别滋。努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思。（注）这首诗在徐陵的玉台新咏中题作留别妻，旧传为苏武初出使时留别妻子之作。结发; 束发，借指男女始成年时。古

11、时男年二十、女年十五束发，以示成年。嫌婉；夫妻恩爱的样子。怀 往路：想着出行的事。“往路”一坐“远路”。液何其：语出诗经庭燎“夜如何其。是说“夜晚何 时“。参（shEn）辰：二星名，代指所有星宿。13 .下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是（）“征夫怀往路，起视夜何其”两句，笔锋陡转，将开头轻松、欢快的气氛抛入生离死别的无限悲哀。A. ”去去从此辞“中“去去”两字相叠，生动地表现了主人公道别时那种痛苦不堪、语噎词塞的情态。C “握手一长叹，泪为生别滋”两句，与“举手长劳劳，二情同依依”两句不同，前者没有后者情深。D. “恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年轻夫妻之间至死不渝的爱。1

12、4 .本诗与孔雀东南飞并序一诗都表达了怎样的主题？各采用怎样的方法来表达主题的？请简要分 析。八、阅读下面的诗歌，完成题目。双白鹄玉台新咏飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。忽然卒疲病，不能飞相随。五里一反顾，六里一徘徊。吾欲衔汝去，口噤不能开。吴欲负汝去，羽毛日摧颓。乐哉新相知，忧来生别离。峙止顾群侣，泪落纵横垂。今日乐相乐，延年万岁期。【注】卒：同猝”，突然。峙止：同“胸蹋”，徘徊不前。“今日”两句：是乐府中的套 语，是配乐演唱时所加，与原诗内容没有联系。其大意是“今日相聚快乐无比，希望能这样天长地久万 万年”。15 .下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是A.本诗与孔雀东南

13、飞并序都采用了以美禽起兴的艺术手法。B.通过诗与孔雀东南飞并序的对比，我们认识到孔雀东南飞并序的起兴不是与下文情节全无 关系，而是有一定暗不的。C. “十十将五五”一句以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因其中一只疲病而不得不分离的悲剧画面。D.本诗采用了拟人的手法和对话的形式，反应了封建社会夫妻别离的悲剧。16.此诗与孔雀东南飞 并序表达的主题有相同之处，但在表现主题的方法上却有很大不同，请结合 诗歌内容加以分析。九、阅读下面这首诗，完成下列小题。生年不满百生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。【注】古诗十九首之一

14、，收入昭明文选。现在一般认为，这十九首五言诗都是东汉时候的 作品。来兹，就是“来年”。费，费用，指钱财、 17.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 一、二句是全诗的主旨句，以“百年”“千岁”的荒谬对接，揭示那些“惜费”者生年不足百岁，却愚蠢到怀千岁忧的可笑情态。B.三、四句忽发奇想：既然冬天昼短夜长，那么何不拿着烛火，日夜不停地欢乐游玩呢？放情行乐之 思，表述得赤裸而大胆。C.前四句一反一正，把终生忧虑与放情游乐的人生态度鲜明地对立起来，一愚蠢可笑，一潇洒放达，褒 贬自在其中。D.五、六句体现了诗人对“苦尽甘来”的人生哲学的断然否定，运用了反问句，既增强语气，又发人深 思。E.最后四句嘲讽

15、辞气尖刻，给世间的两类追求者浇了一桶冷水：悭吝积财者也许会成为后代子孙的笑 柄；想要成神成仙，更是一场空梦。18 .怎样评价诗中表达的及时行乐的思想？请联系背景和诗句进行探究。十、阅读下面这首诗，完成下面小题。行行重行行行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风,越鸟巢南枝。相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。19 .下列对本诗的内容和分析，不正确的两项是A.首句四个“行”字，以轻快的节奏、复沓的声调，烘托出一种痛苦伤感的氛围。B.诗中出现了两次“相去第一次指两地相距之远；第二次指夫妻别离时间之久。C. “游子不顾返”是由思念引起的思妇的猜测疑虑，这使思妇的相思之情愈显刻骨。D. “思君令人老”中的老”指女主人公在长时间的思念中慢慢老去，突出相思之久。E.本诗风格淳朴清新，节奏重叠反复，相思之情或直或曲或托物比兴，层层深入。20.有人说“胡马依北风，越鸟巢南枝”这两句诗写得好，好在什么地方？请简要分析。